Universidad Internacional del Ecuador

Este estudio analiza el impacto de las características cualitativas de la información financiera —relevancia, representación fiel, comparabilidad, comprensibilidad, oportunidad y verificabilidad— en la toma de decisiones de inversión en Guayaquil, Ecuador, mediante un enfoque cuantitativo no experimental que incluyó encuestas a 150 inversionistas individuales e institucionales, utilizando un cuestionario validado con escalas Likert. Los datos se procesaron con modelado de ecuaciones estructurales (SEM-PLS), confirmando validez y confiabilidad mediante alfa de Cronbach superior a 0.9, confiabilidad compuesta mayor a 0.9 y AVE superior a 0.6. Los resultados revelan un efecto directo, positivo y significativo de esta información en las decisiones de inversión (β=0.884, p=0.000), al reducir la incertidumbre y mejorar la eficiencia del mercado, aunque influida por la percepción de riesgo y limitada por asimetría informativa y deficiencias regulatorias en economías emergentes. En conclusión, la disponibilidad de información financiera de alta calidad, respaldada por tecnologías y marcos normativos sólidos, promueve inversiones responsables y sostenibles, por lo que se recomienda la adopción de Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF) y capacitaciones para fortalecer la transparencia y confianza en el mercado

Introduction: Medical imaging is essential for detecting pathologies, but it depends on the radiologist's experience. Additionally, artificial intelligence has emerged as a promising tool to improve accuracy and efficiency, although it is still debated whether it can replace the radiologist or should be a complement. Objective: To evaluate the role of artificial intelligence in medical imaging, analyzing its ability to complement or replace professionals in interpreting medical studies. Also, to identify the advantages, limitations, and impact of AI in modern radiology. Method: A systematic literature review was conducted on the use of artificial intelligence in medical imaging, focusing on studies from the last 5 years. The search included articles from high-impact scientific journals. Results: Artificial intelligence has demonstrated performance similar to that of radiologists in interpreting images of common pathologies. However, its clinical implementation faces several challenges, such as the need for large volumes of high-quality data and the difficulty of addressing complex clinical situations. Additionally, the importance of human supervision in decision-making and contextual image interpretation is emphasized, as AI cannot fully replicate this. Conclusions: AI should not be considered a replacement for the radiologist but rather a complement that helps reduce errors, optimize time, and enable more accurate medical care. The successful integration of AI in radiology depends on continuous collaboration between technology and healthcare professionals, as well as proper training and regulation.

Este estudio examinó el impacto de la educación financiera y el nivel socioeconómico (NSE) en la percepción del marco normativo financiero en la clase media de Guayaquil, Ecuador. Se adoptó un enfoque cuantitativo, no experimental y transversal, con una muestra de 123 participantes seleccionados por conveniencia. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario validado de 15 ítems en escala Likert y se analizaron a través de modelos de ecuaciones estructurales por mínimos cuadrados parciales (SEM-PLS). Los resultados evidenciaron que la educación financiera ejerce un efecto positivo y significativo en la percepción del marco normativo, explicando el 54.8% de su variabilidad. En contraste, el NSE presentó un efecto negativo, lo que refleja cómo las desigualdades socioeconómicas limitan la confianza en las regulaciones. La interacción entre ambas variables no resultó significativa (p = 0.490), lo que sugiere que la educación financiera mantiene un efecto directo independientemente del nivel socioeconómico. Estos hallazgos resaltan la importancia de implementar programas de educación financiera accesibles y sostenibles, capaces de fortalecer la confianza en las instituciones y promover la inclusión económica. Se recomienda que futuras investigaciones utilicen muestras más amplias y diseños longitudinales para evaluar el impacto de estas variables en diferentes contextos sociales y territoriales.

El pensamiento complejo se ha posicionado como una macro-competencia esencial en educación superior, demandando una comprensión sistemática de cómo se ha configurado su campo investigativo, sus tendencias epistemológicas y las redes de colaboración científica que lo estructuran. La presente investigación tiene como objetivo, examinar, bajo un enfoque bibliométrico mixto de carácter predominantemente cuantitativo, la evolución y estructura del conocimiento sobre el pensamiento complejo en el nivel superior. El trabajo contempló la ejecución de una primera etapa heurística o exploratoria, descubriendo 319 publicaciones que tratan sobre el pensamiento complejo y su relación con la educación superior, publicados en la base de datos Scopus desde el año 1994 hasta el 2025. Luego en una segunda etapa hermenéutica e interpretativa, se utilizó las opciones de análisis que brinda Scopus y el software libre Vosviewer, lo que permitió identificar 562 autores, 48 países, 169 fuentes, afiliciaciones, áreas temáticas, así como la interpretación de los siguientes seis clústres temáticos: 1. Fundamentos epistemológicos y perspectivas integradoras del pensamiento complejo; 2. Contextualización, sostenibilidad y desafíos globales; 3. Medición, evaluación y variabilidad contextual del pensamiento complejo; 4. Procesos pedagógicos y mediación docente; 5. Tecnologías disruptivas y métodos innovadores de enseñanza; y, 6. Innovación educativa y competencias emergentes. Se concluye que el pensamiento complejo en la educación superior, pasa de ser un concepto puramente teórico a transformarse en una estrategia operativa y multidimensional, caracterizada como un ecosistema estructurado, tecnológicamente asistido.

