Estanda (Spain)

El informe de resultados es un mecanismo de comunicacin entre el laboratorio clnico y los mdicos, por lo que su contenido debe ajustarse a los criterios de calidad internacionales. En el contexto de la pandemia por COVID-19, el diagnstico molecular realizado en 163 laboratorios de Mxico ha incrementado la capacidad diagnstica y monitoreo epidemiolgico. A pesar de contar con guas nacionales e internacionales para la interpretacin de este examen, no se ha estandarizado el contenido del informe, lo que aumenta el riesgo de errores que afectan la seguridad del paciente. En este estudio se propone una lista de requisitos estandarizados basados en la Norma ISO 1589:2012, con la cual se evalu el contenido de 13 informes de laboratorio. Se detectaron requisitos que deben ser mejorados y otros implementados, con el objetivo de garantizar el uso apropiado de la prueba de deteccin molecular del virus SARS-CoV-2, as como la correcta interpretacin y el aseguramiento de la calidad postexamen de los laboratorios clnicos. Es necesario realizar un consenso ms detallado en el que participen sociedades de profesionales del laboratorio clnico y mdicos para generar un informe que agregue valor a la atencin de los pacientes.

Resumen Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE La evaluacion de la idoneidad didactica de procesos de ensenanza y aprendizaje de las matematicas requiere disponer de instrumentos adecuados que orienten de manera fundamentada dicha evaluacion. En este trabajo describimos una metodologia para la mejora progresiva de instrumentos de evaluacion de la idoneidad de procesos de instruccion matematica mediante el analisis de contenido de propuestas curriculares. Las unidades de analisis son clasificadas segun las facetas y componentes propuestos en la Teoria de la Idoneidad Didactica para identificar normas e indicadores de idoneidad, los cuales son confrontados con el sistema propuesto por dicha teoria, a fin de identificar concordancias y complementariedades. Esta metodologia es ejemplificada mediante su aplicacion a los Principios y Estandares 2000 del NCTM en el area de contenido de estadistica de los niveles K-8. Palabras claves: Educacion Matematica. Formacion de profesores. Estandares de calidad. Abstract Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:Tabela normal; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:Calibri,sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Times New Roman; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;} Evaluation of didactic suitability indicators from curricular orientations Assessment of didactic suitability of mathematics teaching and learning processes requires suitable instruments to guide and support it. This paper presents a methodology for progressive improvement of such instruments to evaluate the suitability of mathematical instruction processes based on the analysis of curricular orientations. Analysis units are classified according to the facets and components proposed by the Didactic Suitability Theory to identify norms and suitability indicators, which are compared with the system proposed by this theory, in order to point out agreements and complementarities. This methodology is exemplified through its application to the principles and standards of the National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) in the statistics content area at the level K-8. Keywords: Mathematical Instruction. Teachers’ Education. Quality standards. Resumo A avaliacao da idoneidade didatica de processos de ensino e aprendizagem das matematicas requer dispor de instrumentos adequados que orientem tal avaliacao de maneira fundamentada. Nesse artigo, descrevemos una metodologia para a melhoria progressiva de instrumentos de avaliacao da idoneidade de processos de instrucao matematica mediante a analise do conteudo de propostas curriculares. As unidades de analise sao classificadas segundo as facetas e componentes propostos na Teoria da Idoneidade Didatica para identificar normas e indicadores de idoneidade, os quais sao confrontados com o sistema proposto por essa teoria, a fim de identificar concordâncias e complementariedades. Essa metodologia e exemplificada mediante sua aplicacao aos os principios e padroes do National Council of Teachers of Mathematics ( NCTM) na area do conteudo de estatistica dos niveis K-8. Palavras-chave: Educacao Matematica. Formacao de professores. Padroes de qualidade. Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE