Este artigo apresenta a trajetória da Red de Cooperación Interuniversitaria para el Desarrollo e Integración Regional (Red CIDIR), analisando sua constituição, expansão institucional e principais ações desenvolvidas entre 2006 e 2024. A partir de uma abordagem descritiva e documental, destacam-se os simpósios e jornadas internacionais como espaços privilegiados de intercâmbio acadêmico e articulação política, bem como o fortalecimento da internacionalização universitária, da inovação e do empreendedorismo regional. Além disso, são discutidos os avanços recentes na estruturação de alianças globais, como a adesão à OUI e à rede ATHENA, e a incorporação de novas universidades. Conclui-se que a Red CIDIR se consolida como um modelo dinâmico de integração acadêmica trinacional, com crescente projeção continental e compromisso com o desenvolvimento sustentável e solidário dos territórios de fronteira.

Este artigo apresenta uma proposta alternativa de encapsulamento para sensores de pressão piezorresistivos, baseada em um dispositivo usinado em peça única, que integra conexão e membrana em um único corpo estrutural. A abordagem utiliza materiais amplamente disponíveis — como aço inoxidável, alumínio e acetal — e processos de fabricação não seriados, empregando torno, fresa e furadeira universal. A metodologia inclui o posicionamento externo de strain gauges em casca cilíndrica e a aquisição dos sinais por multímetro de precisão. A geometria proposta foi analisada por métodos de elementos finitos (FEA) para identificar regiões de maior tensão e deformação mecânica, visando otimizar a sensibilidade do sensor. A literatura não apresenta sensores de pressão confeccionados em peça única, evidenciando o potencial desta solução para redução de custos e simplificação do processo produtivo, além de manter compatibilidade com materiais de baixo custo e resistentes a diferentes condições ambientais.

O artigo teve como objetivo analisar as políticas educacionais e as práticas inclusivas voltadas a estudantes com deficiência visual no ensino básico, considerando a formação docente, a adaptação curricular e a disponibilização de recursos pedagógicos acessíveis. O tema abordou a relação entre legislação, práticas pedagógicas e cultura escolar na efetivação da inclusão, evidenciando os limites e as possibilidades desse processo. A metodologia utilizada consistiu em pesquisa bibliográfica, fundamentada na coleta e análise de produções científicas disponíveis em bases de dados acadêmicas, selecionadas de acordo com critérios de relevância e atualidade. Os resultados indicaram que, embora as legislações nacionais tenham representado avanços significativos, a ausência de infraestrutura adequada, a falta de formação docente contínua e a carência de políticas públicas articuladas ainda comprometeram a efetividade da inclusão. Observou-se, entretanto, que experiências pautadas em projetos político-pedagógicos coletivos, no uso de tecnologias assistivas e no engajamento da comunidade escolar contribuíram para práticas mais equitativas. Concluiu-se que a inclusão de estudantes com deficiência visual exigiu não apenas adaptações curriculares e recursos materiais, mas também o compromisso político e institucional em garantir condições reais de aprendizagem. Assim, a pesquisa reafirmou a necessidade de fortalecer políticas públicas, investir em formação docente e incentivar estudos futuros que avaliem o impacto de novas tecnologias assistivas e da participação da comunidade na promoção da educação inclusiva.

A educação é um direito universal, e como tal ela deve ser planejada com intencionalidade pedagógica pelos agentes educativos. Além disso, exige procedimentos metodológicos, aportes de teorias educacionais, formação científica dos docentes, planejamento escolar em nível micro e macro. Na modalidade da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) não é diferente, por isso, este artigo problematiza como a teoria sociocultural educacional pode contribuir para que o trabalho pedagógico na EPT ultrapasse a esfera tecnicista e adentre as categorias omnilaterais da formação humana no sentido ontológico do ser, uma vez que no processo educacional atuam diferentes sujeitos, destarte, reflete-se sobre os distintos sujeitos imersos na educação formal. Para dar conta deste movimento, adota-se como percurso metodológico a revisão bibliográfica e documental para analisar os conceitos ponderados por autores como Vygotsky (1984), Freire (1979; 2014; 2022), Ciavatta (2014), Libâneo (2013), Mészáros (2005), Kuenzer (2018), Moura (2015) dentre outros. Em síntese, é possível concluir que a educação é um processo formal e de desenvolvimento do ser humano por meio da interação sociocultural entre os seus pares.

O Pregão eletrônico, significativamente reformulado pela Lei nº 14.133/21, destaca-se como uma modalidade licitatória fundamental para a aquisição de bens e serviços comuns pela União, Estados, Municípios e Distrito Federal. Este estudo objetiva analisar como as alterações implementadas nesta modalidade contribuem para aumentar a eficiência e transparência dos processos licitatórios. Utilizou-se uma abordagem bibliográfica e documental para investigar as modificações no Pregão conforme estabelecido pela nova legislação. Para isso, foram examinados textos legais, doutrinas jurídicas e estudos acadêmicos pertinentes, visando compreender o impacto destas mudanças nos princípios de eficiência e transparência. A pesquisa, de natureza qualitativa, utiliza o método dedutivo para conectar conceitos gerais do Direito Administrativo às práticas específicas relacionadas ao Pregão, selecionando fontes primárias e secundárias baseadas em sua relevância para a problemática investigada. Este estudo visa oferecer uma análise crítica das implicações legais e administrativas das recentes reformas legislativas, buscando contribuir para a melhoria contínua da administração pública no contexto das licitações.

