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O artigo discute o processo de inclusão de crianças com deficiência no Ensino Fundamental, considerando o princípio da educação inclusiva, os desafios enfrentados e as estratégias para promover um ambiente inclusivo nas escolas. A pesquisa foi realizada por meio de observações em uma sala de aula do Ensino Fundamental, numa escola da rede estadual, na região de Lages, SC e entrevista com a Professora Regente da turma. Também foram realizadas análise documental e revisão narrativa de literatura, na qual foram selecionadas produções que se aproximassem do referencial pós-estruturalista, adotando especificamente a análise do discurso baseada em Michel Foucault, que embasa as discussões e análises. Discutem-se as possibilidades de construção de uma experiência formativa inclusiva que represente um encontro com o outro, um “estar juntos”, conceito fundamentado em Carlos Skliar, que transcende a presença física para denotar uma convivência de afetação mútua e negociação de diferenças, que necessariamente afeta a todos os sujeitos. Um dos principais obstáculos à escolarização inclusiva, como se percebeu na pesquisa, é a própria inadequação do projeto educacional para atender a todos os sujeitos, que não são mais aqueles do projeto que produziu a escola moderna. Os resultados indicam que muitas escolas não estão preparadas para atender às necessidades específicas dos alunos com deficiência, seja por falta de estrutura física acessível, seja por falta de capacitação dos professores e, o que parece mais grave, por falta de um projeto institucional que coloque a inclusão no centro do processo educativo.

O presente trabalho tem como objetivo discutir o que se entende por políticas públicas, assim como algumas políticas públicas de currículo, utilizando como exemplo tanto o Programa Nacional do Livro Didático e os Parâmetros Curriculares Nacionais, como o próprio Livro Didático. Para tanto buscou-se entender as relações de poder que permeiam estas políticas públicas, abordando o ciclo de políticas de Stephen Ball, as hibridizações e as ressignificações de seus conteúdos, além de, tratar especificamente da relação destas políticas públicas com a disciplina escolar Geografia. Neste sentido, foi utilizado como referência para a discussão Bowe e Ball (1992), Ball (1994), Lopes e Macedo (2011) e Goodson (2001).

Abstract During deepwater well drilling, primary cementing plays a critical role in providing mechanical support to the wellbore walls and ensuring hydraulic isolation between producing zones. This paper presents the development of an advanced simulation tool aimed at providing a better understanding of the complex fluid displacement phenomena present in well cementing processes. The project involves the development of a 3D computational simulator capable of representing the transient process of displacing a sequence of fluids, considering different rheological properties, pumping rates, and geometric configurations. The integrated management of the project included conducting large scale pipe and annular flow experiments, numerically generated experiments based on a CFD validated code, and the development of an advanced web simulation tool. This article details the mathematical modeling, the numerical implementation, as well as basic aspects of the web application. Validated results demonstrate the simulator's effectiveness in correctly predicting the displacement of drilling fluids, spacers, and cement slurries, ensuring the success of well cementing operations. This work highlights the importance of integrated management in the development of complex projects such as this 3D simulation tool. The final simulator can address several critical cementing operations issues, such as contamination inside downward pipe flow, 3D aspects involved in pipe-annular transition, fluid displacement in enlarged sections, highly inclined annular flow and operations considering mechanical plug. Furthermore, the simulator's ability to model various rheological properties of fluids and different geometric configurations ensures accurate and reliable predictions. Collaboration among institutions and the use of advanced simulation methods contributed to a better understanding of cementing processes and improved well safety and integrity. Additionally, the project showcases how interdisciplinary efforts, and innovative technologies can address complex challenges in the oil and gas industry, ultimately leading to more efficient and safer drilling operations.

