Universidad Cristóbal Colón

Al proponer la disciplina positiva para la integración de la cultura de paz y convivencia escolar en Educación General Básica, se busca una alternativa pedagógica que transforme las aulas de clase, en un recinto de bienestar y seguridad educativa. De esta manera, el presente estudio adoptó un enfoque cuantitativo, su vigencia se fundamenta en la recolección y análisis de datos empíricos y medibles, alineados con el paradigma positivista. Metodológicamente se enmarca dentro de una investigación de campo desarrollada bajo la modalidad de proyecto factible. Se seleccionó una población conformada por directivos y docentes de instituciones educativas públicas fiscalizadas en Ecuador, con un total de 2613 sujetos. El instrumento utilizado para la recolección de datos corresponde a un cuestionario tipo Likert, diseñado para medir las percepciones, actitudes o niveles de acuerdo de los participantes frente a los ítems planteados. Se realizó el cálculo del coeficiente Alpha de Cronbach, obteniendo como valor 0.70, considerándose aceptable. Los resultados reflejan una adopción creciente de prácticas asociadas a la disciplina positiva, aunque con variaciones significativas entre las dimensiones evaluadas, donde el 72% de los docentes encuestados afirmó utilizar estrategias de disciplina positiva como herramienta para mediar en situaciones de conflicto dentro del aula. Estas estrategias incluyen el establecimiento de normas claras y consensuadas, así como el uso del refuerzo positivo para promover comportamientos deseados. Se concluye, uno de los principales beneficios de la disciplina positiva es su enfoque en el desarrollo integral del estudiante. Al priorizar el respeto mutuo, la empatía y la comunicación asertiva, esta metodología fomenta relaciones saludables entre estudiantes y docentes, lo que contribuye a un ambiente escolar más armonioso. Además, al centrarse en la resolución pacífica de conflictos, se promueven habilidades sociales clave como el autocontrol, la tolerancia y la capacidad de diálogo.

Este estudio cuantitativo, sustentado en la Teoría de la Autodeterminación y el paradigma positivista, tuvo como objetivo principal determinar la influencia de la Motivación Académica Intrínseca como factor de mejora en la participación y el compromiso estudiantil en el contexto de la Educación General Básica (EGB) de Ecuador. El método empleado fue un diseño no experimental, transeccional-correlacional, con un muestreo probabilístico estratificado. Se aplicaron el Cuestionario de Motivación Académica Revisada (AMS-R) y la Escala de Compromiso Estudiantil (ECE) a una muestra de 384 estudiantes seleccionados de una población total de 330.473. Los principales resultados confirmaron la hipótesis de trabajo mediante análisis de regresión, estableciendo que la Motivación Intrínseca es un predictor positivo y significativo de las tres dimensiones del compromiso. Se identificó una correlación especialmente robusta con el Compromiso Cognitivo (r=0,65; p<0,001). Sin embargo, a pesar del alto impulso intrínseco percibido ( x ˉ =5,12), el Compromiso Emocional fue la dimensión con la puntuación media más baja ( x ˉ =4,31), lo cual evidencia una potencial brecha en el sentido de pertenencia institucional. La conclusión fundamental es que la motivación autodeterminada es crucial para la calidad educativa, por lo que se recomienda la urgente reorientación de las políticas pedagógicas nacionales hacia el fomento de la autonomía y el soporte de las necesidades psicológicas básicas para impulsar un compromiso de alta calidad en el estudiantado ecuatoriano.

Adult ileocecal intussusception is an uncommon condition that often indicates an underlying malignancy. A 47-year-old woman presented with a three-month history of bowel habit changes, hematochezia, abdominal pain, and a palpable epigastric mass. Laboratory evaluation showed anemia (hemoglobin 8.9 g/dL), thrombocytosis (529,000/μL), and elevated carcinoembryonic antigen (5.78 ng/mL). Contrast-enhanced CT revealed ileocecal intussusception extending into the transverse colon with pericolic lymphadenopathy. Diagnostic laparoscopy identified a 4 × 4 cm cecal mass and approximately 10 cm of intussuscepted ileum. Given the high suspicion of malignancy, no reduction was attempted. A laparoscopic right hemicolectomy with D2-level lymphadenectomy was performed, including pericolic and intermediate lymph node dissection along the ileocolic, right colic, and right branch of the middle colic vessels with ligation at the superior mesenteric artery origin. An end ileostomy was created due to anemia, transient vasopressor use, and mild bowel edema. The postoperative course was uneventful, with early ambulation, oral tolerance, and discharge after 48 hours. This case highlights the importance of maintaining oncologic principles in adult intussusception and demonstrates that laparoscopic right hemicolectomy with D2 lymphadenectomy is a safe, effective, and adaptable approach, even when temporary diversion is required.

