Diseño y validación de un cuestionario para evaluar un sitio web de educación media superior

Abstract

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La integración de sitios web educativos en el bachillerato requiere de instrumentos validados contextualmente para su evaluación. Este estudio tuvo dos objetivos principales: desarrollar y validar un instrumento para medir el impacto de un sitio web educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje y analizar su impacto percibido. Se empleó un diseño instrumental cuantitativo para evaluar la validez de contenido utilizando la V de Aiken y el Índice de Validez de Contenido, junto con la validación de constructo mediante análisis factorial exploratorio y confirmatorio. El estudio incluyó a 933 participantes (447 hombres, 486 mujeres) de cinco planteles de bachillerato. Los resultados confirmaron un modelo de tres factores que comprende el aprendizaje reflexivo mediante la calidad de los recursos, el impacto en el aprendizaje académico y la usabilidad técnica, con índices de ajuste y confiabilidad adecuados. Asimismo, la percepción general sobre la utilidad del sitio web en el proceso de enseñanza-aprendizaje fue positiva, aunque se identificaron áreas de mejora en la usabilidad técnica. Se concluye que, el instrumento proporciona un marco confiable para evaluar sitios web. Se recomiendan aplicaciones adicionales en diversos entornos educativos y mejoras técnicas para mejorar la usabilidad para optimizar su impacto.