Universidad Andina Simón Bolívar

La expansión de la IA generativa en educación superior ha intensificado tensiones entre innovación pedagógica e integridad académica, en virtud de que los modelos de lenguaje pueden producir textos y soluciones con apariencia competente, lo cual obliga a replantear evaluación, autoría y evidencia del aprendizaje. Este trabajo analiza de manera sistemática la evidencia publicada entre 2020 y 2025 sobre enfoques institucionales frente a la IA generativa, comparando uso guiado, entendido como tareas con criterios, prompts responsables, declaración y citación del uso, y verificación de información, frente a prohibición total o uso no guiado. La revisión se ejecutó mediante un análisis estructurado en SCOPUS, Web of Science, SciELO y Google Académico, seleccionando treinta artículos de acceso abierto, con extracción de diseño, población, contexto disciplinar, desenlaces y estimaciones de efecto cuando estuvieron disponibles. Los resultados muestran que el uso guiado se asocia con mejoras en desempeño y calidad de productos académicos, especialmente en cursos con escritura y proyectos, mientras que los desenlaces de plagio e integridad se relacionan más con claridad normativa, rediseño evaluativo y alfabetización que con prohibiciones absolutas. La evidencia sugiere que la gobernanza efectiva debe priorizar transparencia, verificación y evaluación centrada en proceso, reduciendo dependencia de detección automatizada y fortaleciendo condiciones para aprendizaje auténtico.

La Amazonía ecuatoriana ejemplifica la paradoja de la abundancia, donde la coexistencia de vastos recursos naturales con elevados índices de pobreza multidimensional revela profundas disfuncionalidades estructurales. En el 2018 se aprueba la “Ley para la Planificación de la Circunscripción Territorial Amazónica”, que en teoría permite recibir más ingresos económicos provenientes de la explotación de recursos naturales (petróleo, minería, hidroeléctricas) para promover el desarrollo sostenible e integral de la Amazonía. Entre 2017 y 2024, la explotación petrolera, minera e hidroeléctrica generó rentas que aportaron significativamente al presupuesto nacional; sin embargo, provincias como Orellana y Morona Santiago mantienen los niveles de pobreza más altos del país. Este estudio, examina la interacción entre riqueza extractiva, calidad institucional y políticas públicas, evaluando cómo la gestión y asignación de dichas rentas condicionan el desarrollo territorial. Los hallazgos preliminares muestran que la captura de recursos por redes político-económicas y la debilidad institucional han limitado el alcance redistributivo de la riqueza. Se concluye que superar esta paradoja exige fortalecer la transparencia, la participación ciudadana, y la articulación intergubernamental, canalizando las rentas hacia la diversificación productiva y la reducción sostenible de la pobreza.

La presente investigación, desarrolla un análisis jurídico comparativo entorno a la figura de control de constitucionalidad aplicado en el estado ecuatoriano y sus variaciones a nivel latinoamericano. La investigación se llevo a cabo a través de la aplicación de una metodología de investigación con un enfoque cualitativo, orientado al desarrollo de un análisis jurídico sobre las el control de constitucionalidad, sus características propias y sus variaciones. En sus fases iniciales, la investigación tuvo un enfoque exploratorio, ya que se trató de un acercamiento preliminar al objeto de estudio. No obstante, conforme avanzó, también incorporó un enfoque explicativo y descriptivo, con el objetivo de definir, detallar y establecer las principales características y particularidades del fenómeno en análisis. Culminada la investigación, se llegó a la conclusión de que cada estado constitucional de derecho aplica una variedad o forma de control de constitucionalidad, dependiendo de su ordenamiento jurídico, la costumbre y las necesidades sociales de cada país.

Resumen En este artículo analizo cómo las acciones de las mujeres indígenas organizadas han contribuido a la construcción de la jurisdicción indígena y a la promoción de una vida digna dentro de los territorios de los pueblos indígenas. Parto de una reflexión sobre el contexto en el que se desarrolló este proceso. Luego, examino el proceso organizativo de la Red Provincial de Organizaciones Mujeres Kichwas de Chimborazo (REDMUJCH) y, finalmente, destaco los aportes fundamentales realizados por estas mujeres. A través de la organización de mujeres desde su esencia comunitaria, lograron que la Constitución del Ecuador de 2008 reconozca, con rango constitucional, la jurisdicción indígena con participación y decisión de las mujeres. No obstante, las mujeres indígenas demandan una transformación profunda los sistemas de justicia propia en la práctica para garantizar la igualdad y erradicar la violencia de género. Proponen un enfoque que no solo reforme las estructuras existentes, sino que asegure su participación activa y decisoria en los procesos de justicia comunitaria. La exclusión de las mujeres en estos espacios perpetúa relaciones patriarcales, machistas, al tiempo que debilita la legitimidad y coherencia de los sistemas de justicia indígena.

