Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemauan dan kemampuan berfikir siswa dalam mengerjakan soal matematika tentang bangun segitiga dan segi empat sehingga hasil belajar siswa rendah. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan metode rolling question dalam meningkatkan kemampuan berfikir siswa dalam mengerjakan soal matematika tentang bangun segitiga dan segi empat di kelas VIIC SMPN 3 Ciawigebang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIIC SMPN 3 Ciawigebang Kabupaten Kuningan yang terdiri dari 28 siswa. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Proses penelitian tindakan kelas ini dilakukan dua siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar pada siklus I memperoleh nilai 71 dengan ketuntasan belajar 57% atau 16 siswa dari 28 siswa yang memenuhi nilai KKM 70 dan siklus II memperoleh nilai 92 dengan ketuntasan belajar 93% atau 26 siswa yang tuntas. Begitu pula dengan hasil observasi aktivitas siswa dan guru menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan, pada siklus I aktivitas siswa berkategori baik (80%) dan siklus II berkategori sangat baik (100%). Sedangkan kinerja guru berkategori sangat baik (90%) pada siklus I dan Pada siklus II juga sangat baik (100%). Penelitian ini berkesimpulan bahwa penerapan metode rolling question dapat meningkatkan kemampuan berfikir siswa dalam mengerjakan soal matematika tentang bangun segitiga dan segi empat di kelas VIIC SMPN 3 Ciawigebang Kabupaten Kuningan. Selain itu, juga dapat meningkatkan partisipasi dan aktivitas siswa dalam pembelajaran.

Transformasi Ma¬°bius merupakan suatu transformasi yang didefinisikan di bidang kompleks yang diperluas (a¼´ ). Bentuk dari transformasi Ma¬°bius didefinisikan dan dituliskan sebagai ( ) = dengan , , , ∈ a¼´ dan I” = − ≠0 . Secara geometris transformasi Ma¬°bius memiliki sifat yang istimewa yakni memetakan himpunan garis dan lingkaran kembali menjadi himpunan garis dan lingkaran di a¼´ . Secara aljabar transformasi Ma¬°bius juga memiliki sifat yang istimewa, yakni membentuk suatu grup terhadap operasi komposisi. Berdasarkan struktur aljabarnya, grup transformasi Ma¬°bius dapat ditentukan klasifikasi geometrisnya. Klasifikasi tersebut dilihat dari kelas konjugasi dan juga dari banyaknya titik tetap dan klasifikasi titik tetap itu sendiri. Dalam kaitannya dengan membangun suatu transformasi Ma¬°bius berdasarkan titik tetap. Pada artikel ini akan dibahas mengenai titik tetap pada transformasi Ma¬°bius. Kata Kunci : Transformasi Ma¬°bius, titik tetap.

