Although, in the literature, Principle C of Binding Theory is taken not to apply to copular sentences on the basis of English data alone, this study aims to show that this Principle applies to French copular sentences. French displays a dichotomy between predicational copular sentences and other subtypes of copular sentences (specificational, identity and identificational) : while the former use the verb est (‘is’) alone, the latter need an additional form, namely the neuter demonstrative pronoun ce. Evidence is given that, in French, the two terms flanking the copula est cannot be referential because the post-copula term would be bound by the pre-copula one, in accordance with Principle C of Binding Theory. Thus, adding the pronoun ce modifies the (deep) structure of the sentence and gives rise to a Topic c’est Focus (surface) structure, which escapes Principle C.

L’article propose l’analyse de trois formes de manifestation de ce que nous avons appelé l’implicite argumentatif : à visée discursive, à visée sémantique et à visée lexicale. Dans la perspective théorique de la Sémantique des Possibles Argumentatifs, nous avons défini ce phénomène sémantico-discursif, comme la reconstruction, dans l’interprétation du sens d’un énoncé ou d’un ensemble d’énoncés, d’un élément signifiant ou d’une configuration d’éléments signifiants relevant de la nature argumentative de la signification d’un mot, présent ou absent de cet énoncé ou de cet ensemble d’énoncés. L’article défend, illustre et argumente les fondements sémantiques de ces trois types d’implicite argumentatif, ancrés dans le potentiel discursif de la signification des mots et dans le potentiel du sens produit dans les instances de parole, de proposer des significations lexicales régénérées.

Cet article, s’inscrit dans le cadre minimaliste de la syntaxe générative et étudie oui / non et wh-questions dans la langue Ǹjò̩-kóo (Benue-Congo), parlée dans l’état de Ondo au Nigeria. On observe que la particule interrogative pour des questions de type oui / non qui suit systématiquement le sujet DP se trouve également dans des clauses avec wh-questions. Cet article soutient que oui / non et wh-questions sont projetées par la même tête fonctionnelle Inter˚, et que wh-words ne participent pas à la saisie de wh-propositions comme interrogative. L’article conclut que le mouvement de Wh-éléments vers la position initiale de la clause dans les langues à WH-mouvement n’a pas pour but l’interrogation mais plutôt pour la focalisation.

Dans une approche de synchronie dynamique utilisant notamment les 18 éditions de l’English Pronouncing Dictionary, cette étude examine l’apparition, depuis le milieu du XXe siècle, d’un accent final en anglais britannique (mais non en anglais américain) sur les noms féminins en -ess (authoress, shepherdess, actress, manageress, etc.), terminaison autrefois parfaitement neutre accentuellement. La situation semble confuse, puisque 41 % des 78 noms féminins en -ess contemporains admettent aujourd’hui un accent final en schéma principal ou en variante. Lorsqu’elle n’est pas accentuée, la finale oscille par ailleurs entre une voyelle pleine [-es] ou réduite [-ɪs/-əs].Nous montrons que la morphologie régule fortement cette nouvelle accentuation, selon que dérivants masculins ou neutres et dérivés féminins sont parisyllabiques (l’accent n’est alors généralement pas final : ‘actor > ‘actress) ou imparisyllabiques (l’accent est alors souvent final : ‘author > ˌautho’ress). Par ailleurs, nous montrons que le sémantisme de la terminaison féminine -ess est parfois marqué, et que ce critère sémantique interagit avec le critère morphologique dans l’attraction ou non de l’accent sur la finale. Enfin, nous proposons de remonter aux sources possibles du changement en identifiant son schéma de diffusion lexicale, qui pointe le rôle probable du contexte socio-historique (guerres, vagues féministes, etc.).

Les emprunts italiens en anglais reproduisent à plus de 95 % le schéma accentuel de la langue source dans les structures en <VCV#>. La faible autonomisation du système anglais, qui se traduit principalement par l’apparition de quelques variantes accentuelles, démontre que l’anglais emprunte non seulement une structure lexicale, mais également des données phonologiques de cette même structure. Ces données dictionnairiques, confrontées à des données orales obtenues au moyen de tests réalisés sur des locuteurs anglophones, permettent de formuler des hypothèses sur la perception qu’ont les locuteurs anglophones des mots italiens en particulier, avec un taux de correspondance augmentant en fonction du degré d’exposition des locuteurs à l’italien. L’introduction des mots italiens en anglais et la conservation du schéma accentuel de la langue source pourraient être à l’origine de la création d’un sous-système accentuel à l’œuvre en anglais s’appliquant à tous les termes étrangers en <VCV#>.

Cet article s’appuie sur la transcription d’un oral de communication dans un colloque et le diaporama présenté lors de cette communication. Il étudie la manière dont le discours oral prend appui sur les énoncés du diaporama en utilisant les catégories méta-énonciatives proposées par Jacqueline Authier-Revuz dans ses travaux sur la représentation du discours autre (RDA) ainsi que la notion de reformulation paraphrastique, développée tour à tour et avec des options théoriques différentes par Fuchs et par Rossari. L’étude met en évidence le fait que la situation énonciative particulière, liée à la co-présence de l’écrit et de l’oral, provoque des changements dans les marques habituelles de la RDA et de la paraphrase. Les formes de la stratification discursive observée permettent aussi d’interroger la notion de co-énonciation.

Les possibilités offertes par l’évolution des nouvelles technologies et notamment les techniques d’exploration des documents numériques ont permis des développements théoriques fondés sur l’exploitation de corpus, mettant ceux-ci aux centres de la description et de l’analyse linguistiques. Elles sont devenues l’atout principal de la linguistique de corpus. En effet, les gros corpus de textes électroniques aujourd’hui disponibles, notamment sous leur forme brute ou annotée, permettent de faire...

Dans cet article nous présentons des corpus qui ont été annotés afin de constituer un système d’Apprentissage des Langues Assisté par Ordinateur (ALAO) pour la formation linguistique des futurs enseignants de Français Langue Étrangère (FLE) qui se forment dans les universités colombiennes. Il s’agit des corpus qui ont été annotés suivant les procédures issues du Traitement Automatique des Langues (TAL), pour les aspects morphologiques et syntaxiques, et des procédures d’annotation manuelle afin de cibler certains phénomènes étudiés par la linguistique textuelle. Le résultat du travail d’annotation pourvoi une série d’activités qui sont prises en compte par le système informatique ELiTe-[FLE]². Ces activités cherchent l’amélioration du niveau linguistique des étudiants en formation colombiens à travers l’étude des notions linguistiques qui se trouvent contextualisées dans les textes.

L’objectif de cet article est de présenter certains problèmes méthodologiques liés à l’exploitation de corpus parallèles, c’est-à-dire de corpus composés de textes originaux et de leurs traductions respectives, et de proposer des principes et des règles d’utilisation qui pourraient permettre de les résoudre. Sont traités successivement les facteurs liés à la taille et à la composition de corpus parallèles (section 2), les facteurs techniques tels que l’alignement ou l’annotation morphosyntaxique bilingue (section 3), la question épineuse de l’équivalence des versions parallèles (4.1), l’importance des métadonnées portant sur les originaux et sur les traductions (4.2) et les spécificités de la langue de traduction (4.3). Les différents principes méthodologiques sont illustrés par des recherches concrètes réalisées sur le corpus parallèle InterCorp.