Antecedentes : Las creencias se caracterizan por influir en las actividades de aprendizaje que elaboran profesores en su práctica educativa, las cuales observadas desde el área de matemáticas inciden incluso en las formas de trabajar la resolución de problemas, características y conocimientos que integra un docente de esta especialidad durante el proceso de enseñanza de estas actividades. Objetivo : Determinar las creencias de profesores de matemáticas sobre la resolución de problemas y conocimientos culturales de estudiantes migrantes. Diseño : Se optó por un diseño de investigación cuantitativo de tipo descriptivo. Escenario y participantes : La muestra estuvo conformada por 131 profesores de matemáticas de primaria y secundaria de la ciudad de Chillán-Chile. Recopilación y análisis de datos : La información fue recopilada por medio de un cuestionario tipo likert, cuyas respuestas fueron analizadas en el software SPPS 25.0. Resultados : Se exponen diferencias estadísticamente significativas y creencias favorables de acuerdo del género, especialidad y años de docencia de los profesores de matemáticas. Conclusiones : Se establece que los participantes del estudio, los cuales laboran en aulas con presencia de estudiantes migrantes, desarrollan creencias de carácter positivas, frente a la posibilidad de integrar los conocimientos culturales de los estudiantes migrantes en las actividades de resolución, de problemas, situación que evidencia actitudes etnomatemáticas favorables para abordar el proceso de enseñanza en aulas culturalmente diversas desde las propuestas que plantea la etnomatemática.

Contexto : Desarrollar en la escuela la capacidad de interpretar críticamente la información estadística permitirá a los estudiantes tomar decisiones informadas en contextos de incertidumbre, y participar de manera reflexiva en la sociedad. Objetivos : En este trabajo, se analiza la capacidad de estudiantes chilenos en el paso de la Educación Básica a Media para interpretar información presentada en tablas estadísticas. Diseño : Se sigue un paradigma interpretativo con un enfoque cualitativo, empleando el análisis de contenido para identificar, clasificar y evaluar categorías cualitativas, lo que permite una comprensión en profundidad de los datos. Ambiente y participantes : Participaron 191 estudiantes chilenos de 7º curso de Educación Básica (14 a 15 años) y 1º curso de Educación Media (15 a 16 años). Recolección y análisis de los datos : Los estudiantes resolvieron individualmente dos tareas sobre tablas estadísticas. El análisis de los datos se realizó a través de las producciones escritas considerando la interpretación y el nivel de lectura alcanzado. Resultados : La mayor parte de las respuestas fueron correctas o parcialmente correctas, aunque los resultados fueron inferiores a los de estudios previos y el nivel de lectura más frecuente es intermedio, centrado en la comparación de valores. Se destaca que una proporción importante de estudiantes no alcanza un mínimo nivel de lectura. Conclusiones : Es importante proponer a los estudiantes de secundaria tareas que promuevan el desarrollo de la capacidad de una lectura crítica de la información planeada en tablas estadísticas, promoviendo interpretaciones reflexivas vinculadas con sus experiencias cotidianas.

Contexto: No contexto da Reforma do Ensino Médio, o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) passou a distribuir livros didáticos de Projetos Integradores (PI) como parte do material destinado à Formação Geral Básica. Objetivos: Este estudo investiga como esses livros favorecem o desenvolvimento das habilidades de ler e escrever o mundo com a Matemática pelos estudantes, conforme proposto na Matemática para Justiça Social de Gutstein, inspirada nas ideias de Freire e Skovsmose. Design: Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter documental, que analisa os dois livros didáticos de PI com maior tiragem no PNLD 2021, o primeiro a considerar a Reforma. Juntos esses livros representam cerca de 46% dos exemplares distribuídos. Ambiente e participantes: Os livros são tratados como objetos de estudo, assumindo-se seus conteúdos como corpus de análise. Produção e análise de dados: O estudo seguiu as três fases do Sistema Teorema: planejamento, exploração do material e tratamento dos dados, com foco tanto no livro do professor como na versão do estudante. Resultados: A maioria dos PI possui potencial para engajar os estudantes, mas evita aprofundar questões sociais. A Matemática aparece pouco integrada aos contextos e não contribui significativamente para sua compreensão nem para a tomada de decisões. Conclusões: Os livros analisados apresentam fragilidades na leitura do mundo com a Matemática e ignoram, quase por completo, a escrita do mundo com a Matemática. Salientamos, ainda, que o atual contexto de desenvolvimento do PNLD dificulta a construção de PI orientados pela Matemática para a Justiça Social.

