Associação Nacional de História

Historical Learning in Times of Paradigm Ruptures

Editorial

O presente texto tem por objetivo contribuir na investigacao das estrategias adotadas pelos discentes para construirem as suas sinteses historicas e, do modo como elas se relacionam com as fontes historicas; bem como, compreender como os alunos entendem as evidencias historicas e perceber ate que ponto a forma como entendem as evidencias lhes permite construirem sinteses historicas fundamentadas e com multiperspectivas. Alem disso, foram evidenciados nessa investigacao, como os alunos do terceiro ano do Ensino Medio entendem conceitos basilares para a compreensao historica, como memoria, historia oral, historia local, processo historico, tempo e Historia, bem como do contributo qualitativo que o uso de diferentes fontes proporciona ao Ensino de Historia. O problema da pesquisa consiste em tentar se compreender questoes que perpassam, o como e que os alunos entendem a historia enquanto ciencia; como constroem o seu conhecimento historico e a sua consciencia historica e uso qualitativo das fontes historicas nesse processo. O processo de construcao da compreensao historica tem de passar na fundamentacao na evidencia historica e por tentar compreender o papel que esta desempenha na producao historica (SIMOES, 2011, p. 115); sua importância reside na ligacao que estabelece entre o passado e a interpretacao que dele e feita no esforco de conhece-lo, pois, sem a evidencia, a Historia nao seria um conceito empirico. O presente texto resulta da uma pesquisa-intervencao no terceiro ano do Ensino Medio e possui entre os seus objetivos apresentar a experiencia da pesquisa em ensino de Historia, bem como na valorizacao do patrimonio e da historia local no contexto de Passo Fundo. A metodologia empregada constitui-se na elaboracao e aplicacao de uma sequencia didatica, na intervencao em sala de aula, no uso de diversas fontes historicas e no recolhimento de questionarios e diario de classe feito em e apos as intervencoes na turma de pesquisa. Alem disso, o mesmo encontra-se dividido em tres partes, a saber, a fundamentacao teorica, a descricao das atividades feitas atraves da pesquisa-intervencao e a analise dos primeiros resultados da pesquisa.