Universidad Filadelfia de México

A educação no campo, historicamente negligenciada por modelos urbanocêntricos, exige uma reconfiguração pautada na justiça social e na contextualização pedagógica. Este estudo, configurado como um ensaio teórico fundamentado em uma revisão integrativa da literatura, analisa como as pedagogias contextualizadas podem transformar a realidade das comunidades rurais. O objetivo central é investigar a eficácia da Engenharia de Decisão no desenho de soluções educativas que respeitem a identidade do campo enquanto otimizam o fluxo de aprendizagem. A metodologia seguiu o protocolo de seis etapas para revisões integrativas, com análise de evidências coletadas entre 2021 e 2026. Os resultados demonstram que a integração de inteligência de dados e arquiteturas de governança descentralizada permite mitigar a evasão e promover uma inclusão radical. Conclui-se que a vantagem competitiva das escolas do campo reside na capacidade de transformar saberes tradicionais em ativos de conhecimento sustentados por uma infraestrutura ética e tecnologicamente robusta.

A escola, ao longo dos últimos anos, tem vivenciado profundas transformações em sua dinâmica, especialmente no que se refere à incorporação de tecnologias aos processos educativos. Nesse contexto de constantes inovações, surge com grande destaque o debate sobre a presença da Inteligência Artificial. No âmbito da Matemática, apesar da visibilidade recente do tema, as pesquisas nacionais sobre essa abordagem ainda se mostram em processo de consolidação. Diante desse cenário, este artigo tem como objetivo analisar pesquisas recentes que investigam o uso da Inteligência Artificial no ensino de Matemática, identificando potencialidades, limites e pontos comuns apontados pelos estudos. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, caracterizada como pesquisa bibliográfica, fundamentada na análise de 7 dissertações do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) que abordam a temática da IA aplicada à Educação Matemática. Os resultados indicam que a Inteligência Artificial tem sido compreendida predominantemente como um recurso de apoio ao trabalho docente, contribuindo para a diversificação de estratégias pedagógicas, a personalização do ensino e o engajamento dos estudantes. Contudo, os estudos também evidenciam limitações técnicas, desafios éticos e a necessidade de formação docente para o uso crítico dessas tecnologias. Conclui-se que, embora o uso da Inteligência Artificial no ensino de Matemática se caracterize como um campo promissor, sua integração na Educação Básica ainda demanda aprofundamento teórico, pesquisas empíricas e diretrizes pedagógicas que orientem práticas responsáveis e fundamentadas.

O artigo explora a trajetória do cuxá, um prato típico do Maranhão, como expressão cultural e patrimonial. Analisa a planta Hibiscus sabdariffa, conhecida como vinagreira, sua origem e uso histórico, e discute como o prato “arroz de cuxá” era consumido na boemia ludovicense no século XIX. No século XX, o cuxá ganhou novos significados, tornando-se símbolo da identidade cultural maranhense e do turismo gastronômico. A partir de fontes periódicas, textos históricos, poemas e crônicas nos jornais revelam a evolução das narrativas em torno do prato, de suas ligações com o contexto noturno à sua ressignificação como comida afetiva e patrimônio alimentar. Atualmente, o cuxá é uma representação cultural do Maranhão, simbolizando tanto a memória coletiva quanto a diversidade alimentar nacional.

A formação em medicina confronta-se com desafios persistentes na representação precisa de estruturas anatômicas complexas. A dissecção de cadáveres, embora seja um método tradicional, enfrenta limitações significativas, incluindo a escassez de corpos disponíveis e a dificuldade em demonstrar de forma precisa certos detalhes anatômicos. Este trabalho discute a aplicação potencialmente revolucionária da tecnologia de impressão 3D para superar tais obstáculos, apresentando uma alternativa inovadora por meio da manufatura aditiva no contexto da educação em saúde. A impressão 3D, ao possibilitar a criação de modelos anatômicos precisos e personalizados, facilita uma compreensão mais rica e interativa das configurações espaciais do corpo humano. Essa tecnologia não se restringe à reprodução de modelos anatômicos; ela se estende também à produção de implantes e próteses sob medida, além do desenvolvimento de órgãos artificiais destinados a transplantes. A integração de técnicas avançadas de digitalização e modelagem 3D tem o potencial de revolucionar o ensino de anatomia, alinhando-se com estratégias pedagógicas contemporâneas que enfatizam a aprendizagem ativa e o uso de tecnologia. Este estudo enfatiza a necessidade de pesquisa interdisciplinar e de uma colaboração estreita entre designers, educadores e profissionais da saúde para maximizar os benefícios da impressão 3D no campo educacional médico. A metodologia proposta não apenas aprimora a compreensão e a retenção de informações pelos estudantes, mas também fomenta o desenvolvimento de competências práticas cruciais para a prática médica. A contínua inovação e pesquisa nesse domínio prometem transcender os limites tradicionais e estabelecer a impressão 3D como uma ferramenta educacional valiosa e multifuncional na medicina contemporânea.

