Universidad La República

Este artículo examina la articulación entre animalidad y poder punitivo en el Río de la Plata mediante una lectura de “El primer suplicio” (1901) de Eduardo Acevedo Díaz. Enmarca el análisis en el campo Derecho y Literatura, con apertura a Literaturas+ y al giro afectivo, para indagar cómo las metáforas y figuras animales contribuyen a la criminalización y a la legitimación de la violencia penal. Metodológicamente, realiza un relevamiento descriptivo del léxico animal del relato (lobo, toro, simio, león negro, cuervo, gusanos) y de las voces narrativas (narrador, condenado, tropa), atendiendo a su función en la economía moral del castigo. El estudio sostiene que la animalización opera simultáneamente sobre el condenado y sus verdugos: degrada y, a la vez, organiza una escena de elevación moral (pulchra mors), en tensión con el imaginario patriótico que glorifica la animalidad heroica. En diálogo con hallazgos empíricos sobre enojo y atribución de intención, se muestra la paradoja retórica del discurso punitivo: despoja de razón para naturalizar la violencia, pero preserva la intención para fundar la culpa.

El V Congreso de Internacionalización de la Educación Superior (CIES), celebrado en la ciudad de Paysandú, Uruguay, ha consolidado un proceso comenzado en 2018 bajo el impulso del esfuerzo mancomunado de académicos y académicas de la Universidad Nacional del Litoral, la Universidade Federal da Integração Latino-Americana, la Universidad Nacional de Asunción y de la Universidad de la República. El evento no sólo descentralizó la producción de conocimiento en el territorio uruguayo, sino que subrayó la relevancia de las fronteras como espacios fermentales de flujo y construcción de identidad regional.

Introduction. The Vamos Equipo Program of the National Secretariat of Sports of Uruguay is a pedagogical outreach project aimed at fostering sports development in childhood. Its implementation resulted from the collaboration of several educational institutions, including sports federations and the public primary education administration. Objective: The purpose was to understand and analyze the meanings attributed to sports training initiatives for children in schools participating in the Vamos Equipo Program, as well as to explore their implications for the civic education of participants. Methodology: A qualitative and explanatory study was conducted, which included a standardized questionnaire administered to teachers and eleven interviews with managers and sports coordinators from the sports federations. Results: The study reveals inconsistencies in sports education in Uruguay. The documents highlighted the lack of a clear definition of both “sport” and “childhood.” In the interviews, the idea of sport’s immanence was reiterated, valued mainly for its socializing potential. However, the limited specificity of its teaching restricted equitable access for participants. Discussion: The findings aligned with previous studies in the country, which pointed out regulatory and curricular imprecision, as well as the semantic ambiguity of the concept of “sport” in its teaching. Conclusions: The Program represents an opportunity to democratize sports in Uruguay, yet it faces challenges in management, pedagogical clarity, and didactic approaches. The lack of consensus on its focus and the limited specificity in teaching reduce its impact, highlighting the need for greater precision.

Abstract Pattern-recognition receptors (PRRs) initiate plant pattern-triggered immunity (PTI), encompassing receptor-like kinases (RLKs) and receptor-like proteins (RLPs). Eucalyptus grandis , an economically important species worldwide, is a long-lived organism that faces multiple disease pressures. The deployment of PRR-based breeding tools offers a route to broad, non-race-specific resistance that can remain effective across outbreaks. The objective of this work was to identify and characterise the PRR repertoire of E. grandis using public multi-omics data. Two state-of-the-art predictors were compared with a multi-species curation and a meta-analysis was conducted compiling transcriptomic data under biotic stress. A set of 730 PRR candidates were consistently identified across three sources (~ 1.6% of protein-coding genes), of which 283 were differentially expressed (PRR-DEGs). A PFAM domain-based scheme was applied to standardise classification across tools. RLKs (TM-K-LRR) predominated over RLPs (TM-LRR), while many carried malectin or malectin-like ectodomains. PRR genes were unevenly distributed across the genome: chromosome 6 had the highest count and the densest clustering. Gene-family expansion appeared mainly driven by duplication, with extensive tandem arrays supported by segmental, proximal and dispersed events. Gene Ontology and cis-elements annotations in PRR/PRR-DEGs showed significant enrichment in terms related to cell cycle development, hormonal regulation and stress response. We proposed a catalogue of 16 PRR which resulted in DEGs against at least three pathogens, suggesting their broad spectrum and robustness. Most of them presented orthologues with cross-taxon evidence of defence roles. This study delineates novel multi-pathogen candidate PRR genes, providing valuable information to assist Eucalyptus breeding programs.

Situaciones de violencia social, verbal, física y psicológica afectan directamente el desarrollo profesional y la salud de residentes médicos tanto a nivel nacional como internacional. Con el objetivo de analizar las condiciones de trabajo y formación académica de residentes médicos, a partir de talleres reflexivos, se analizaron relatos sobre tipologías de situaciones laborales vividas durante el desempeño de la residencia en cuatro hospitales públicos de la ciudad de Montevideo. Asimismo, se identificaron exigencias laborales que no permiten a los residentes conciliar los tiempos de trabajo con los tiempos de descanso correctamente, sumado a exigencias emocionales, situaciones de violencia y reducidos márgenes de maniobra a la hora de decidir cómo llevar adelante el trabajo. Los resultados obtenidos en la presente investigación son consistentes con hallazgos obtenidos en otros estudios sobre la asociación estadísticamente significativa entre el síndrome de burnout y estar cursando residencia, así como la violencia laboral ​ experimentada por jóvenes médicos en el ejercicio de su residencia. De igual manera, la experiencia presentada da cuenta de la importancia de las instancias de reflexión colectiva en contextos académicos y asistenciales, articulando el saber proveniente del terreno que habitan residentes médicos y el saber académico enfocado en la salud en el trabajo.