Contexto: Os fósseis de dinossauros constituem um dos mais relevantes patrimônios geológicos do Quarta Colônia Geoparque UNESCO (QCG), localizado no estado do Rio Grande do Sul, Brasil. Esse patrimônio desperta elevado interesse e curiosidade, sobretudo entre o público infantil. Objetivo: Diagnosticar as concepções de alunos dos primeiros anos do ensino básico acerca dos fósseis de dinossauros existentes no território do QCG. Desenho do estudo: O presente trabalho caracteriza-se como um estudo de caso, de natureza qualitativa, sustentado em análise documental. Contexto e participantes: A investigação foi desenvolvida em uma escola pública integrada ao território do QCG, envolvendo uma amostra de 108 alunos do 1.º ao 5.º ano do ensino básico e cinco docentes responsáveis pelas respectivas turmas. Procedimentos de recolha e análise de dados: Com as crianças, a recolha de dados foi realizada por meio da aplicação de questionários e da elaboração de desenhos. No caso dos docentes, procedeu-se à realização de entrevistas semiestruturadas. A análise dos dados seguiu a metodologia de análise de conteúdo, com enfoque na identificação de categorias emergentes e na interpretação qualitativa das respostas. Resultados: Os dados evidenciam que os conhecimentos manifestados pelos alunos sobre dinossauros não têm origem no contexto escolar formal. Os docentes reconhecem a relevância da abordagem do tema dos fósseis nas escolas situadas no geoparque, dada a notável riqueza geológica da região. No entanto, salientam a ausência do tema na matriz curricular e as dificuldades em abordá-lo, atribuídas à insuficiência de formação específica, tanto inicial como contínua. Conclusões: O interesse e os conhecimentos demonstrados pelas crianças acerca dos dinossauros revelam o potencial científico e didático da integração desse tema no currículo escolar. Tal integração poderá contribuir para uma progressão conceptual consistente e contextualizada, reforçando a ligação entre o patrimônio geológico local e o processo educativo no âmbito do QCG.

In current times, where the world is impacted and ruled by digitization, technology can be the most potent magical tool that provides wings to our pigeons. Multiple mass media platforms involve news media, newspapers, and TV. Artificial intelligence offers a unique identity and shape to all these platforms. This modern technology is usually categorized through the replica of human intelligence for use in machines and programming. We were thinking about things related to humans and copying their complete actions. This technology of Artificial Intelligence can be used for multiple actions in resemblance to digital media communication and connection.

The impact of varied surface textures, characterized by differing amplitudes and wavelengths, on heat transfer rates and friction factors of absorber plates in solar air collectors has been investigated via numerical simulations. Novel geometric configurations of corrugated absorber plates were explored, with a thorough assessment of collector performance. Analyses encompassed the influence of key parameters including Reynolds number, wave amplitude, wavelength, relative amplitude, and relative wavelength. Investigations had been conducted across a Reynolds number range from 3.8 × 10³ to 18 × 10³. Utilizing the ANSYS FLUENT code, a 2-D computational fluid dynamics simulation was executed, choosing the renormalization group (RNG) model from the k-ɛ model as the best fit. The results from smooth duct scenarios were compared with the effects of all the characteristics that were taken into consideration on the friction factor and heat transfer. Optimal heat transfer rates were observed at a relative amplitude of 0.03 and a relative wavelength of 15, while maximum flow friction factors were noted at a relative amplitude of 0.09 and a relative wavelength of 5. Furthermore, the highest values for thermal enhancement factor, relative amplitude, and relative wavelengths, reaching 1.84, 0.03, and 15, respectively, were identified for a Reynolds number of 12,000.

This research paper explores the role of HR Analytics in talent management and decision-making, highlighting its integration with Big Data. It highlights the benefits of HR Analytics in attracting, developing, and retaining talent, contributing to organizational success. The paper provides a practical framework for implementing HR Analytics, outlining the steps from data collection and analysis to strategic decision-making. It also highlights the limitations of HR Analytics and suggests future research avenues. The paper emphasizes that HR Analytics is not just a technological tool but a transformative force in reshaping HR practices, optimizing talent management strategies and bolstering organizational success

This paper highlights the process of transition taking place from sectors of adult education into the systems of Lifelong Learning under the influence of various international organizations especially in the context of the European policies documents. It clearly shows how the Indian educational policy has undergone a revolutionary change by adopting the different components of Adult and lifelong learning in different periods. Through adequate literature review, it provides the space for developing some research questions, and further, those questions are answered by interpreting the relevant references through national policies from the Kothari Commission (1964-66) to NEP (2020). Since Kothari Commission is one of the major documents that has talked a lot about Lifelong learning and it has also suggested the inclusion of education with the concept of “Education for All”. However, we see that this concept of “Education for all” prevails till the New Education Policy (2020). The paper critically analyses the financial model of Indian Education to implement the concept of “Education for All” under the lens of the three established models (1) the Emancipatory /Social justice model (2) the Human capital model and (3) the Mixed state market model. Last but not the least, Since the paper is developed to do a comparative study, it successfully develops many such angles to make those comparisons to be done.

Background: A concept that exists in students' minds and is used to describe and explain a phenomenon is called a mental model. Objective: This study aims to describe the transition-apprehending mental model of students in understanding the concept of integers. Design: This study used a qualitative approach and the type of research conducted was descriptive. Setting and participants: The subjects of this study were 35 students in grade VII Junior High School. Subjects were given a test to determine their understanding of the concept of integers. Data collection and analysis: data collection in this study, using test questions and interviews. Data analysis used five steps, namely 1) data transcoding; 2) reviewing data; 3) data reduction; 4) presenting data; 5) analyze the process of forming mental models; and 6) verifying the findings. Results: showed that grade VII students were at the transition-Apprehending level, as evidenced by students being able to compare negative integers and positive integers with the same magnitude symbol. Conclusion: based on the results of research that has been found, students already understand positive integers and negative integers using a number line.