Cet article examine le fonctionnement du groupe nominal la vérité en tant que marqueur discursif à l’oral. Notre corpus, où il a été identifié, est composé d’enregistrements d’entretiens semi-directifs avec des locuteurs tunisiens, transcrits à l’aide du logiciel Transcriber version 1.5.1 et annotés via TXM version 8.2. Nous nous basons sur 62 occurrences qui ont été annotées sur TXM pour étudier son fonctionnement syntaxique et sémantico-pragmatique. À partir d’une analyse topologique, il est démontré que la vérité occupe des positions récurrentes dans le discours, notamment en zone frontale et finale de l’unité prédicative. Cette distribution lui confère des valeurs sémantico-pragmatiques spécifiques : selon qu’il introduise ou clôt une reformulation, il peut exprimer différentes valeurs sémantico-pragmatiques, exprimer une attitude subjective, renforcer une assertion, etc. L’étude montre que la vérité ne se limite pas à une fonction référentielle, mais agit comme un outil discursif aux fonctions pragmatiques variées.

Cet article propose de poser les fondements d’une distinction heuristique entre un point de vue « exoscopique » et un point de vue « endoscopique ». Cette variation de positionnement de l’observateur, susceptible d’éclairer certaines alternances lexicales ou grammaticales dans le discours, est ici illustrée par l’exemple d’une paire d’adjectifs espagnols, policial et policíaco, souvent présentés comme synonymes.

Quelle différence y a-t-il entre un contre-discours et un discours alternatif? Laquelle de ces stratégies discursives semble la plus efficace pour lutter contre la circulation et les effets négatifs des discours haineux? L’humour peut-il jouer un rôle important dans le développement de ces stratégies? Ce sont là les trois questions principales auxquelles on a cherché à répondre dans la présente étude. En ce sens, ce chapitre présente les résultats d’une recherche ayant mobilisé à la fois les approches qualitatives et quantitatives. La partie qualitative présente les résultats de douze entrevues réalisées auprès de spécialistes des questions de propos haineux issus du milieu de la recherche et de la pratique. Les points de vue exprimés par ces personnes mettent notamment en relief les aspects confondants sur le plan conceptuel des notions de contre-discours et de récit alternatif. Du côté quantitatif, une expérience de visionnement d’une vidéo en ligne réalisée auprès de 80 personnes séparées en deux groupes, un exposé à un contenu humoristique et l’autre à une vidéo « sérieuse », permet d’observer certaines différences statistiquement significatives selon les contenus visionnés. Bien qu’à interpréter avec nuances, les résultats de cette expérience remettent en question l’efficacité de l’humour pour lutter contre les discours de haine. Cette étude permet également d’ouvrir la discussion sur les facteurs de partages de documents de sensibilisation en ligne.

Cet article s’intéresse aux métaphores visuelles mobilisées dans des images qui associent la pandémie de Covid-19 et le réchauffement climatique, dans le but de comprendre comment ces deux crises globales sont mises en parallèle dans les discours visuels contemporains. En s’appuyant sur la théorie de la métaphore conceptuelle (Lakoff & Johnson, 2003) et les approches multimodales de l’analyse du discours, l’étude explore les mécanismes cognitifs et discursifs à l’œuvre dans la construction de ces analogies. Le corpus, composé d’un nombre restreint d’images issues de blogs et de pages diffusés en ligne, a été analysé à travers des catégories récurrentes de métaphores : catastrophes naturelles, santé, guerre, cycle. Ces représentations visuelles favorisent la saillance cognitive de certaines dimensions des crises, en activant des expériences corporelles, émotionnelles et culturelles partagées. Loin d’être de simples ornements graphiques, les métaphores visuelles apparaissent comme des dispositifs cognitifs puissants, qui structurent notre perception des enjeux et influencent nos attitudes. L’étude met ainsi en lumière l’apport fondamental de l’analyse visuelle dans la compréhension des processus de conceptualisation, en montrant comment images et cognition s’articulent dans les formes contemporaines du discours de crise.

L’article propose de s’interroger sur la fonction didactique et éducative des comptes rendus de séances parlementaires parus dans le Moniteur universel dans le contexte général de la « révolution médiatique » (Popkin 2011) que connait la France à partir de 1789. Les journaux, pendant cette période, contribuent à l’éducation à la citoyenneté du peuple français. L’hypothèse que nous formulons ici est que les comptes rendus des débats parlementaires, publiés dans ce journal, participent à la formation du citoyen : en effet, dans ces textes, la représentation des débats politiques ne peut être dissociée d’un guidage de la lecture pour des citoyens novices, découvrant à travers ces écrits une pratique politique nouvelle. Genre de discours « adressé », le compte rendu de débats parlementaires s’adapte à ce nouveau lectorat et donne à comprendre la représentation des échanges politiques à l’Assemblée. L’objectif plus spécifique de l’article est de montrer que parmi toutes les formes de guidage textuel, le choix des formes de représentation de discours autre, ainsi que leur agencement contribuent à mettre en sens la représentation des échanges à l’Assemblée.

Le but de cet article est double. Le premier est de rendre hommage à Gilles Fauconnier, dont les travaux ont servi d’assises théoriques aux thèses de doctorat des deux auteurs. Le second est d’appliquer de manière à la fois pédagogique et critique la Théorie des Espaces Mentaux et la Théorie de l’Intégration Conceptuelle au gré d’études de cas inédites. Les auteurs abordent un même thème : la sensibilisation par les associations de défense de l’environnement aux dangers de la déforestation industrielle au moyen de campagnes mêlant dans un même cadre sémiotique graphismes et slogans. Ils abordent ce thème à travers l’étude des cadres interprétatifs impliquant des représentations d’arbres. Ils montrent que lorsque des objets ou des situations insolites sont créés pour des objectifs communicationnels spécifiques, la Théorie des Espaces Mentaux et la Théorie de l’Intégration Conceptuelle parviennent à modéliser la complexité cognitive ainsi engendrée, là où les théories traditionnelles du sens sont en échec. Les auteurs concluent en proposant des pistes pour rendre les théories de Fauconnier falsifiables de manière à ce qu’elles puissent être étayées empiriquement.

L’absence de déterminant sur un groupe nominal est une construction linguistique que l’on retrouve dans différentes langues à article, selon différentes contraintes, et avec différents effets sémantiques et/ou pragmatiques. En fonction de la langue considérée et du co-/contexte, l’absence soit de déterminant, soit de signe actualisateur au niveau du groupe nominal donne lieu à des effets de sens très variés : absence de localisation spatiotemporelle explicite, avec par exemple un sens génériq...

La dtermination nominale au prisme de plusieurs approches linguistiques.