O presente ensaio tem como objetivo analisar as políticas educacionais no Brasil e como estas vem moldando as especificidades da escola e impactando a desigualdade da permanência de estudantes no sistema público de ensino. Nesse sentido, trata-se de uma revisão bibliográfica que se baseia na literatura do materialismo histórico-dialético a fim de responde ao questionamento: as políticas educacionais no Brasil estão moldando as especificidades da escola e impactando na desigualdade e permanência de alunos no sistema público de ensino? Ademais, considera-se que as políticas educacionais estão moldando as especificidades das escolas que precisam se adaptar para responder às demandas solicitadas pelas políticas de accountability, sem considerar as reais necessidades dos estudantes e de suas famílias. Já em relação às desigualdades na permanência no sistema pública de ensino, é notório que a aprendizagem de estudantes pertencentes a diferentes grupos socioeconômicos no contexto educacional específico brasileiro é muito desigual.

Este artigo apresenta os passos da construção do estado de conhecimento de uma pesquisa sobre as narrativas de vida e de transformação de professoras de anos iniciais. A mesma subsidiou uma dissertação de mestrado realizada no ano de 2022 e ampliou os caminhos que foram seguidos e aprofundados nela. Para realizar o estado de conhecimento foram utilizadas as metodologias dos autores Morosini e Fernandes (2014) e Morosini, Nascimento e Nez (2021). A partir disso, foi feito um levantamento das pesquisas realizadas sobre a temática, compreendidas entre os anos de 2019 até 2021, nos principais repositórios de teses e dissertações do Brasil. Dezessete trabalhos foram analisados, sendo possível concluir que há muito para explorar nas seguintes temáticas: professoras dos anos iniciais, alfabetizadoras, da rede privada e negras, e pesquisas que se detenham a saúde mental das professoras e a inclusão.

Este artigo apresenta, discute e analisa resultados obtidos a partir de uma pesquisa-intervenção desenvolvida no âmbito de um Trabalho de Conclusão de Curso em Ciências Exatas – Licenciatura, ênfase em Química, da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), campus Caçapava do Sul/RS. Apresentou como público-alvo alunos do 1° ano do Ensino Médio de uma escola localizada no município de Santana da Boa Vista/RS, pertencente à rede pública de educação. Teve-se como objetivo investigar e discutir a potencialidade de um plano de ensino, pautado pelas conexões entre a Atividade Experimental Problematizada (AEP) e a Alfabetização Científica (AC), em contribuição aos processos de ensino-aprendizagem em Química. A pesquisa ocorreu em caráter qualitativo, e a metodologia da Análise Textual Discursiva (ATD) foi utilizada na análise de escritas dos alunos, a partir da aplicação de questionários. Observou-se a potencialidade da AEP, associada a pressupostos da AC, em qualificar os processos de ensino-aprendizagem em Química, a partir da sua organização teórica-metodológica, tendo em vista o desenvolvimento de metas e métodos de ensino amplos e abrangentes.

En el artículo se examina la Resolución 1742/2006 y sus recomendaciones, que tratan de los Derechos Humanos en las Fuerzas Armadas de Europa. En este sentido, buscaremos verificar si estas recomendaciones fueron o son efectivas para la inclusión de homosexuales y transexuales en las Fuerzas Armadas, ya que en esas Instituciones son un entorno en el que, históricamente, predomina el patriarcado y la heteronormatividad. Dicho esto, se utilizó el método bibliográfico para realizar la investigación, es decir, la verificación a través de datos, artículos y libros. La investigación concluyó que la resolución 1742/2006 era efectiva al incluir a homosexuales y transexuales en las Fuerzas Militares, ya que sus recomendaciones defienden los derechos fundamentales y, por lo tanto, hacen que los países miembros incorporen estos derechos a sus Fuerzas Nacionales.

RESUMO: O presente trabalho comporta uma análise crítica acerca do novo espírito do capitalismo estrutural. A pesquisa entende através deste novo discurso - baseado em uma racionalidade cínica - que os indivíduos começam a legitimar suas ações por meio de uma falsa consciência esclarecida. Neste compasso, o cinismo parece permear progressivamente as relações humanas. O objetivo desta pesquisa é indagar, a partir das teorias de Slavoj Žižek e Vladimir Saflate, a forma que o cinismo está sendo utilizado na organização das relações sociais e, com isso, quais as suas consequências neste âmbito. No decorrer do estudo, também será tratado a respeito da falência da crítica decorrente deste discurso cínico, bem como o seu efeito no processo criativo de alternativas para novas formas de vida.