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La investigación analiza los factores que influyen en la deserción en la formación online entre 2020 y 2024, identificando tendencias y oportunidades para mejorar la retención mediante herramientas tecnológicas y modelos predictivos. Se realizó una revisión sistemática de la literatura utilizando el framework SALSA, revisando bases de datos como WoS, Scopus, ERIC, Dialnet y SciELO. Tras aplicar criterios de selección, se analizaron un total de 63 estudios mediante codificación cualitativa para identificar patrones temáticos. Los resultados destacan la incidencia de factores individuales como la autoeficacia, autorregulación y gestión del tiempo, así como aspectos sociodemográficos y del entorno, como responsabilidades laborales y familiares. A nivel institucional, elementos como el diseño pedagógico adaptado, soporte técnico e intervenciones personalizadas son clave para la retención. Además, herramientas como la analítica de aprendizaje y la inteligencia artificial emergen como estrategias esenciales para predecir y mitigar el abandono. Estas tecnologías permiten detectar patrones de comportamiento en plataformas virtuales y diseñar apoyos personalizados, en tiempo real, siendo efectivos para identificar estudiantes en riesgo. La investigación concluye que la adopción de estas herramientas y enfoques predictivos, basados en analítica de aprendizaje y estrategias adaptativas, es crucial para personalizar el aprendizaje y reducir la deserción en la educación en línea.

Como efecto de la pandemia de COVID-19, se ha provocado un cambio significativo en los estilos de vida de las personas, incluida la forma de trabajar. En este contexto, las organizaciones deben prestar particular atención a las variables del clima organizacional, de manera de poder implementar buenas prácticas que permitan fomentar la felicidad en sus trabajadores, como un soporte motivacional en el ejercicio de las tareas. Esta investigación estudió el clima organizacional y la felicidad en el trabajo en contexto de pandemia por COVID-19. Es de tipo cuantitativo, exploratoria, de análisis inferencial, desarrollada a través de una encuesta de autoreporte en línea. Alcanzó una muestra de 488 trabajadores de diversos sectores en Chile. Constata diferencias significativas en la percepción de apoyo por parte de las organizaciones y respecto del sobrecargo de trabajo con relación a la variable género.

Las mujeres cada día van ganando espacios en el mundo laboral, pero persisten diferencias en ámbitos como la satisfacción laboral, los estereotipos de género implantados en los espacios de trabajo, así como dificultades para acceder a promoción profesional. El presente estudio es una revisión sistematizada de literatura sobre género, clima y la satisfacción en el trabajo. Responde a la interrogante respecto a la existencia de estudios que indiquen diferencias en el clima y satisfacción laboral que puedan ser atribuidas a la condición de género. Como metodología se utilizó la estrategia SALSA que permite organizar la búsqueda sistemática y los hallazgos, se analizaron 345 documentos de las bases de datos WoS, ERIC, DIALNET y SciELO, de los cuales 60 cumplieron con los criterios de selección descritos en el estudio, entre ellos haber sido publicados entre 2011 y 2021. Estos documentos corresponden a artículos de revistas científicas y ponencias en congresos, son estudios en su mayoría cuantitativos (72 %), de cinco continentes y abarcan diversos rubros económicos. Algunos hallazgos nos permiten indicar que los sesgos culturales impactan en la manera en que las organizaciones implementan políticas para facilitar la integración de la mujer; donde se produce discriminación de género percibida por las mujeres, tanto hombres como mujeres valoran en bajos niveles el clima laboral; a mayor nivel de formación académica y profesional de las mujeres, la satisfacción laboral tiende a bajar, pues están más conscientes de los sesgos de género en la organización.

La descripcion de experiencias en redes autogestionadas de colaboracion entre escuelas ubicadas en contextos de alta vulnerabilidad social es un campo escasamente explorado. Bajo este contexto, se establece como objetivo reportar la experiencia de una red autogestionada de mejoramiento escolar con tales caracteristicas, la cual se encuentra organizada desde comienzos del ano 2017 por cinco directoras pertenecientes a escuelas municipales con alto Indice de Vulnerabilidad Escolar. Se realizo la sistematizacion de la experiencia en base a las reflexiones de las directoras y el apoyo metodologico de dos investigadores externos. Destaca entre la informacion analizada las motivaciones que originan la red, emergiendo intenciones como la necesidad de compensar el soporte tecnico, generar apoyo emocional, aplicar conocimientos y lograr mejoramiento. Las principales practicas de la red constituyen las reuniones de reflexiones entre directoras y las pasantias de los docentes a otros establecimientos educacionales. Asimismo, se examinan los facilitadores, obstaculizadores y aportaciones que contextualizan e influyen en el trabajo de la red. Finalmente, se discute reflexivamente el funcionamiento de red y se realiza un analisis proyectivo desde el punto de vista de su trayectoria y sus caracteristicas, tales como su naturaleza autogestionada, el liderazgo directivo y la colaboracion. Paralelamente, en este ultimo apartado se consideran las tensiones entre las experiencias de autogestion colaborativa y el actual modelo educacional chileno. PALABRAS CLAVE. Liderazgo escolar; redes de mejoramiento escolar; autogestion escolar. Doi: 10.21703/rexe.20201941oyarzun24

¿Es la sobreoferta de profesionales de abogacía, una justa causa para limitar la libertad de escoger profesión, en base a la vocación (aptitudes intelectuales, éticas y físicas), limitando nuevos ingresos en Escuelas de Derecho a nivel nacional y emprender en campañas publicitarias67 que pretenden desvalorizar una de las profesiones más tradicionales y nobles de la humanidad? ¿O será acaso que en un trabajo conjunto estatal y privado, se debe motivar a los nuevos profesionales al perfeccionamiento, entendido como un proceso de conocimientos integrales a través de las especializaciones y posgrados que les permita hacer frente a las demandas laborales con una mayor autonomía y efectividad? El presente artículo está orientado a analizar aspectos básicos como el derecho al libre desarrollo de la personalidad, la vocación, el derecho y la abogacía en las pasadas, presentes y futuras generaciones, el abogado como defensor y mediador al servicio de la comunidad, generador de conocimiento y nuevas interpretaciones que contribuyan la realización de los ideales constitucionales de libertad y justicia.