This lengthy research report addresses the connection between green and renewable energy knowledge and energy investment practice in Mexico. Based on systematic literature review and empirical data, this research examines how knowledge, awareness, and understanding of renewable energy technology influence individual and institutional investment in Mexico's energy sector. Evidence is that increased energy literacy yields increased intentions to invest in household and commercial renewable energy projects. Policy implications are that targeted education initiatives and public advertising campaigns can increase Mexico's rate of renewable energy adoption significantly.

This study aims to propose a research model of organizational performance focused on the self-managed work team environment (SWTE), work team management and self-management, based on the assumption that self-management of work teams facilitates and accelerates growth in organizational performance. The method used is based on meta-analysis and meta-cognitive-descriptive based on the conceptual, theoretical and empirical review of the literature. The results of the analysis are conclusive in that the management of the self-managed work team environment contributes to facilitating the growth and development of organizational performance.

This study proposes a model for the analysis of the elements of human talent management in organizations, self-management, job autonomy, decision making and supervision from an intangible asset's perspective based on the assumption that this paradigm of human resource management is more in line with the acquisition and preservation of knowledge. The method used is the meta-analytical and meta-cognitive descriptive based on the conceptual, theoretical and empirical review of the literature. It is concluded that the elements of human talent management in organizations, self-management, job autonomy, decision making and supervision are determinants in the current evolutionary development of organizational efficiency.

This chapter explores the governance of organizational sustainability management, emphasizing its critical role in embedding sustainable practices within various types of organizations. Organizational sustainability management governance (OSMG) is a framework guiding firms in balancing economic, environmental, and social objectives to achieve long-term viability. This report investigates OSMG's key principles, theoretical frameworks, and empirical evidence to elucidate its role in promoting sustainable practices. By identifying key governance factors and examining empirical literature, this study aims to provide a comprehensive understanding of how governance structures influence sustainability outcomes. Findings underscore the importance of integrated sustainability governance and provide insights into best practices for embedding sustainability into governance structures.

This study aims to analyze the structural, configurational, relational, and instrumental dimensions of entrepreneurship ecosystems. The analysis departs from the assumption that the entrepreneurship ecosystem is a focal multidimensional paradigm including several dimensions in its formation. The method employed is the meta-analytical descriptive and reflective based on conceptual, theoretical, and empirical literature review. The study concludes that the formation of any entrepreneurship ecosystem incorporates several dimensions, among others, the configurational, structural, relational, instrumental, and operational.

La doctrina de Monroe-Kellie establece que el cráneo, como compartimento rígido, contiene tres componentes principales: parénquima cerebral, sangre y líquido cefalorraquídeo (LCR). Bajo condiciones normales, la sumatoria de los volúmenes intracraneales permanece relativamente constante, y el aumento de uno de ellos requiere una compensación que evite incrementos significativos en la presión intracraneal (PIC) [1,2]. Esta premisa fisiológica es fundamental para comprender la dinámica intracraneal en el contexto del traumatismo craneoencefálico (TCE), un escenario clínico complejo en el que lesiones primarias y secundarias alteran el balance intracraneal y ponen en riesgo la perfusión cerebral y la función neurológica [3,4].Este artículo de revisión analiza los fundamentos de la doctrina de Monroe-Kellie, su aplicación en la monitorización de la PIC, las técnicas actuales disponibles y las estrategias terapéuticas dirigidas a prevenir y controlar la hipertensión intracraneal en el TCE [5]. Además, se discute el rol de la autorregulación cerebral, la integración del neuromonitoreo multimodal, la incorporación de biomarcadores emergentes y las perspectivas futuras orientadas a mejorar los desenlaces clínicos [6,7].

Purpose:To analyze energy and financial literacy among university students in Veracruz, Mexico and its impact on investment decisions regarding energy-efficient appliances. Methodology: The data were obtained by applying a structured survey to a non-probability self-selected sample. A multiple regression model and a Probit model were employed to analyze data from 557 students. Results: Financial and energy literacy, as well as students'area of knowledge, have a significant impact on their ability to make decisions about energy-efficient appliances.Implications: Education on basic energy and on financial topics can improve students' decision-making ability regarding energy-efficient appliances. This enhances financial well-being and contributes to environmental conservation. Future research should analyze other variables, such as income level, work experience, and socialization on energy and financial practices. Originality: This is the first study conducted in Latin America to examine energy investment literacy determinants. The results may contribute to the design of educational strategies to improve young people's energy investment decision-making.