A otite externa (OE) é uma inflamação aguda ou crônica do meato acústico externo, de etiologia predominantemente bacteriana. Este artigo objetiva revisar a otite externa, tal qual sua fisiopatologia, microbiologia e manejo terapêutico. Fatores como umidade excessiva e microtraumas epiteliais são determinantes na gênese da afecção. Clinicamente, a OE manifesta-se por otalgia severa, sinal do trago positivo e edema difuso à otoscopia. O diagnóstico é essencialmente clínico, reservando-se exames de imagem e culturas para casos refratários ou suspeita de otite externa necrotizante em pacientes imunocomprometidos. O manejo terapêutico fundamenta-se na limpeza do conduto e na aplicação de agentes tópicos, como quinolonas associadas a corticosteroides, que apresentam maior eficácia e menor risco de efeitos sistêmicos em comparação à antibioticoterapia oral. Conclui-se que o diagnóstico precoce e a abordagem tópica adequada são pilares para a resolução clínica e prevenção de complicações graves, como a osteomielite da base do crânio.

O presente artigo analisa a Consulta Prévia, Livre e Informada (CPLI) como mecanismo jurídico essencial à efetivação da função social da propriedade no contexto do licenciamento ambiental de empreendimentos que impactam territórios ocupados por povos e comunidades tradicionais. A pesquisa tem como base os processos nº 0856157-69.2021.8.10.0001 e nº 0867168-27.2023.8.10.0001, em trâmite na Vara de Interesses Difusos e Coletivos de São Luís/MA, envolvendo o Estado do Maranhão. Dentre os principais resultados obtidos, destaca-se a homologação de acordo judicial que vinculou o Estado à realização obrigatória da CPLI antes da concessão de licenças ambientais, com reconhecimento dos protocolos autônomos das comunidades tradicionais, atualização permanente do Cadastro Estadual de Povos e Comunidades Tradicionais (CECT) e publicidade ativa das informações. Em 2024, foi proferida decisão judicial histórica suspendendo todas as licenças ambientais emitidas sem consulta prévia desde março de 2022, reafirmando o caráter vinculante da CPLI e da nova Portaria Conjunta SEDIHPOP-SEMA, que substitui os critérios anteriores da Portaria SEMA nº 76/2019. O estudo evidencia, assim, que a judicialização foi decisiva para reconfigurar normativamente a política de licenciamento ambiental no Maranhão, inserindo a consulta prévia como condição de validade dos atos administrativos ambientais. A pesquisa utilizou abordagem indutiva, método jurídico-descritivo e revisão documental, demonstrando que a efetivação da CPLI contribui para a proteção dos direitos difusos, para o fortalecimento da autodeterminação dos povos tradicionais e para a promoção da justiça socioambiental no Estado. Palavras-chave: Consulta prévia. Função social da propriedade. Comunidades tradicionais. Licenciamento ambiental. Direitos difusos. ABSTRACT: This article analyzes Free, Prior, and Informed Consultation (FPIC) as a legal mechanism essential to fulfilling the social function of property in the context of environmental licensing for projects that impact territories traditionally occupied by Indigenous Peoples and Traditional Communities (PCTs). The research is based on cases No. 0856157-69.2021.8.10.0001 and No. 0867168-27.2023.8.10.0001, processed before the Court for Diffuse and Collective Interests of São Luís/MA. Among the main results achieved, the study highlights the judicially homologated agreement binding the State of Maranhão to conduct FPIC before granting environmental licenses, the official recognition of autonomous consultation protocols established by traditional communities, and the permanent update and public accessibility of the State Register of Traditional Peoples and Communities (CECT). In 2024, a landmark judicial decision suspended all environmental licenses issued without FPIC since March 2022, reinforcing the binding nature of the new Joint Ordinance SEDIHPOP-SEMA, which now overrides the outdated provisions of Ordinance SEMA No. 76/2019. The study demonstrates that judicial intervention was crucial to normatively reconfigure the environmental licensing policy in Maranhão, making FPIC a mandatory condition for the validity of administrative acts. Using an inductive approach, legal-descriptive method, and documentary review, the research confirms that the implementation of FPIC strengthens the protection of diffuse rights, promotes the self-determination of traditional peoples, and advances socio-environmental justice in the state. Keywords: Prior consultation. Social function of property. Traditional communities. Environmental licensing. Diffuse rights.

