본 연구의 목적은 교사의 셀프 리더십, 조직시민행동 및 교사 효능감 간의 관계를 알아보는 것으로 서울특별시, 인천광역시에 근무하는 초등교사 240명을 대상으로 하였다. 교사의 셀프 리더십과 조직시민행동 및 교사 효능감 간의 상관 관계를 알아보기 위하여 Pearson의 상관계수를 살펴보았고, 교사의 셀프 리더십이 조직시민행동과 교사 효능감에 미치는 영향은 중다회귀분석을 통해서 알아보았다. 변수 간의 가설적 경로모형의 적합도와 인과 관계는 구조방정식 분석 방법을 통해 살펴보았으며, 모든 자료의 분석은 SPSS 21.0과 AMOS 21.0 프로그램을 이용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 셀프 리더십과 조직시민행동 및 교사 효능감 간에는 높은 상관이 있었다. 둘째, 중다회귀분석의 결과로 교사의 셀프 리더십은 조직시민행동(R²=.318) 및 교사 효능감(R²=.464)에 모두 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 가설적 경로 모형의 적합도는 적합한 편이었으며, 교사의 셀프 리더십은 교사 효능감에 직접적인 영향을 주고, 조직시민행동을 통한 간접적인 영향도 주는 것으로 나타났다.

본 연구의 목적은 예비 체육교사들이 경험한 협력 수업 실연이 어떠한 측면에서 긍정적 영향을 끼쳤는지를 분석하는 것이다. 이 연구를 위해 수업 관찰자의 관점에서 20명의 대학생들을 대상으로 질적분석 방법을 활용해 반성일지를 분석하였다. 연구 결과 수업 지도안 작성에 대한 재인식을 수업 준비과정에서 경험하였으며, 주교사와 보조교사의 역할분배로 인한 심리적 안정을 기반으로 수업 전개를 진행하는 시야가 확대되었다. 마지막으로 주교사 및 보조교사와의 수업진행에서의 충돌 혹은 협력을 통해 수업 진행을 위한 시간 운용이 원활하였고, 수업 성찰을 위한 계기가 마련되었다. 이러한 분석을 통해 대학의 교직수업에서 개별 수업실연 뿐만 아니라 협력 수업 실연의 적극적 도입이 효과적일 수 있다는 것을 알 수 있다.The purpose of this study was to explore teaching experience of pre-service physical education teachers’ cooperative microteaching through the analysis of a reflective journal. For this, the researcher, as a class observer, collected 20 pre-service physical education teachers’ reflective journals. The findings and suggestions were as follows. Participants experienced the recognition of the lesson plan in the preparation process, and their lesson development in perspective were enlarged through psychological stability caused by roles of main- and sub-teacher. Also, the communication between main- and sub-teacher in microteaching helped them master time management effectively. In conclusion, teaching classes for pre-service physical education teachers in college may be required to provide cooperative microteaching.

본 연구는 2012년부터 2019년까지 발행된 유아교육 관련 분야의 학회지를 중심으로 유아 언어교육에 대한 연구동향을 살펴보았다. 이를 위하여 연구연도별, 연구주제별, 연구방법별(연구대상, 연구유형, 자료수집, 자료분석) 분류 기준에 따라 학회지 논문 총 90편을 선정하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 연도별 동향은 매년마다 연구가 지속적으로 발표되었다. 둘째, 연구주제는 언어발달에 대한 연구가 가장 많았다. 셋째, 연구방법은 유아를 대상으로 한 연구가 많이 이루어졌으며, 연구유형은 양적연구 방법인 실험연구가 많았다. 자료수집은 검사법이 가장 많이 수집되었으며, 자료분석에서는 차이검증이 많이 사용되었다. 연구결과를 통해 유아 언어교육 관련 연구의 흐름과 진행 정도를 파악해 볼 수 있었으며 미비한 연구에 대한 활성화와 보다 창의적인 연구를 모색해보고자 논의하고 제언하였다.This study looked at research trends on infant language education, focusing on academic journals in the field of infant education published from 2012 to 2019. For this purpose, a total of 90 journal articles were selected and analyzed according to the classification criteria by research year, research topic, and research method (research subject, research type, data collection, data analysis). The results of this study were as follows. First, research trends were continuously published every year. Second, research topics were the most frequently studied on language development. Third, many researches were conducted on infants. There were many experimental studies of quantitative research types. For data collection, inspection methods were collected the most. Difference verification was used a lot in the data analysis. Through the research results, we were able to grasp the flow and progress of studies related to language education for infants and discussed and suggested to promote insufficient research and seek more creative research.

이 연구의 목적은 미래사회의 청소년 인성역량 개발을 위한 융·복합교육의 가능성을 탐색하고, ‘문학공간’ 연계 체험중심 인성교육을 위하여 지역문학관 활성화 방안을 이론적으로 탐색하는 것이다. 연구의 이론적 기초로서 미래사회의 핵심역량, 융·복합교육을 실천하기 위한 교육환경, 교사의 역할, 문학공간과 관련된 연구를 중점적으로 고찰하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 문학공간과 연계한 체험중심 인성교육은 학생들에게 친숙한 학습 환경을 제공해줄 뿐만 아니라 학습에 필요한 자원들을 지역사회로부터 제공받음으로써 교육공간이 확장되는 효과를 종합할 수 있었다. 둘째, 문학공간의 문학 콘텐츠에 주목하고 활용 양상을 국내·외 사례를 통해 밝힘으로써 청소년의 인성역량 신장을 위한 교과 연계 융·복합교육의 실천 가능성을 확인하였다. 결론적으로 미래사회의 역량 개발을 위한 융·복합교육의 일환으로 ‘문학공간’을 활용한 체험중심의 인성교육은 청소년에게 다양한 인성 덕목을 체화할 수 있을 것으로 판단되며, 융·복합교육 측면에서 긍정적인 효과가 도출될 것으로 기대된다. 후속연구로는 테크놀로지를 활용한 가상 문학공간 조성과 활성화 방안, 그 효과를 검증하는 평가 연구를 제안하였다.The purpose of the study was to explore the possibility of convergence education for developing youth’s character competencies of the future society, and to theoretically seek ways to revitalize regional literature museums for experience-centered character education linked to ‘literature space.’ As a theoretical basis of the study, we reviewed a literature review on the core competencies of the future society, the educational environment for practicing convergence education, the role of teachers, and the literature space. The results of the study were as follows. Firstly, experience-based character education in connection with literature museum not only provided students with a familiar learning environment, but also explored the effect of expanding educational space by providing resources for learning from the community. Secondly, focused on the literary contents of the literature museum and clarifying the usage patterns through domestic and international cases, the possibility of practical convergence education for the development of the character of youth was confirmed. In conclusion, experience-based character education using the literature space as a part of convergence education for the future development of future society is expected to embody various virtues for adolescents, and was expected to have a positive effect on the aspect of convergence education. As a follow-up study, the researcher proposed a method of creating and activating a virtual literary space using technologies, and proposed an evaluation study to verify the effectiveness of technology utilization.