El ciclo electoral uruguayo de 2024 culminó con el retorno del Frente Amplio (FA) al gobierno, luego de cinco años en la oposición, mediante la victoria de la fórmula Yamandú Orsi-Carolina Cosse en el balotaje. Este resultado consolidó su predominio histórico desde 1985, al alcanzar su cuarto período en el poder, aunque en un contexto institucional novedoso: con mayoría en el Senado y como primera minoría en la Cámara de Diputados, lo que representa la primera ocasión en que no controla ambas cámaras. En este marco, en el artículo se busca examinar los resultados del ciclo electoral y su impacto en la composición del Parlamento, en la configuración de los liderazgos partidarios y en la dinámica de negociación política en el próximo período. En los resultados, se evidencian procesos de renovación y fragmentación: los partidos tradicionales reconfiguran liderazgos, Cabildo Abierto (CA) redujo su presentación parlamentaria y emerge Identidad Soberana (IS) como una fuerza antisistema con representación legislativa. Se concluye, finalmente, que se ha iniciado un escenario de constantes negociaciones parlamentarias, en el que la gobernabilidad dependerá de la capacidad de los partidos para establecer acuerdos estratégicos y para gestionar la fragmentación política dentro de la Cámara de Diputados y el Senado.

El surgimiento del beach handball en Uruguay se da en un entramado de relaciones socio-históricas en el que las políticas públicas sobre el deporte y el turismo le otorgan ciertas particularidades a su proceso de deportivización. La espectacularidad de las playas urbanas de la ciudad de Montevideo es hibridada y luego reemplazada por el espectáculo deportivo que se aloja en la arena incorporando su propia estructura como lo es un “estadio de arena”.Partiendo principalmente de lo que los actores del beach handball uruguayo atestiguan (jueces/juezas, directores/as técnicos, jugadores/as), se esboza un análisis del devenir de este deporte resaltando sus solidaridades con el contexto económico y político del país. Las instituciones nacionales así como las internacionales impulsan la emergencia de nuevos deportes colectivos en la arena en los que se expresan formas de relacionarse con el lugar y con el cuerpo que inician conimperativos propios del turismo de sol, playa y arena y que son año a año reemplazados por los de rendimiento y eficacia en la medida que se introduce el alto rendimiento deportivo.Los y las deportistas y actores/as no sólo señalan diferentes momentos, políticas, instituciones, actores que participaron en la breve historia del beach handball en Uruguay sino también la transformación de los sentidos que orientan los cambios en su morfología interna y sobre los cuales se buscaráreparar.

Abstract Indigenous groups in high-income countries experience a higher risk of dementia than non-Indigenous populations. Internal causal thinking (attributing chronic diseases to factors within the individual) has been linked to healthier behaviors, but its role in cognitive health, and how trauma perceptions shape preventive behaviors, remains unclear. We investigated whether causal thinking about cognitive problems and the identification of traumatic experiences as a cause influence engagement in dementia prevention behaviors among Indigenous and non-Indigenous older adults in Chile. In a sequential mixed-method study, Mapuche (n = 167) and non-Indigenous (n = 245) adults aged ≥60 years completed open-ended questions to classify internal versus external causal thinking toward memory problems and Alzheimer’s disease (AD), and whether trauma was perceived as a cause. Dementia prevention behaviors were measured by engagement in healthy lifestyles and lifestyle-related dementia risk factors. Fully adjusted multivariate regressions showed that internal causal thinking toward memory problems and AD was associated with better prevention behaviors in the total sample (memory loss: B = −0.028, SE = 0.011, p = 0.015; AD: B = −0.043, SE = 0.014, p = 0.002). Among Mapuche participants, this association was present only for memory problems (B = −0.046, SE = 0.019, p = 0.017), while among non-Indigenous participants it was present only for AD (B = −0.052, SE = 0.018, p = 0.004). Notably, Mapuche participants were more likely to identify trauma as a cause of cognitive problems, and this was linked to more dementia risk factors (B = 0.536, SE = 0.222, p = 0.017). These findings suggest that trauma-related causal beliefs may be an important, culturally specific barrier to dementia prevention, underscoring the need to address trauma narratives alongside health education in prevention strategies

La educación contemporánea exige estrategias que integren tecnología y colaboración docente para mejorar la práctica pedagógica. Este estudio cuantitativo, de carácter aplicativo y descriptivo, exploró el impacto de una comunidad de aprendizaje digital en la Escuela Básica Profesora Nilda Celeste Nova, República Dominicana, con el objetivo de fortalecer competencias digitales y promover la innovación educativa. La intervención se desarrolló en tres fases: diagnóstico de necesidades y recursos tecnológicos, implementación de la comunidad mediante plataformas virtuales, foros, talleres colaborativos y portafolios digitales, y evaluación de resultados mediante encuestas, análisis de evidencias y pruebas estandarizadas en 360 estudiantes. Los hallazgos revelaron un aumento del 65% en el uso de herramientas digitales, 80% de docentes compartiendo recursos regularmente y 70% mejorando la colaboración; además, se observó un incremento en la aplicación de metodologías de evaluación digital y en la comprensión lectora, que pasó de 62 a 75 puntos (p < 0.01). Estos resultados evidencian que las comunidades profesionales digitales fomentan la innovación pedagógica, el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de competencias docentes. Sin embargo, se plantea la necesidad de explorar la sostenibilidad y replicabilidad del modelo en distintos contextos educativos, así como su adaptación a nuevas herramientas tecnológicas, ofreciendo un marco inicial sólido para futuras investigaciones.