Neurodidáctica en la Educación: Potenciando el pensamiento crítico, la creatividad y las competencias cognitivas presenta una visión integradora del aprendizaje basada en el funcionamiento cerebral y en la práctica pedagógica diaria. El libro articula conocimientos neurocientíficos con estrategias didácticas aplicables a aulas presenciales y virtuales, favoreciendo decisiones docentes informadas y sensibles a la diversidad cognitiva. A través de una narrativa clara y aplicada, la obra propone experiencias de aprendizaje que fortalecen la atención, la memoria, la autorregulación y la motivación, con énfasis en la formación de estudiantes activos y reflexivos. El pensamiento crítico se aborda mediante dinámicas de análisis, argumentación y evaluación formativa que estimulan procesos metacognitivos sostenidos. La creatividad se desarrolla por medio del juego, el arte, los proyectos y el uso pedagógico de la tecnología, promoviendo la generación de ideas con sentido educativo. Las competencias cognitivas se trabajan desde funciones ejecutivas, aprendizaje colaborativo y transferencia del conocimiento a situaciones reales. Cada capítulo ofrece orientaciones prácticas, ejemplos didácticos y criterios de evaluación alineados con evidencias actuales del aprendizaje. La obra dialoga con docentes, formadores y gestores educativos interesados en transformar la enseñanza, fortalecer el bienestar emocional y mejorar el rendimiento académico desde una mirada neurodidáctica coherente, ética y aplicada.

The adenomatoid odontogenic tumor is a rare benign epithelial odontogenic neoplasm that most frequently affects young women and typically occurs in the anterior maxilla. Its presentation in the posterior maxilla, especially in male patients, is uncommon and can create diagnostic challenges. This case describes a large posterior maxillary adenomatoid odontogenic tumor in a 16-year-old male who presented with a one-year history of progressive, painless swelling of the right cheek. Clinical examination revealed facial asymmetry, obliteration of the right nasolabial fold, and intraoral swelling extending from tooth 1.5 to the posterior maxilla. Panoramic radiography and computed tomography showed a multilocular radiolucent lesion with a “soap bubble” appearance, internal calcifications, and displacement of tooth 1.8 toward the floor of the right orbit, which remained intact. The lesion caused root resorption of adjacent teeth and extensive destruction of the maxillary bone. Surgical treatment consisted of enucleation and extraction of teeth 1.5–1.8, followed by histopathological confirmation of adenomatoid odontogenic tumor. Due to the degree of bone involvement, a subsequent wide resection of critical maxillofacial structures was necessary. Postoperative follow-up at five months showed no recurrence but significant residual anatomical changes. This case emphasizes the importance of including adenomatoid odontogenic tumor in the differential diagnosis of posterior maxillary lesions in male patients, and the need for careful surgical planning, histopathological confirmation, and long-term follow-up.

El presente estudio analiza la incidencia de la práctica de artes marciales en el comportamiento humano desde un enfoque cualitativo. Su objetivo fue identificar los efectos positivos y negativos de dicha práctica en la autorregulación emocional, la agresividad, la confianza y las habilidades sociales de los practicantes. La metodología incluyó entrevistas semiestructuradas a siete instructores de artes marciales con diversas trayectorias, cuyos testimonios fueron analizados mediante un enfoque fenomenológico. Los resultados evidencian que las artes marciales fomentan la disciplina, la autorregulación emocional y la seguridad personal, al tiempo que potencian la interacción social y la lucidez mental. Sin embargo, se observan riesgos asociados con el ego, la agresividad mal gestionada y la posibilidad de abandono por dolor o frustración. El rol del instructor y el enfoque de la disciplina (tradicional o competitivo) emergen como factores mediadores de estos efectos. Se concluye que las artes marciales constituyen una herramienta eficaz para el desarrollo personal y social, siempre que se consideren los aspectos éticos y se adapte el entrenamiento a las necesidades individuales.