Abstract Subsurface Safety Valves (SSSV) hydraulically surface-controlled are fail‑safe valves that remain open under applied control pressure. Most of the SSSV mechanisms rely on an inner shroud called flow tube to push the flapper mechanics to open position. Evidence gathered in Brazilian fields suggests that some models of SSSVs were experiencing a fail-to-open failure mode, in which the flow tube could not complete its entire course and would remain in uppermost position, instead of moving down. Without the covering and support provided by the flow tube, injection can still be performed, since flapper allows for downward flow. However, the flapper would be directly exposed to downward turbulent flow, which could cause vibration (chattering effect) and can incur cumulative damage. A series of studies were conducted to evaluate risks of flapper falling downhole or of compromising well safety barrier. These studies started with a Computational Fluid Dynamics (CFD) analysis, to characterize the turbulent flow pattern surrounding the exposed flapper and calculate the fluid forces arising during injection at high flowrates. A structural numerical model was then built, using a Finite Element Analysis (FEA), incorporating both the fluid forces and structural interactions of the components. History of stress was obtained for the components deemed more susceptible to fail: flapper, hinge pin and torsional spring. Erosion analyses were also performed, to determine if the unstable behavior of the flapper body, during injection, could enhance impacting velocities to inner walls of the SSSV, which could produce higher erosion rates and a shorter productive life. Safety factors were found to be sufficient for fatigue and for erosion, considering a mission of 27 years. This result indicates that, if flow tube is unable to move, the increased vibration in flapper system should not produce significant damage, which would risk in rupture of any subcomponent or loss of sealing capability. The decision to perform a maintenance intervention must be made by operator, considering the encountered low risks of leaving the degraded state as is, as opposed to incurring various risks present in a Hard-workover operation, such as releasing of packers and pulling completion accessories out of hole through the blow-out-preventer (BOP).

O presente artigo analisa a transformação do conceito de “tempo à disposição do empregador”, previsto no artigo 4º da Consolidação das Leis do Trabalho, diante das novas formas de trabalho decorrentes da hiperconectividade e da digitalização das relações laborais. A pesquisa adota abordagem teórica e principiológica, destacando os impactos éticos, sociais e jurídicos da dissolução das fronteiras entre o tempo livre e o tempo de trabalho. Examina-se o papel dos princípios da proteção, da dignidade da pessoa humana e da função social do trabalho como fundamentos para a consolidação do direito à desconexão. Conclui-se que a redefinição do tempo laboral é indispensável para assegurar equilíbrio entre produtividade e bem-estar, evitando a sobreposição do controle tecnológico à autonomia do trabalhador.

ABSTRACT Introduction The aim of this study was to investigate the association between sedentary behavior (SB) and eating habits of children and adolescents according to their physical activity (PA) levels. Method A total of 1011 adolescents participated in the study, comprising 454 males and 557 females. Data were self-reported via pen-and-paper questionnaires completed in classrooms. The relationship between three SB domains (television (TV), computer, and cellphone) and eating habits according to PA level was analyzed using Pearson’s correlation and linear regression. A cluster analysis was also conducted for high SB in the three domains. Results In inactive adolescents, TV use (β = 0.07, 95% confidence interval (CI) = 0.01–0.13, P = 0.04) and computer use (β = 0.07, 95% CI = 0.01–0.12, P = 0.04) were associated with higher consumption of fried foods, whereas computer use (β = 0.07, 95% CI = 0.01–0.13, P = 0.04) and cellphone use (β = 0.07, 95% CI = 0.01–0.12, P = 0.04) were associated with consumption of sugary foods. Cellphone use was also associated with the consumption of soft drinks in inactive adolescents (β = 0.05, 95% CI = 0.01–0.11, P = 0.00). In active adolescents, only TV use (β = 0.16, 95% CI = 0.04–0.28, P = 0.00) and computer use (β = 0.11, 95% CI = 0.01–0.21, P = 0.03) were associated with consumption of sugary foods. Together, the three domains of SB had an inverse relationship with vegetable consumption (β = −0.08, 95% CI = −0.17 to −0.01, P = 0.00) and were positively related to the consumption of fried foods (β = 0.08, 95% CI = 0.01–0.16, P = 0.02) and sugary foods (β = 0.10, 95% CI = 0.02–0.18, P = 0.01) in inactive adolescents. Active adolescents only presented an increased consumption of sugary foods (β = 0.15, 95% CI = 0.02–0.27, P = 0.02). Conclusion Physically inactive adolescents display stronger associations between higher SB and poor eating habits, including an increased consumption of fried foods and sugary foods and a decreased consumption of vegetables.