Este estudio explora la conexión entre el uso de juegos inusuales y el avance en la lectura de los estudiantes de escuela y colegio, analizando las aulas en Ecuador. Se fundamenta en analizar tesis de 2021 a 2025, para identificar los aspectos al emplear juegos para la enseñanza en relación a la lectura. Se utilizaron bases de datos de investigación tales como Scopus, Web of Science, Scielo, Redalyc y Google Scholar, tomando en cuenta que al emplear investigaciones que analizan la relación entre los juegos y la lectura en educación elemental y media, se obtuvo que motiva a los niños a esforzarse, tener interés y mejorar su lectura. Herramientas como Genially, Quizizz, Nearpod y Educaplay permiten realizar actividades creativas que convierten la lectura en algo divertido y colaborativo. Aspectos de los juegos como avanzar de nivel, tener feedback inmediato y conseguir objetos inusuales fomentan la curiosidad, libertad y colaboración. Asimismo, las investigaciones indican que comprenden mejor lo que leen, extraen ideas y reflexionan adecuadamente, además de captar mejor las emociones al leer. En Ecuador, a pesar de los avances tecnológicos en las escuelas, existen problemas como la falta de internet para todos, fallos en la conexión y la necesidad de que los docentes se capaciten más. En definitiva, emplear juegos es algo significativo que favorece la lectura, el pensamiento crítico y la equidad en el ámbito escolar, permitiendo que los niños se desarrollen y la educación evolucione.

La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje que afecta significativamente las habilidades de lectura y escritura, repercutiendo en el rendimiento académico de los estudiantes. El propósito de la presente investigación es proponer una estrategia didáctica para la detección y atención de la dislexia en estudiantes de sexto grado de la Unidad Educativa Ernesto Albán Mosquera, en la provincia de Pastaza, Ecuador. La metodología empleada incluyó los métodos análisis – síntesis, el histórico – lógico, la modelación, así como la encuesta, la observación y el cálculo porcentual. Los resultados de la aplicación de los métodos empíricos posibilitaron conocer la subsistencia de una aplicación limitada de actividades específicas como conciencia fonológica o evaluación temprana; así como la no existencia de un programa sistemático de detección o intervención para estudiantes con indicios de dislexia todo lo cual demuestra la necesidad de fortalecer las competencias sociolingüísticas y pragmáticas mediante prácticas comunicativas contextualizadas. Desde ello se diseñó la propuesta de estrategia didáctica, la que se caracteriza por su enfoque inclusivo, contextualizado, sostenible y flexible. La propuesta se implementó en un grupo piloto conformado por docentes de niveles elemental y medio durante cuatro semanas. Esta intervención incluyó sesiones de formación participativa, análisis de casos reales y aplicación de técnicas como juegos fonológicos, ejercicios de conciencia silábica y actividades de lectura multisensorial.

Recreational activities are an effective pedagogical tool for serving students with neurodevelopmental disorders. The study aimed to develop a system of inclusive recreational activities, based on an inclusive psychophysical approach, that fosters the development of spatial orientation in students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in physical education classes. A quasi-experimental study was conducted with a descriptive-explanatory scope and a mixed approach. The current state of the object was characterized through observation, documentary analysis, and surveys. The results, in a sample of 40 students, 5 of them with neurodevelopmental disorders, demonstrated the need to propose a system of inclusive recreational activities for the development of spatial orientation in students with ADHD. The system proved to be functional and was validated through its implementation for 8 weeks in physical education classes, according to the findings, in relation to the data obtained from the educational inclusion and spatial orientation indicators.

entorno académico que respete y valore las interconexiones culturales entre estas dos ricas tradiciones literarias. Este estudio se centró en sistematizar los fundamentos teóricos y metodológicos sobre los estudios comparativos en la literatura. Se llevó a cabo una investigación cualitativa que exploró las estrategias utilizadas para analizar y comparar obras de ambas tradiciones literarias. La investigación se realizó en dos fases: en la primera, se llevó a cabo una revisión de la literatura existente sobre los estudios comparativos en la literatura, examinando las influencias mutuas y los diálogos intertextuales. En la segunda fase, se llevó a cabo la selección de estrategias para explorar las similitudes y diferencias en las temáticas, estilos y contextos de los autores de Latinoamérica y de Inglaterra. Se concluyó que es importante fomentar programas académicos que fortalezcan las habilidades necesarias para implementar estudios comparativos que puedan tener un impacto duradero en la comprensión intercultural y el desarrollo del pensamiento crítico en las futuras generaciones

La inteligencia artificial (IA) se ha convertido en una herramienta clave para el desarrollo académico en la carrera de Administración de Empresas de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ). Este estudio analizó su impacto mediante un enfoque mixto, combinando encuestas a 150 estudiantes y 30 docentes, junto con entrevistas cualitativas. Los resultados mostraron que el 78% de los estudiantes y el 65% de los docentes perciben beneficios en la integración de la IA, destacando herramientas como sistemas de tutoría inteligente (85% de aceptación) y plataformas adaptativas (72%). Además, el 70% de los estudiantes reportó mejoras en sus calificaciones, y el 80% valoró la retroalimentación inmediata. Sin embargo, se identificaron desafíos como la falta de capacitación docente (40%) y resistencia al cambio. El análisis estadístico reveló diferencias significativas según el nivel académico y la experiencia docente (p < 0.05). Estos hallazgos respaldan la necesidad de un modelo de implementación que combine herramientas tecnológicas con capacitación continua, asegurando un aprendizaje personalizado y colaborativo.