Centro de Estudos de Segurança e Cidadania

O ano de 2023 é um marco para a educação brasileira, são vinte (20) anos da Lei nº 10.639/2003 que torna obrigatório o ensino de História e Cultura afro-brasileira na educação básica pública e privada, e quinze (15) anos da lei 11.645/2008 que modifica a anterior ao tornar obrigatório o estudo da História e Cultura indígena e afro-brasileira na educação básica. A história contada oficialmente, ou a história única, (ADICHIE,2019) sobre a população africana, afro-brasileira e indígena no ambiente escolar é marcada por silenciamento, negação, estereótipos e estigmas, o que caracteriza um sistema educacional estruturante excludente. Este artigo tem por objetivo refletir sobre a Lei 10.639/2003 no ambiente de sala de aula e o combate ao racismo a partir do Projeto interdisciplinar “Experiências e vivências de mulheridades negras e indígenas e a literatura em sala de aula”, realizado na Escola de Ensino Fundamental Fernando Cavalcante Mota, no município de Capistrano-Ce. Com uma abordagem quantitativa na busca de resultados que representem o contexto investigado (GODOY, 2001), traçamos como caminho metodológico, a partir da observação participante, com base uma etnografia (NASCIMENTO, 2022), informada pela teoria decolonial e antirracista.

O presente relato de experiência apresenta as vivências experienciadas a partir do Projeto de Extensão História, Literaturas e Culturas Africanas no Ensino Médio, subsidiado pelo Programa de Bolsas de Extensão, Arte e Cultura – PIBEAC, da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), uma ação da Pró-Reitoria de Extensão, Arte e Cultura. Esse projeto de extensão está vinculado a atividades de caráter educativo interdisciplinar entre as áreas das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Linguagens. O público alvo dessa ação são os/as alunos/as da 3ª série do Ensino Médio, da Escola de Ensino Médio Danísio Dalton da Rocha Corrêa, pertencente à Região do Maciço de Baturité. Tem como objetivo promover a construção de conhecimentos sobre a África, sua história, literaturas e culturas, atendendo a Lei 10.639/2003 que tornou obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na educação básica. Para realização deste projeto foi adotada a metodologia interdisciplinar com abordagem cooperativa e colaborativa, que privilegia a troca de experiências e a construção do conhecimento no desenvolvimento das atividades. O resultado nos mostra que os alunos/as tinham pouco conhecimento sobre África, mas as oficinas ministradas por bolsistas ajudaram a descontruir as suas percepções sobre o continente. O projeto contribuiu para o incentivo da educação das relações étnico-raciais e favoreceu a construção de práticas pedagógicas de combate à discriminação racial através da realização de ações que propiciam o conhecimento da história, literaturas e culturas dos povos africanos e sua relação com a construção da História do Brasil.

O aluno que investiga em sala de aula e constrói esforços para o seu aprendizado, desenvolve habilidades inerentes ao conhecimento matemático. Ao tocar o ensino médio, muitos alunos se deparam com grandes dificuldades: a leitura de uma questão, a generalização, a aplicação de uma fórmula. Normalmente, essas dificuldades advêm não apenas de uma base matemática deficiente. A História da Matemática pode ser uma ferramenta útil tanto para o professor, quanto para o aluno. O livro A Lógica do Descobrimento Matemático: Provas e Refutações mostra como uma teoria em crescimento pode se desenvolver em sala de aula, ao debater a definição de poliedros e os questionamentos do campo de validade para a fórmula V-A+F=2 (Quantidade de vértices, menos número de quantidade de arestas mais o número de quantidade de faces resulta em dois). O professor que ler e se interessa por História da Matemática, além de ganhar um maior conhecimento para dar suporte ao seu aluno, ao ler o livro de Lakatos, autor da obra mencionada acima, pode entender a dinâmica da sala de aula imaginária apresentada por ele, se questionar e relacionar com a metodologia utilizada em sala de aula. O conteúdo de História da Matemática que vai ser explorado e a metodologia que será utilizada na aula farão papéis bastantes importantes. O professor deve ser criativo e estar preparado a fim de que sua aula seja interessante. Um dos objetivos de Lakatos com a obra é criticar o formalismo, pois para ele este esconde toda a história, a aventura, o período crítico das teorias, prevalecendo as expressões matemáticas. Como abordagem e direcionamento de sala de aula temos como sugestão a Sequência Fedathi, metodologia direcionada para o professor, já que este é quem realmente pode resolver os problemas de ensino.

The advent of a Li+ or Na+ glass electrolyte with a cation conductivity σi > 10−2 S cm−1 at 25 °C and a motional enthalpy ΔHm = 0.06 eV that is wet by a metallic lithium or sodium anode is used to develop a new strategy for an all-solid-state, rechargeable, metal-plating battery.

