National Association of Universities and Higher Education Institutions

This study addresses a critical gap in financial health assessment by developing an integrated analytical framework that combines the CAMEL model (Capital Adequacy, Asset Quality, Management Efficiency, Earnings Ability, and Liquidity) with advanced statistical methodologies for Colombian financial institutions. While traditional CAMEL applications rely on isolated ratio analysis, our novel contribution lies in the sequential integration of Confirmatory Factor Analysis, Structural Equation Modeling, and Stochastic Frontier Analysis, wherein empirically validated latent constructs serve as multicollinearity-corrected inputs for efficiency estimation. This methodological innovation transcends conventional approaches by capturing the multidimensional and interdependent nature of institutional performance. Analyzing 102 Colombian financial entities representing 85% of the regulated sector, the framework demonstrates robust explanatory power while revealing that liquidity management constitutes the primary efficiency determinant. The model classifies institutions into five distinct performance segments, identifying both operational excellence benchmarks and entities requiring urgent intervention. These findings provide actionable intelligence for regulatory authorities implementing risk-based supervision, institutional managers prioritizing strategic improvements, and policymakers formulating capacity-building initiatives. By establishing empirically validated causal pathways between financial health dimensions, this research advances both theoretical understanding of the CAMEL framework and practical applications supporting financial stability and sustainable economic development aligned with SDGs 8 and 9.

A medida que la sociedad integra el modelo de inclusión en sus políticas y dinámicas, la Universidad va articulando también medidas para atender y dar respuesta a los estudiantes con discapacidad, y la tecnología juega un papel fundamental como herramienta inclusiva. El proceso de convergencia entre tecnología, discapacidad y educación, pasa necesariamente por la reformulación del concepto de accesibilidad, que ha sufrido una evolución desde modelos centrados en cuestiones puramente tecnológicas hasta enfoques contextuales en los que el escenario educativo comienza a erigirse como un entorno propio. El presente trabajo propone un modelo innovador de intervención en los procesos de planificación y desarrollo de la accesibilidad, que trata de dar respuestas a los vacíos generados por otros marcos tecnológicos, proporcionando un enfoque que incorpora elementos de carácter educativo, capaz de guiar la toma de decisiones sobre la implantación de una cultura universitaria inclusiva. Descriptores: Accesibilidad Discapacidad educación superior inclusión Modelo

El presente trabajo da cuenta de la última evaluación realizada al programa de Nivelación al Trabajo Social, por ACCECISO, para obtener una tercera reacreditación, pero donde por primera vez se utiliza una vitrina metodológica hecha para un programa no convencional. En las dos últimas acreditaciones se le evaluó como un programa presencial y las recomendaciones se realizaron a pesar de las diferencias, el programa evolucionó y mejoró de tal manera que el día de hoy espera un dictamen positivo. Las debilidades que encuentre ACCECISO, permitirán que el programa se consolide aún más y que otros de la misma modalidad sean considerados de calidad al igual que cualquier programa convencional.

El presente artículo presenta los resultados principales de un estudio realizado utilizando diversos métodos estadísticos multivariados, principalmente estudios Multirrasgo-multimétodo y estudios de validez convergente y Discriminante, en la validación de un modelo de Evaluación Formativa del Profesorado Universitario, con muestras de distintas carreras y utilizando instrumentos múltiples de recogida de datos (cuestionarios de alumnos, de profesores y de directores de carrera).