O objetivo do presente estudo é problematizar as brincadeiras historiadas como estratégia para o trabalho pedagógico da Educação Física no contexto da Educação Infantil. Para tanto, a metodologia utilizada reporta-se a uma pesquisa de campo, qualitativa, de natureza descritiva e interventiva, baseada em experiências realizadas durante do Estágio Curricular Supervisionado I (Educação Infantil e Ensino Fundamental anos iniciais), do curso Educação Física Licenciatura da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Campus Dom Delgado, São Luís. Como aporte teórico-metodológico aproximou-se a uma abordagem crítico-emancipatória da Educação Física, a partir do conceito de Se-movimentar e os estudos sociais da infância, abrangendo as produções provenientes do universo infantil. Verificou-se que as brincadeiras historiadas são um valioso instrumento pedagógico no contexto da Educação Infantil, sobretudo, pelo fato de propiciar situações de protagonismo das crianças, em que elas constroem e (re)significam, de formas particulares, narrativas e vivências corporais. Portanto, o trabalho realizado, revela a necessidade de ampliação de possibilidades didático-pedagógicas relacionadas à Educação Física nos tempos-espaços da Educação Infantil, recorrendo, exponencialmente, ao ponto de vista das crianças.

Este trabalho compara técnicas de aprendizado de máquina para predição de diabetes utilizando o Pima Indians Diabetes Database. Foram avaliados quatro modelos supervisionados (regressão logística, MLP, SVM com e sem PCA) e uma abordagem não supervisionada (K-means). A avaliação envolve métricas de performance (acurácia, F1-score, sensibilidade, especificidade e AUC-ROC) e análise da robustez dos modelos frente à redução de dimensionalidade via PCA. Os resultados mostram que o SVM com PCA obteve a melhor discriminação (AUC = 0,84), enquanto o K-means ajudou a revelar padrões clínicos relevantes sem uso de rótulos.

O artigo discute as dinâmicas de colaboratividade e o impacto da internet na criação de histórias em quadrinhos amazônicas, a partir das experiências de artistas indígenas, com foco no Coletivo Quadrinistas Indígenas e sua atuação no Instagram. A metodologia se debruça sobre as publicações no perfil do coletivo na rede social Instagram, usada como fonte de dados, para averiguar o papel da internet e as ações de colaboratividade entre os artistas do coletivo. Para isso, o pressuposto interpretativo é baseado na fenomenologia de Merleau-Ponty (1999), ao enfatizar a percepção humana e as experiências vividas como chave para compreender a relação dos artistas com o “mundo vivido”. As discussões realizadas revelam a importância da internet como um espaço dinâmico que transcende barreiras geográficas e contribui para a visibilidade da produção artística indígena e amazônica.

Software ecosystems (SECO) have introduced complexity in requirements change management due to their open and dynamic nature. In SECO, multiple actors collaborate across organizational boundaries and can form distinct crowds that communicate requirements changes. This work proposes a method to assist professionals in requirements change identification in SECO (SECO-RCI) based on open innovation and crowd-based requirements engineering (CrowdRE). We applied Design Science to build SECO-RCI and evaluated its acceptance via a focus group with experts and its feasibility via a case study in a large real-world scenario. The focus group indicated positive acceptance of SECO-RCI, highlighting its ease of use, usefulness, and intention to use. The case study revealed the absence of a standardized approach for requirements change identification and emphasized the importance of centralized visibility across feedback channels. These findings suggest that SECO-RCI assists in addressing key challenges of requirements change in SECO. Consequently, SECO-RCI can improve software quality in complex and distributed development environments, promoting transparent and collaborative management of evolving requirements.