Pestalozzianum

Der weitaus grösste Teil dieses Bandes beschäftigt sich mit den wissenschaftlichen «Grundlagen einer Medienpädagogik». Im Hinblick auf Lehrer, die sich veranlasst fühlen, neben andern aktuellen, ausserschulischen Anstössen auch diejenigen der Massenmedien als Unterrichtsgegenstand in ihre pädagogische Tätigkeit einzubeziehen, mag es gerechtfertigt sein, in einem gesonderten Kapitel in Umrissen darzulegen, wie diese wissenschaftlichen Grundlagen in die Schulpraxis umgesetzt werden können. Die folgende Darstellung versucht anhand der bis heute vorliegenden Vorschläge darzustellen, wie Medienpädagogik konkret im Unterricht betrieben werden kann. Dabei gilt es zu berücksichtigen, dass das Projekt «Medienpädagogik des Kantons Zürich» (MP/ZH) keinesfalls als ein geschlossenes System betrachtet werden darf. Nicht nur die Medienangebote selbst verändern sich laufend; auch die wissenschaftlichen Grundlagen bedürfen einer steten Überprüfung und Ergänzung durch neu erbrachte Forschungsergebnisse. Insofern bleibt also auch das Kapitel über die Anwendung der Medienpädagogik in der Schule fortzuschreiben.

AuszugIn den ersten 20 Jahren des 19. Jahrhunderts wurden in der Schweiz, in Deutschland, Frankreich, England und Spanien zahlreiche Schulen und Institute gegründet, denen eine unterschiedliche Lebensdauer beschieden war, die sich aber alle mit dem Kennzeichen "Pestalozzi", "pestalozzisch" oder "nach Pestalozzischem Vorbild" schmückten. Dieses Attribut wurde nicht nur von den Organisationen selber gebraucht, sondern in der einschlägigen Literatur auch Personen oder Organisationen zugeschrieben, ohne dass genau formuliert wurde, woran es sich festmachen lässt. Beliebt sind etwa Formulierungen wie "Schule nach Pestalozzischem Vorbild", "Umsetzung der Pestalozzischen Methode im Unterricht" oder "Anhänger der Pestalozzischen Methode". Unklar bleibt bei diesen Bezeichnungen meist, was genau damit gemeint ist. Inwiefern unterscheidet sich eine Schule "nach Pestalozzischem Vorbild" von einer anderen Schule, nicht nach Pestalozzischem Vorbild? Was bedeutet "Umsetzung der Pestalozzischen Methode im Unterricht"? Ist damit gemeint, dass die Schüler und Schülerinnen nach dem Buch der Mütter einzelne Buchstaben, dann einzelne Silben und anschließend einzelne Worte im Chor laut nachsprechen? Oder dass zuerst Zeichenübungen gemacht, bevor einzelne Buchstaben schreiben gelernt werden?