- Research Article
- 10.51186/journals/ed.2025.15-2.e1788
Développer par la recherche-action une collaboration interprofessionnelle et interorganisationnelle dans une perspective inclusive
- Dec 18, 2025
- L’éducation en débats : analyse comparée
- Emmanuelle Doré + 2 more +2
La collaboration, constitutive de l'ducation inclusive, suppose l'interrelation entre les expertises dans un but commun (UNESCO, 2021).Sur cette voie, la cration de rseaux d'coles et de communauts d'apprentissage favoriserait le dveloppement professionnel collectif et l'agir ensemble (Conseil suprieur de l'ducation, 2017 ; UNESCO, 2021).Pour surmonter les contraintes individuelles, organisationnelles et contextuelles susceptibles d'entraver ces ambitions, des recherches ont montr l'intrt des mesures de soutien et d'accompagnement (Curchod-Ruedi, et al., 2013 ; Maillot & Merini, 2021).Au Qubec, le dveloppement de l'agir collectif dans une perspective inclusive entre en contradiction avec le cloisonnement des champs d'expertise professionnelle, qui se trouve au fondement d'un ensemble de cadres d'organisation du travail (Conseil suprieur de l'ducation, 2017 ; Tardif & LeVasseur, 2010). Une dmarche de recherche-action a t mene auprs de membres du personnel de centres de services scolaires de la province pour dvelopper des aptitudes de collaboration interprofessionnelle et interorganisationnelle dans une perspective inclusive. partir de la thorie du leadership transformatif et de la notion d'agir ensemble (Blanger, et al., 2018 ;Glinas-Proulx & Shields, 2016), les rsultats mettent en lumire quatre constats et six dfis qui se rapportent aux leviers et freins qui conditionnent le dveloppement de ce type de collaboration.Les constats permettent d'approfondir les enjeux de confiance, respect et communication qui fondent la collaboration ; les dfis prcisent les difficults relatives la division du travail et aux rapports de pouvoir.
Read more