As redes móveis 5G viabilizaram novas aplicações com diferentes características de tráfego. Nesse cenário, a alocação adaptativa de um Equipamento do Usuário (UE) em um slice de rede pode ser complexa, devido aos diferentes tipos de tráfego gerado pelas aplicações do usuário. Para abordar este desafio, este trabalho propõe uma solução denominada USAP-5G (UE Smart Allocation Platform in 5G Mobile Networks). A solução foi desenvolvida levando em conta a utilização de um modelo de aprendizado de máquina LSTM (Long Short-Term Memory) integrado a uma arquitetura Open RAN e 5G. Em testes realizados no testbed OpenRAN@Brasil, a solução demonstrou eficácia na redução da latência na tomada de decisão e no desempenho do esquema de alocação de UEs em slices 5G. Com isso, a alocação de usuários em slices 5G foi automatizada, ajudando a reduzir o OPEX (Custo Operacional) no gerenciamento de serviços da rede.

Dispositivos IoT são amplamente utilizados em diversas áreas, mas frequentemente apresentam vulnerabilidades críticas, como senhas simples, serviços expostos e software desatualizado. Comprometidos, podem formar botnets e ameaçar sistemas na Internet. Para mitigar essas fraquezas de forma ética e segura, é necessário um ambiente para experimentação dedicado, um testbed, para o estudo de ataques e desenvolvimento de soluções de segurança. Este trabalho amplia o MENTORED Testbed com integração de dispositivos IoT, criando um testbed multi-cluster para experimentos em diferentes arquiteturas. Dois cenários de ataque foram simulados para avaliar a extensão desenvolvida, demonstrando sua escalabilidade e aplicabilidade na segurança IoT.

Este artigo apresenta uma síntese dos resultados de uma pesquisa de Mestrado em Educação que teve como objetivo analisar os agenciamentos do cotidiano da Educação Infantil relacionados ao desemparedamento da criança em um Centro de Educação Infantil municipal de Lages/SC. Como recurso metodológico de análise, optamos por uma cartografia, a qual oferece uma conduta investigativa, que possibilita analisar as relações entre os sujeitos e a configuração do espaço estudado em meio a essas relações. A pesquisa reúne elementos que contribuem para pensarmos em um desemparedamento de concepções e ideias, e não somente das paredes das salas de aula. Dessa forma, exploramos a Filosofia da Diferença, a partir de Gilles Deleuze e Félix Guattari, para trazer a cartografia como método de pesquisa em educação, para, possivelmente, produzirmos multiplicidade. Contemplando a rotina vivenciada pelas crianças, percebeu-se que as professoras da turma pesquisada consideram relevante os tempos e espaços na Educação Infantil, ofertando experiências brincantes e potencializadoras. Assim sendo, as crianças vivenciam um currículo capaz de considerar o devir-criança, reafirmando assim seu protagonismo infantil. Contudo, observou-se que os agenciamentos direcionados às crianças, devido a rotina estabelecida, reprimem suas experiências com o mundo natural, interagindo muito pouco em meio a esse ambiente em relação ao tempo que lá permanecem, dessa forma sendo moldadas em sua pulsão desejante, emparedadas. As crianças brincam sobre o chão em sua maior parte, cobertos por cimento e brita, sendo esses espaços predominantes nas áreas externas. Nos incessantes fluxos, muitos encontros aconteceram e desestabilizaram segmentos molares, produzindo agenciamentos, estendendo assim, as linhas virtuais no currículo.