Banyak hal dalam kehidupan kita sehari-hari yang menggunakan istilah/ilmu statistik, hal ini seharusnya menyadarkan kita akan pentingnya ilmu statistika, statistika bisa dijadikan alat: Deskripsi, komparasi, korelasi, regresi, dan komunikasi (Usman, 2006: 9). Lebih jauh, dalam kajian statistika penelitian, terdapat metode untuk menggali lebih dalam informasi statistik seperti yang dicontohkan di atas, diantaranya Analisis Korespondensi yang digunakan untuk mempelajari hubungan antara dua atau lebih peubah kualitatif, yaitu dengan teknik multivariat secara grafik yang digunakan untuk eksplorasi data dari sebuah tabel kontingensi (Mattjik, A. dan Sumertajaya 2011: 279). Selanjutnya, sebagai ilustrasi aplikasi analisis korespondensi, contoh kasus yang diteliti dalam makalah ini adalah hubungan antara tingkat pendidikan dan penghasilan Orangtua dengan nilai raport matematika siswa. Adapun tujuan pembuatan makalah ini adalah memperoleh informasi yang valid dan relevan tentang Analisis Korespondensi, mempraktekan penggunaan Analisis Korespondensi pada kasus penelitian hubungan antara tingkat pendidikan dan penghasilan Orangtua dengan nilai raport matematika siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini berdasarkan tujuan studi adalah metode kualitatif yang bersifat deskriptif dan verifikatif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut; Pertama, analisis korespondensi adalah suatu ilmu yang mempelajari hubungan antara dua atau lebih peubah kualitatif, lalu, aplikasi analisis korespondensi pada penelitian dapat dilakukan dengan menggunakan perangkat lunak SPSS. Kedua, tingkat pendidikan dan penghasilan Orangtua tidak berpengaruh signifikan terhadap nilai raport matematika siswa kelas X SMK Assalaam. Dengan kata lain, meskipun hubungan antara Tingkat pendidikan dan Penghasilan Orangtua dengan nilai raport matematika siswa cukup berarti namun hubungan antar keduanya tidak signifikan. Dengan analisis korespondensi dapat ditelaah bahwa siswa dengan pendidikan Orangtua SMA cenderung dekat dengan nilai raport matematika siswa yang memuaskan (nilai A dan A-), sedangkan pendidikan Orangtuanya SD dan SMP cenderung dekat dengan nilai raport matematika yang sedang B dan B+. Selanjutnya, siswa dengan penghasilan Orangtua kategori 1, 2, dan 5 cenderung dekat dengan nilai raport matematika siswanya yang sedang (nilai B+), sedangkan penghasilan Orangtuanya kategori 3 cenderung dekat dengan nilai raport matematika yang sedang/B dan memuaskan/A. Kata kunci: Statistika, Analisis korespondensi, Hubungan tingkat pendidikan dan penghasilan Orangtua dengan hasil belajar siswa.

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran kemampuan komunikasi matematis mahasiswa PGSD Semester V Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subyek penelitian adalah mahasiswa PGSD yang mengambil mata kuliah statistik pendidikan pada tahun ajaran 2014/2015. Teknik pengambilan data yang digunakan berupa tes uraian kemampuan komunikasi matematis dan wawancara untuk menggali informasi mendalam dan pendapat mahasiswa, sehingga diperoleh gambaran kemampuan komunikasi matematis mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pada mahasiswa dengan kemampuan komunikasi rendah untuk beberapa soal mereka tidak mampu memberikan jawaban secara rasional dan lengkap serta tidak mampu menginterpretasikan hasil dari output tersebut, 2) pada mahasiswa dengan kemampuan komunikasi sedang, mereka sudah mampu menjawab pertanyaan secara rasional walupun tidak lengkap, dan mereka sudah dapat menginterpretasikan hasil secara benar walaupun tidak lengkap, dan 3) pada mahasiswa dengan kemampuan komunikasi tinggi, mereka sudah mampu menjawab pertanyaan secara rasional dan lengkap serta mampu menginterpretasikan hasil secara benar, walaupun belum lengkap. Kata Kunci : Kemampuan Komunikasi Matematis, Statistik Penelitian

Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah menelaah peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang memperoleh pembelajaran inkuiri dengan etnomatematik dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional pada materi bidang datar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Subjek penelitian adalah siswa SMP Kelas VII sebanyak 2 kelas yang terdiri dari 70 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi: (1) tes kemampuan pemahaman matematis, (2) observasi, (4) dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji-t atau uji mann whitney. Hasil temuan penelitianin adalah: (1) Peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang memperoleh pembelajaran inkuiri dengan etnomatematik lebih baik daripada peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional namun, keduanya masih berkualifikasi sedang. (2) kualifikasi peningkatan pemahaman matematis yang menggunakan pembelajaran inkuiri dengan etnomatematika masih dalam kategori sedang (3) peningkatan pemahaman instrumental antara kelas ekspermen dan kontrol adalah sama, namun peningkatan pemahaman relasional pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol (4) Pencapaian pemahaman matematis siswa kelas eksperimen adalah 19,44 dan kelas kontrol adalah 17,16. Capaian rerata postes keduanya tidak berbeda jauh. Kata kunci: Pembelajaran Inkuiri, Etnomatematika, Pemahaman Matematis.

