Instituto Nacional de Capacitación Profesional

El estudio plantea visualizar nuevas formas de enseñar una lengua extranjera desde nuevos enfoques tecnológicos y entornos virtuales. Por ello, se ha propuesto analizar el uso de la Inteligencia Artificial Generativa (Gen AI) en la enseñanza de una lengua extranjera en estudiantes de Educación General Básica superior, con el propósito de identificar sus aportes en el desarrollo de competencias lingüísticas. La metodología planteada establece un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con un diseño preexperimental de un solo grupo, aplicando un pretest y un postest para medir los cambios producidos tras la intervención pedagógica en 36 estudiantes de décimo “A” de la Unidad Educativa “Santa Rosa”. La propuesta didáctica fue mediada por herramientas de Inteligencia Artificial Generativa, orientadas a promover actividades interactivas, visuales y adaptativas que facilitan la enseñanza y aprendizaje de inglés. Los resultados evidencian un progreso significativo en el conocimiento de los estudiantes después de la intervención con Gen AI, reflejando mejoras sustanciales en sus competencias lingüísticas. Estos hallazgos confirman el potencial de la Gen AI como un recurso pedagógico eficaz para optimizar la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. En conclusión, la enseñanza mediada por Gen AI abren oportunidades relevantes para investigar e implementar diversas estrategias didácticas que permitan transmitir el conocimiento de manera innovadora, acorde con los avances tecnológicos y las demandas educativas de las futuras generaciones.

Esta ponencia presenta la implementación de una aplicación innovadora de realidad aumentada (RA) en la enseñanza de la logística, con el objetivo de evaluar su impacto en la didáctica y la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. El proyecto se desarrolló en INACAP, sede Maipú, mediante una simulación inmersiva de un Centro de Distribución (CD) utilizando dispositivos Oculus, alineándose con pedagogías centradas en el aprendizaje activo. La investigación adoptó un enfoque mixto con diseño multisecuencial, empleando entrevistas, cuestionarios post-taller y análisis de documentos académicos. Los estudiantes participaron en simulaciones interactivas que facilitaron la aplicación de conceptos teóricos y el desarrollo de habilidades como liderazgo, trabajo en equipo y toma de decisiones. Los resultados evidenciaron un aumento significativo en la motivación, participación y comprensión de contenidos logísticos, reflejado en la mejora de calificaciones y en la alta satisfacción reportada. Se concluye que esta iniciativa no solo potencia la enseñanza de la logística, sino que propone un modelo didáctico replicable en otras disciplinas. Además, se proyecta la integración del metaverso como plataforma educativa, ampliando las posibilidades de interacción y aprendizaje colaborativo en entornos virtuales multidimensionales.

El libro Educación 5.0: Transformando el aprendizaje humano con creatividad, tecnología y neurociencia nace como una propuesta innovadora para responder a los desafíos educativos de una sociedad profundamente interconectada, digital y en permanente cambio. La obra integra saberes contemporáneos sobre el funcionamiento del cerebro, el potencial creativo del ser humano y las tecnologías emergentes para plantear un modelo educativo donde la persona es el centro del aprendizaje. Lejos de enfocarse únicamente en herramientas digitales, la Educación 5.0 propone un equilibrio entre lo humano y lo tecnológico, destacando la importancia de las emociones, la empatía, la innovación y el bienestar como pilares de una formación integral. Este libro ha sido diseñado para docentes, estudiantes, investigadores y líderes educativos que buscan transformar sus prácticas y comprender cómo los avances actuales pueden potenciar nuevos escenarios pedagógicos. A lo largo de sus capítulos, se ofrece un recorrido claro, profundo y actualizado que combina teoría, práctica y evidencias científicas; permitiendo visualizar cómo la creatividad, la inteligencia artificial, la neurociencia, las metodologías activas y la educación socioafectiva convergen para construir escuelas más inclusivas, flexibles y visionarias. La intención de esta obra es aportar una mirada renovadora y accesible, impulsando un cambio educativo que prepare a las futuras generaciones para vivir, crear y convivir de manera consciente en un mundo 5.0.

Este ensayo se enfoca en el estudio de representación del cambio climático en el videoarte y arte sonoro. La investigación busca explorar la interacción entre ecología, tecnología y creatividad en relación con el arte de videoinstalación y su impacto social y artístico en la crisis ecológica. El objetivo principal es analizar la relación entre estos tres aspectos a través del análisis profundo de las artes mediáticas, especialmente videoarte, arte sonoro y videoinstalación, y estos se reflejan temas recurrentes en el arte contemporáneo. La visión de los conceptos básicos del uso de la instalación en la imagen en movimiento y videoinstalación para crear un estudio de la geografía vibratoria para el arte de sonido y video experimental. En la discusión, se argumenta que videoarte y videoinstalación son formas de arte que evocan fuertemente la crisis en curso y proporcionan un análisis visual valioso para comprender los problemas ambientales contemporáneos. En conclusión, el arte ambiental es una forma de sensibilizar a la sociedad sobre la crisis climática y la importancia de adoptar un enfoque sostenible en el desarrollo económico y social.

