El Colegio de Sonora

ABSTRACT Cities of proximity (e.g. the 15-minute city) has the potential to improve health by promoting equitable spatial access to resources such as healthy food stores. However, assuming that individuals access the nearest stores may misrepresent their interactions with these resources. To address this assumption, we explored how motility (i.e. individuals’ mobility capacity) and store characteristics influence residents’ decisions on where to purchase fruits and vegetables in a Mexican city. Using sequential mixed-methods, we first quantitatively identified zones within the city where dichotomous levels (high or low) of both potential access to food stores (within a 15-minute walking distance) and area-level socioeconomic deprivation were spatially correlated; subsequently, we qualitatively interviewed residents from these zones. Participants’ narratives revealed that, regardless of their potential access level, they leverage their motility to prioritize stores that meet their needs and/or preferences, such as lower prices among high deprivation participants or higher quality among low deprivation participants. Considering residents’ needs, preferences, and capacities that shape access to healthy food provides critical insights for enhancing proximity-based urban planning for healthy eating. Given socioeconomic and food culture differences globally, region-specific research of this nature is essential to inform urban food policies.

Se realizó una revisión bibliográfica de estudios científicos, la adolescencia es una etapa decisiva del desarrollo humano caracterizada por cambios físicos, emocionales y sociales que influyen directamente en la construcción de la identidad. Durante este periodo, los adolescentes buscan definirse, fortalecer su autonomía y encontrar su lugar en la sociedad, lo que los vuelve especialmente sensibles a las influencias del entorno cultural y social. En este proceso, la moda, la cultura juvenil y los medios digitales desempeñan un papel relevante como espacios de expresión, socialización y comunicación simbólica. La moda trasciende lo estético y se convierte en un medio mediante el cual los adolescentes expresan su personalidad, valores y aspiraciones, además de favorecer la aceptación y la pertenencia a determinados grupos sociales. La cultura juvenil, entendida como un conjunto de prácticas, valores y formas de expresión propias de esta etapa, interactúa con la cultura escolar y el contexto social, influyendo en la motivación, la participación y el sentido de pertenencia en el ámbito educativo. De manera complementaria, los medios digitales se han consolidado como espacios centrales de interacción social, donde los adolescentes proyectan su identidad, establecen relaciones y reciben retroalimentación constante de sus pares. La revisión bibliográfica evidencia que estos factores se encuentran estrechamente interrelacionados y condicionan tanto los procesos educativos como la formación de la identidad. Si bien ofrecen oportunidades para la creatividad, la expresión y el desarrollo personal, también pueden generar presiones sociales, comparaciones constantes y riesgos asociados a la construcción de la autoimagen. En este contexto, la educación promueve una identidad crítica, autónoma y equilibrada.

This article analyzes the challenges faced by Migrant Girls, Boys, and Adolescents (NNAM) in accessing Mexico's National Educational System (SEN). The main issues of enrollment, lack of documentation, and educational adaptation for this vulnerable population are examined. Through a mixed-methods approach, data from the National Transparency System for the 2023 and 2024 school years are analyzed. The results highlight a reduction in migrant enrollment, difficulties in identifying students' origins, and the need for inclusive educational policies. The study concludes that despite regulatory advances, administrative and infrastructural obstacles persist, affecting the inclusion of NNAM. It proposes the implementation of more effective registration strategies and a flexible education system that guarantees the universal right to education for this population. Keywords: Migration, Migrant Children, National Educational System, Educational Inclusion, Human Rights

El Mecanismo Laboral de Respuesta Rápida (MLRR) fue acordado por México, Estados Unidos y Canadá como parte de los arreglos laborales convenidos durante los procesos de renovación y firma del Tratado de Libre Comercio (T-MEC). Con 30 casos de denuncias por violaciones de derechos laborales, negociaciones, paneles y acuerdos de remediación, se ha convertido en la nueva institución del trabajo más visible en México. Empero, hay una ausencia de estudios que nos digan qué es, qué puede hacer y cómo puede evolucionar el MLRR. El estudio aporta un marco conceptual que contribuya a cubrir ese vacío. Lo ubica como una nueva estructura de gobernanza basada en la manipulación de costos de transacción para un comercio justo con derechos laborales, condicionado por una red compleja de oportunismos, riesgos morales, asimetrías de poder y recursos, trayectorias dependientes, conformismos e incertidumbres. Desde ahí, y con evidencia de los casos presentados, avanza 40 hipótesis que tasan su desempeño actual y proponen sobre sus posibles impactos futuros.