Abstrak Peramalan merupakan hal yang sangat diperlukan oleh manusia modern.Berdasarkan data yang digunakan, peramalan dibagi dalam dua hal yaitu peramalan dengan menggunakan data sekarang dan peramalan menggunakan data masa lalu (runtun waktu/ time series).Peramalan yang pertama menggunakan metode regresi sedangkan peramalan yang terakhir menggunakan model – model time series.Pemodelan data runtun waktu bertujuan untuk menghasilkan sebuah formula yang dapat digunakan untuk peramalan data dimasa yang akan datang. Adapun data yang digunakan dalam makalah ini adalah data runtun waktu (data masa lalu) dengan menggunakan metode Box – Jenkins.Metode Box – Jenkins adalah seuatu metode peramalan data runtun waktu yang menggunakan fungsi autokorelasi (fak) dan fungsi autokerelasi parsial (fakp) dalam tahan identifikasi model. Kata kunci: Metode Box – Jenkins, Fungsi Autokorelasi (fak), Fungsi Autokorelasi Parsial (fakp)

ABSTRAK Gambaran kemampuan komunikasi matematika yang masih rendah khususnya pada penguasaan materi geometri di MA Sunan Gunung Jati Losari Cirebon berdampak pada hasil belajar yang kurang memuaskan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi pengembangan perangkat matematika model Problem-based Learning pada materi geometri ruang dimensi tiga yang efektif terhadap kemampuan komunikasi matematika dengan perangkat yang valid dan praktis. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model 4-D dari Thiagarajan yang dimodifikasi. Perangkat yang dikembangkan terdiri atas Silabus, RPP, Buku Ajar Siswa, LKS dan Tes Kemampuan Komunikasi Matematika. Penelitian dilaksanakan pada kelas X.A sebagai kelas eksperimen. Klasifikasi perangkat yang dikembangkan tergolong valid. Perangkat secara praktis dapat mencapai kemampuan komunikasi matematika berdasarkan respons siswa yang positif dan pengelolaan pembelajaran oleh guru berkriteria baik. Selain itu, kemampuan komunikasi matematika mencapai ketuntasan secara rata-rata dan proporsi lebih baik daripada kelas kontrol. Kata Kunci : Kemampuan komunikasi matematika, pengembangan pembelajaran matematika dan model Problem Based Learning.

Untuk mengatasi masalah belajar, guru perlu mengadakan pendekatan pribadi disamping pendekatan instruksional dalam berbagai bentuk yang memugkinkan guru dapat lebih mengenal dan memahami siswa serta masalah belajarnya. Dalam proses pelaksanaannya, Kurikulum 2013 memiliki pola pikir dimana peserta didik harus memiliki pilihan-pilihan terhadap materi yang dipelajari untuk memiliki kompetensi yang sama melalui pola pembelajaran interaktif antara guru-peserta didik- masyarakat-lingkungan alam dan sumber/media lainnya. Pendidikan tidak bisa dilepaskan dari psikologi. Kegiatan pendidikan seperti pengembangan kurikulum, Proses Belajar Mengajar, sistem evaluasi, dan layanan Bimbingan dan Konseling merupakan beberapa kegiatan utama dalam pendidikan yang di dalamnya tidak bisa dilepaskan dari psikologi. Salah satu ciri dari pembelajaran matematika yang diusung oleh Kurikulum 2013 adalah pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik sangat relevan dengan teori belajar yaitu teori Bruner, teori Piaget, dan teori Vygotsky. Kata Kunci: Psikologi, Pembelajaran di SMK, Kurikulum 2013

Salah satu alternatif pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa adalah dengan melalui model pembelajaran Problem Based Learning dan model pembelajaran Group Investigation. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan matematis antara siswa yang menggunakan model pembelajaran PBL dan model pembelajaran GI, untuk mengetahui respons siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran PBL, serta untuk mengetahui respons siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran GI. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman matematis siswa antara yang menggunakan model pembelajaran PBL dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran GI”. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Jalaksana yang sampelnya dipilih secara random sampling yaitu kelas VIII A dan VIII B. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemahaman matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran PBL dengan kemampuan pemahaman matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran GI dalam pokok bahasan relasi dan fungsi pada kelas VIII SMP Negeri 2 Jalaksana. Kemampuan pemahaman matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran GI lebih baik daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran PBL. Kata kunci: kemampuan pemahaman matematis, model pembelajaran Problem Based Learning, model pembelajaran Group Investigation.