Les militaires ont coutume de dire que le plan est la première victime de la guerre. Sur le terrain, le plan est introuvable après la première action. La stratégie va donc au-delà de la planification, et cherche à identifier les processus opératoires (ou pas) qui peuvent se succéder. La planification de la relation formation-emploi pourrait relever d’une dynamique identique. Elle peut apparaitre introuvable, comme Lucie Tanguy n’a eu de cesse de le démontrer, notamment au travers de l’ouvrag...

Cet article examine les tensions dans les centres de santé entre un cadre règlementaire universaliste et des politiques publiques catégorielles, notamment en termes d’âge (enfant, adolescent, personne âgée). En s’appuyant sur les données de gestion des centres de santé, nous identifions une forte valorisation de la prise en charge des plus âgés par les incitations tarifaires. En fonction des profils de soignants et des besoins exprimés sur leur territoire, les équipes soignantes au sein des structures orientent l’activité proposée autour de missions de santé publique ciblées sur l’âge des patients. L’enquête qualitative s'intéresse ainsi à la manière dont ces patientèles différenciées modifient les pratiques professionnelles et le travail des soignants.

International audience

Cet article examine les spécificités de l’enseignement de la cuisine en lycée hôtelier en axant l’analyse sur les postures et registres mobilisés par les professeur·es. En étudiant l’atelier comme lieu de formation hybride, entre espace scolaire et espace professionnel, nous souhaitons replacer le ou la professeur·e au centre de l’analyse, en observant comment il ou elle doit composer entre deux figures, aux méthodes distinctes, voire opposées, celle de l’enseignant·e, et celle du ou de la chef·fe de cuisine.

Rubrique réalisée en collaboration avec le centre de documentation du CéreqEmploiLa frustration salariale : A quoi servent les primes ?Penalva-Icher, EliseParis : Sorbonne Université Presses, 2024. - 224 p. - (L'intelligence du social (Sorbonne Université Presses))Depuis une trentaine d’années, à mesure que les collectifs de travail ont été affaiblis, des éléments de plus en plus variés – et surtout variables (primes individuelles de performance, plan épargne retraite, intéressement ou parti...

Les indépendants du transport routier de marchandises connaissent des transformations importantes dans l’exercice de leur métier et dans les conditions d’accès à celui-ci. La morphologie de ce groupe est alors affectée. Grâce à l’enquête Système d’Information des Nouvelles Entreprises (SINE) de l’INSEE, il est possible d’étudier ces trajectoires en train de se faire lors de la mise à son compte et des années suivantes. Une classification des indépendants du transport met en évidence des trajectoires classiques autour de l’artisanat et de l’entrepreneuriat, mais elle souligne aussi des trajectoires plus originales d’indépendants en difficulté ou tournés vers une gestion routinière de leurs activités.

La scolarisation des élèves de deux et trois ans – « les petit·es » – a fait l’objet de nombreuses controverses juridictionnelles depuis une soixantaine d’années. Chaque fois, les enseignantes, par leurs syndicats, ont montré leur attachement à la scolarisation de ces élèves. Pourtant, l’observation du travail montre qu’en pratique, elles en délèguent une majeure partie à des personnels subalternes, les ATSEM (Agentes Territoriales Spécialisées des Écoles Maternelles). Pour ces enseignantes, ces « petit·es » représentent un « sale boulot ». Pourtant, ce sale boulot n’est que « relatif » pour les ATSEM qui se réapproprient la prise en charge de ces élèves pour en faire un vecteur de valorisation professionnelle.

En Suisse romande, les métiers techniques du spectacle sont marqués, depuis une trentaine d’années, par deux dynamiques : la numérisation des équipements et la scolarisation des modalités d’entrée dans la carrière. Cet article analyse l’influence de ces dynamiques sur les transformations des socialisations professionnelles des technicien∙ne∙s. Trois groupes d’individus sont identifiés, les « reconverti·e·s », les « autodidactes » et les « formé∙e∙s », qui ne bénéficient pas également des deux processus de numérisation et de scolarisation. En résulte, pour ces individus, d’inégales possibilités de mobilité dans un espace professionnel en voie de segmentation.

Dans un cadre réglé qui produit les documents référentiels appropriables par les acteurs des systèmes de formation, cet article interroge la manière dont ils sont conçus. Par quels chemins et pratiques combinent-ils et intègrent-ils le regard porté sur le travail avec les autres enjeux et contraintes liés à la certification et à la formation professionnelle ? Cet article révèle le travail de conception tel qu’il se déroule, se distribue, se négocie dans la chaîne de participation et de collaboration de différents types d’acteurs (institutionnels, inspecteurs, professionnels du secteur, enseignants), et comment s’y négocie la place donnée au travail. Il s’appuie sur l’analyse de la conception des diplômes de l'enseignement technique agricole.

Rubrique réalisée en collaboration avec le centre de documentation du Céreq Emploi L'État et le dialogue social Foucault, Martial ; Groux, GuyParis : Les Presses de Sciences Po, 2023. - 108 p. - (Sécuriser l'emploi (Les Presses de Sciences Po)) Sous l'effet de la mondialisation, des mutations du capitalisme et du recul de l’État-providence, les relations professionnelles se sont profondément modifiées en trois décennies. Elles ne relèvent plus uniquement du conflit régulé par l’État. Dotée d’...