Actualmente nos encontramos dentro de un proceso de adaptación de la enseñanza universitaria en razón de las exigencias no solo sociales, sino también normativas de ciertas entidades ello supone un profundo cambio en la forma de concebir no solamente la enseñanza sino el proceso de aprendizaje, poniendo como centro del sistema educativo al estudiante. Las innovaciones educativas se refieren a las nuevas ideas, enfoques, tecnologías y prácticas que se utilizan para mejorar la calidad de la educación. Estas innovaciones buscan transformar el proceso de enseñanza y aprendizaje para hacerlo más efectivo, eficiente, accesible e inclusivo para todos los estudiantes. Las innovaciones educativas pueden surgir de diversas fuentes, como el avance tecnológico, la investigación educativa, la creatividad de los docentes y la participación de los estudiantes. Estas innovaciones pueden abarcar diferentes áreas de la educación, como la metodología de enseñanza, el diseño curricular, la evaluación de los aprendizajes, la formación docente, entre otros. En un mundo cada vez más globalizado y cambiante, las innovaciones educativas son fundamentales para preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del futuro y para mejorar el acceso a la educación en todas partes del mundo. A través de estas innovaciones, se busca proporcionar una educación de calidad a todos los estudiantes, independientemente de su origen social, cultural o geográfico.

In recent years, different countries have implemented the teaching of computer programming from the first grade in schools, with the aim of incorporating computational thinking as a new way of thinking that is a necessary skill for scientific and technological development, a fundamental axis for development in the 21st century. Recent reviews of the state of the art have shown that this task is only being carried out by countries that have given space to technology and science, incorporating it at the elementary school level. However, developing countries do not yet consider the significance of the issue, so to date they have not taken the necessary steps in this direction. In addition, learning computer programming is fundamental for countries to join technological development, so that they can be creators of technology and not just users of it. The problem is that there is no didactic development for the teaching of programming, nor validated evaluation instruments to quantify the learning of computer programming. The objective of this research is to validate a programming test that evaluates technical skills in the Python programming language. The instrument proposed to be validated is a 90-item test, which after validation by experts was reduced to 70 items, and after the psychometric analysis that considered the calculation of reliability, difficulty and discrimination indexes, resulted in the proposed 45-item instrument, as a standard instrument for the evaluation of learning in the Python programming language. It should be noted that the validation methodology was carried out using the classical theory of psychometric analysis.

This research studies teacher reflection as a tool to improve teaching practice, focusing on student learning. The objective is to describe the way in which teachers in the area operationalize reflection in the practice of science teaching in various higher education careers. The theoretical framework takes elements from didactics, and the concepts of reflection in action from various theoretical references, especially Donald Schön. This research proposes a qualitative approach with an interpretative-naturalistic, epistemological, ontological and pragmatic paradigm, using the case study as a research method, with a purposive sample. The methodological techniques for data collection proposed are semi-structured interviews, non-participant observations and stimulated recall interviews. The analysis of the data should be carried out by generating a matrix of meanings containing the description of teaching practices, after reflection on their teaching methods and science teaching strategies.

Este artículo tiene como objetivo mostrar el nivel de competitividad que tiene Chile en los productos destacados de su industria pesquera y acuícola, analizando su evolución entre los años 2008 y 2019. Para esto se caracterizó el mercado exportador de este sector para el país objetivo, como también el mercado internacional de esta industria. Posteriormente, mediante el uso del índice de ventajas comparativas se calcula el nivel de competitividad de Chile y su competencia, considerando las ventajas o desventajas de las exportaciones e importaciones del país estudiado con respecto al resto del mundo. Se analizan los ocho productos con mayor desempeño exportado concluyendo que Chile posee ventajas comparativas en cinco de estos.

Contra la imagen ortodoxa de un Hegel como partisano intelectual de la Revolución Francesa, se plantea que lo verdaderamente revolucionario en el pensamiento del filósofo de Stuttgart es su tesis de la filosofía de la historia como teodicea. Esto, en cuanto a que no es la teología ni la metafísica, ni siquiera la filosofía de la religión, el lugar donde debe explicarse la naturaleza de Dios, sino la propia filosofía de la historia. Es en esta donde Dios y razón se sintetizarán y reconciliarán en un principio inmanente/trascendente que Hegel presentará como Absoluto. Vista así, la filosofía hegeliana de la historia podría ser tenida inopinadamente por una filosofía de la Revelación.