Este artigo apresenta uma aplicação, ao Fórum Perguntas e Respostas do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, da metodologia ativa denominada Instrução por Pares, associado ao modelo de avaliação não-linear Learning Vectors (Modelo LV), peculiarmente processual, que faz uso de outras linguagens na intermediação e regulagem da aprendizagem. Esta associação permite uma facilitação das intervenções pedagógicas e motivação aos envolvidos, uma vez que utiliza menções qualitativas associadas a uma linguagem iconográfica. Como resultado tem-se uma concepção computacional formativa de avaliação não-linear, denominado Fórum Perguntas e Respostas LV, apresentando ampla aceitação em um curso de EaD.

The reversible addition-fragmentation chain transfer (RAFT) of N-vinyl caprolactam (NVCL) using two new xanthates with alkyne functionalities is reported. The kinetic data obtained for polymerization of this non-activated monomer using a protected alkyne-terminated RAFT agent (PAT-X1) revealed a linear increase of the polymer molecular weight with the monomer conversion as well as low dispersity (Đ) during the entire course of the polymerization. The system reported here allowed us to enhance the final conversion, diminish Đ and reduce the polymerization temperature compared to the typical values reported in the scarce literature available for the RAFT polymerization of NVCL. The resulting PNVCL was fully characterized using 1H nuclear magnetic resonance (1H NMR), matrix-assisted laser desorption ionization time-of-flight mass spectrometry (MALDI-TOF-MS), Fourier-transform infrared spectroscopy (FTIR) and gel permeation chromatography (GPC) techniques. The temperature-responsive features of PNVCL in aqueous solutions were fully investigated under different conditions using turbidimetry. The presented strategy allows the synthesis of well-defined PNVCL with sharp and reversible phase transition temperatures around 37 °C. By manipulating the polymer molecular weight, or the solution properties, it is possible to tune the PNVCL phase transition. As a proof-of concept, the alkyne functionalized PNVCL was used to afford new linear block copolymers, by reacting with an azide-terminated poly(ethylene glycol) (N3-PEG) through the copper catalyzed azide-alkyne [3+2] dipolar cycloaddition (CuAAC) reaction. The results presented establish a robust system to afford the synthesis of PNCVL with fine tuned characteristics that will enable more efficient exploration of the remarkable potential of this polymer in biomedical applications.

The maintenance area makes permanent challenges to research and develop new methodologies and later to transfer that knowledge to optimize the maintenance interventions and the equipment performance. The introduction of new technologies in the maintenance field, like 3D models, Geographic Information Systems (GIS) and Augmented Reality, permitting simplify the interventions, help training, making remote interventions and more easily locating geographically the technical assets. The focus of the present paper is the wind generators field where the distance between the maintenance management department and each wind generators farm emphasizes the importance of precedent technologies. Additionally, the easy location of each wind generator is a major question that is easily answered through GIS (Geographic Information System). This paper deals with wind generators, through a methodology that aims to optimize the cycles of production and, consequently, reduce the production of energy based on fossil resources. The methodology presented is based on-condition techniques with prediction. The new developments will be later incorporated in the information system, because they are developed in a modular way, in order to add new capacities to an integrated maintenance management system called SMIT (Terology Integrated Modular System). This system was designed to be the base information system, and can incorporate new tools in order to be always up-to-date. Its implementation is through client-server, browser or cloud computing, but also having the capacity to receive new tools, as GIS, 3D models or Augmented Reality. With these new tools and, particularly the last one, it makes possible improving the quality of maintenance interventions, minimize their intervention times, and expanding knowledge to a larger number of maintenance technicians through the possibility of training in a virtual environment. This means that will help to use less hardware and energy resources, including the equipment themselves and, by consequence, it also helps to increase the environmental perspective.

2-(Diisopropylamino)ethyl methacrylate was polymerized by Atom Transfer Radical Polymerization using sodium dithionite as a reducing agent and supplemental activator with a Cu(ii)Br2/Me6TREN catalytic system.

In this work the depth of interfaces in multilayered structures was estimated. The fractions of positron annihilation as function of the implantation energy were estimated from an S-W plot and then converted into a function of the sample depth through the positron implantation profile in the multilayer system computed from a reduced positron profile. The results of this method in Ti/Al samples are comparable to those using the common analysis based on positron diffusion equations. The positron analyses results were compared with SIMS profiles for the same samples.

Abstract Self-propagating exothermic reactions are known to occur in multilayer films with alternating layers of a transition metal and a light element. The high velocity of these reactions, associated with high heat release rate, convert these systems in a unique heat source. The possibility of tailoring such a heat source to meet the needs of a particular process is very attractive to applications such as brazing or solid-state diffusion bonding. The solid state reactions occurring in Ni and Al multilayer thin films, produced by d.c. magnetron sputtering with bilayer thickness (period) of 5, 14 and 30 nm, were studied by differential scanning calorimetry (DSC). DSC results demonstrated that reaction temperature and heat released increase with the period of Ni/Al multilayer thin films.