ABSTRACT This paper examines the differential approaches to higher education for peacebuilding in border cities of Colombia and Mexico, both facing high civilian victimisation rates due to violence. Colombia's long-standing, officially recognised conflict has enabled universities to actively transform curricula, conduct research on violence, and implement community support programmes. In contrast, Mexican higher education institutions are beginning to acknowledge their role in an unrecognised war, focusing on research to understand violence and its effects on communities. This study highlights valuable practices from Colombia that can inform and enhance the engagement of higher education in Mexico’s peacebuilding efforts.

Objective: To analyze the influence of educational policy on the higher level of indigenous colleges for a successful or unsuccessful instauration of a public policy. Methodology: Qualitative, reason to consider the case study method, the in-depth interviews with college directors and the participant observation. Results: During the University of the Yaqui People implementation, various stakeholders, such as leaders, academics, and public officials, played an important role: they contributed knowledge, strategic skills, and influence in power for enabling collaborative work to achieve the objectives proposed to establish the university. Limitations: The sample size is small, so generalizable findings are not obtained. Value: The importance of government support for the success of a university aimed at indigenous peoples is highlighted. Conclusions: The constant negotiation of interests, the interactions between different actors, and the ongoing debate have been essential to strengthening consensus on decision making for public policies and the support of actors and groups--interested on attending the Yaqui community’s problems--for the implementation of the Universidad del Pueblo Yaqui.

La felicidad en el trabajo es un tema de gran interés para académicos de diversas regiones del mundo, quienes han intentado definir y evaluar este constructo mediante instrumentos que miden factores como la satisfacción laboral, el compromiso organizacional, el bienestar subjetivo, las emociones y los afectos. Sin embargo, no está claro si estos elementos, en conjunto, pueden determinar con precisión cuán feliz se siente una persona en su trabajo. Por lo tanto, este estudio llevó a cabo una revisión de literatura con un enfoque mixto sobre la medición de la felicidad en el trabajo, analizando un total de 22 artículos académicos extraídos de las bases de datos Scopus y WoS. Se identificó la evolución temporal de las publicaciones, el impacto de citación, la co-ocurrencia de palabras clave, las estrategias de medición empleadas, así como las variables, dimensiones e instrumentos utilizados. Los resultados evidenciaron que los países hispanohablantes y asiáticos presentan una mayor productividad en este campo, predominando el uso de metodologías cuantitativas y técnicas estadísticas vinculadas a la validez de constructo. Respecto a los instrumentos de medición, se identificaron tres categorías: escalas diseñadas para evaluar la felicidad general, instrumentos que integran aspectos organizacionales y herramientas que miden la felicidad en el trabajo de manera unidimensional. Se concluye que el constructo "felicidad en el trabajo" es un concepto abstracto y subjetivo, lo que dificulta su medición precisa.

ABSTRACT This article explores the intersection of the highest court rulings on protecting the human right to water and sanitation with the responses of the executive branch in five Latin American countries. We provide an overview of the water management and legal systems of Argentina, Colombia, Costa Rica, El Salvador, and Mexico to understand how these governments take action following judicial rulings in ten Latin American cases where the judiciary directed the executive branch to ensure the human right to water and sanitation. The findings are presented as normative policy insights drawn from the analysis of the ten cases.

Se propone exponer los rasgos característicos, de los planteamientos del Feminismo Comunitario nacido en Bolivia, el cual se extiende a Guatemala y otras luchas que se vienen tejiendo en otros lugares de América; de esta manera se pretende ubicar ¿cómo aparecen? y ¿quiénes los proponen?, sus orígenes, sus contextos políticos, económicos, culturales y sociales, que permitan recoger las propuestas, identificar puntos de encuentro y diferencias, y reconocer hoy quiénes están hablando de éste feminismo del Abya Yala . Finalmente, recuperar experiencias propias que visibilizan las luchas de mujeres indígenas, como una apuesta política y un ejercicio emancipador de los territorios oprimidos. Un feminismo latinoamericano que no desconoce las luchas de mujeres en diferentes épocas, tiempos y contextos, pero que rompe con esquemas al ser pensado en un contexto indígena y comunitario.

La presente investigación tuvo como objetivo analizar cómo el curriculum propio se relaciona con el estado nutricional de los estudiantes de la Escuela Deportiva Santiago Amengual de la región de Antofagasta, Chile. Se inscribió en una investigación de carácter básico con un diseño no experimental-correlacional, abarcando a una población de 87 docentes de la escuela antes mencionada. Se aplicó la técnica de muestreo de censo poblacional para calcular la muestra, seleccionando la totalidad de la población. La recolección de los datos se llevó a cabo mediante encuestas, a través de un cuestionario Likert. Los resultados más relevantes: Un 100% de los docentes perciben una falta de integración de contenidos relevantes para el desarrollo de la actividad física dentro de su currículum propio, lo que podría tener un impacto negativo en la formación física de los estudiantes. Esto señala la necesidad urgente de revisar y adaptar los contenidos del currículum.