Using phenomenological approaches, the author explored the meanings and essences of a cross‐cultural immersion experience in South Africa among counseling master's‐level students. Five core themes—the meaning of being American, sociopolitical awareness, engagement with South Africans and their communities, appreciation of life, and commitment to change—characterized the development of critical consciousness (Freire, , ). Findings support positive influences of cross‐cultural immersion as an experiential pedagogical method for multicultural development.Usando enfoques fenomenológicos, se exploraron los significados y esencias de una experiencia de inmersión transcultural en Sudáfrica entre estudiantes de nivel máster en consejería. Cinco temas centrales (el significado de ser estadounidense, la conciencia sociopolítica, la interacción con individuos sudafricanos y sus comunidades, la valoración de la vida y el compromiso con el cambio) caracterizaron el desarrollo de la conciencia crítica (Freire, , ). Los hallazgos confirman influencias positivas de la inmersión transcultural como un método pedagógico basado en la experiencia para el desarrollo multicultural.

Counselors are learning ways to promote well‐being among Latinas/os. This study tested the hypothesis thatcaballerismo, a prosocial form of masculinity, would predict subjective well‐being among a sample of predominantly Mexican/Mexican American men. The moderating role of religious involvement was also tested and hypothesized as having a bolstering effect. Results supported the main hypotheses. Implications are discussed as they concern counseling, training, and future research.Los consejeros están aprendiendo formas de promover el bienestar entre la comunidad latina. Este estudio examinó la hipótesis de que el caballerismo, una forma de masculinidad de orientación social, podría predecir el bienestar subjetivo en una muestra de hombres predominantemente mexicanos o méxico‐americanos. También se examinó el efecto moderador de la participación religiosa y se formuló la hipótesis de que tendría un efecto de impulso. Los resultados apoyaron las hipótesis principales. Se discuten implicaciones en cuanto a la consejería, capacitación e investigaciones futuras.

Transgenerational trauma, which was first documented in the 1960s to describe trauma symptoms experienced by descendants of holocaust survivors, has been linked to psychological and physiological transmission factors. Although traumatization still occurs among contemporary immigrant groups, particularly Latino immigrants, little attention has been paid to the experiences of these individuals. The authors present the relevant cultural considerations and conditions that support the need for proactive assessment of transgenerational trauma in U.S.‐born Latino youth.El trauma transgeneracional, que fue documentado por primera vez en los años 60 para describir los síntomas de trauma experimentados por descendientes de los supervivientes del holocausto, ha sido relacionado con factores de transmisión psicológicos y fisiológicos. Aunque la traumatización todavía ocurre entre grupos de inmigrantes en la actualidad, particularmente en inmigrantes latinos, se ha prestado escasa atención a las experiencias de estos individuos. Los autores presentan las consideraciones y condiciones culturales relevantes que apoyan la necesidad de realizar una evaluación proactiva del trauma transgeneracional en la población de jóvenes latinos nacidos en los Estados Unidos.

American institutions of higher education are increasingly called upon to respond to demographic changes. Current and future shifts in the environmental, academic, social, and emotional climate of campuses are likely to spawn both concerns and opportunities for academic and student services personnel and students. There are inherent challenges facing campus stakeholders seeking to navigate an ever‐evolving higher education landscape, which require campus mental health professionals to understand person‐in‐environment variables as best practices relative to service delivery are continually refined.Cada vez se pide más a las instituciones americanas de educación superior que respondan a los cambios demográficos. Las fluctuaciones actuales y futuras en el clima ambiental, académico, social, y emocional de los campus generan con frecuencia tanto preocupaciones como oportunidades para estudiantes y personal académico y de servicios al alumnado. Hay desafíos inherentes que afrontan los grupos de interés del campus que buscan la forma de navegar el paradigma en constante evolución de la educación superior, lo cual requiere que los profesionales en salud mental del campus entiendan las variables del individuo‐en‐su‐medio mientras las prácticas adecuadas relativas a la prestación de servicios se refinan constantemente.

The Parentification Inventory (PI; Hooper,) was developed to retrospectively assess various levels of parentification (whereby children take on caregiving and parental roles, responsibilities, and relationships reserved for adults). This study examined the underlying factor structure of the first Spanish version of the PI with a sample of 231 South American Latina/o college students. The results showed sound internal consistency and supported an 18‐item, 3‐component solution. Implications for culturally tailored research and practice are discussed.El Inventario de Parentificación (PI, por sus siglas en inglés; Hooper,) fue desarrollado para evaluar retrospectivamente varios niveles de parentificación (el proceso mediante el cual los niños adoptan roles, responsabilidades y relaciones paternales y de cuidadores, normalmente reservadas para adultos). Este estudio examinó la estructura de factores subyacentes de la primera versión en español del PI con una muestra de 231 estudiantes universitarios sudamericanos/latinos de ambos sexos. Los resultados mostraron una firme consistencia interna y afirmaron una solución de 18 elementos en 3 componentes. Se discuten las implicaciones para investigaciones y prácticas culturalmente adaptadas.

This study documents the vicarious psychological impact of the 2010 earthquake in Haiti on Haitians living in the United States. The role of coping resources—family, religious, and community support—was explored. The results highlight the importance of family and community as coping strategies to manage such trauma.Este estudio documenta el impacto psicológico vicario que tuvo el terremoto de 2010 en Haití sobre los residentes haitianos que viven en Estados Unidos. Se explora el papel de los recursos de afrontamiento—apoyo familiar, religioso y comunitario. Lo resultados destacan la importancia de la familia y la comunidad como estrategias de afrontamiento para superar un trauma de esas características.