Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang optimalnya kompetensi kepribadian yang dimiliki guru di SMK Kartika 1-2 Padang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendapatkan informasi mengenai persepsi siswa tentang: tentang: 1) kepribadian yang berakhlak mulia dan dapat menjadi teladan, 2) kepribadian guru yang mantap dan stabil, 3) kepribadian yang dewasa, 4) kepribadian yang arif dan 5) kepribadian yang berwibawa. di SMK Kartika 1-2 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Populasinya seluruh siswa kelas XI dan XII yang berjumlah 243 orang siswa SMK Kartika 1-2 Padang. Sampel berjumlah 78 orang, diambil menggunakan teknik stratified proportional random sampling. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner atau angket model skala Likert yang telah diuji cobakan untuk melihat validitas dan reliabilitasnya pada tingkat kepercayaan 5%. Yang hasilnya dari 40 item pernyataan, 37 item valid dan 3 item invalid, kemudian pernyataan yang tidak valid dianggap gugur serta dinyatakan reliabel. Data diolah menggunakan rumus mean. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa tentang: (a) kepribadian guru yang berakhlak mulia dan dapat menjadi teladan 4,40, (b) kepribadian guru yang mantap dan stabil 3,96, (c) kepribadian guru yang dewasa 3,90, (d) kepribadian guru yang arif 3,89 dan (e) kepribadian guru yang berwibawa 3,88. Jadi kompetensi kepribadian guru sudah mampu diterapkan oleh guru di SMK Kartika 1-2 Padang yaitu dengan skor rata-rata 4,01 berdasarkan persepsi siswanya.

Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil pengamatan peneliti yang mengindikasikan kurangnya kompetensi kepala sekolah dalam bidang sarana dan prasarana di SMKN se-Kabupaten Solok Selatan. Tujuan penelitian ini adalah untk mengetahui seberapa mampu kompetensi manajerial kepala sekolah dalam bidang sarana dan prasarana, dalam aspek: 1) perencanaan, 2) pengadaan, 3) pemeliharaan, dan 4) pengawasan. Penelitian ini bersifat deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian berjumlah 153 orang guru, teknik pengambilan sampel Stratified Random Sampling yang berjumlah 64 responden. Instrumen penelitian menggunakan model Skala Likert, teknik analisis data menggunakan rumus rata-rata (mean). Hasil analisis data menunjukkan secara keseluruhan kompetensi manajerial kepala sekolah dalam bidang bidang sarana dan prasarana di SMKN se-Kabupaten Solok Selatan pada kategori mampu dengan skor rata-rata 4,1. Walaupun demikian, sangat diperlukan berbagai upaya untuk meningkatkan kompetensi manajerial kepala sekolah dalam bidang sarana dan prasarana untuk memajukan dunia pendidikan.

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang pengelolaan karakter di SMKN 1 Kecamatan Pangkalan Koto Baru mengenai bagaimana perencanaan, pelaksanaan, pengevaluasian yang dilakukan pihak sekolah dalam membangun karakter peserta didik. Metode deskriptif kualitatif merupakan metode yang digunakan dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Reduksi data digunakan untuk menganalisis dan menafsirkan fakta, dan penulisan naratif digunakan untuk mengkomunikasikan data dan menarik kesimpulan. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, wakil kurikulum, wakil kesiswaan, wakil sarana dan prasarana, dan guru di SMKN 1 Kecamatan Pangkalan Koto Baru. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Hasil yang didapatkan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa SMKN 1Kecamatan Pangkalan Koto Baru dalam perencanaan pendidikan karakter dilakukan melalui penentuan tujuan, penetapan jadwal kegiatan dan pengintegrasian dalam mata pelajaran, dalam proses pelaksanaan dilakukan melalui pengintegrasian ke dalam kehidupan sehari-hari, pengintegrasian ke dalam program sekolah dan mata pelajaran, dalam evaluasi pendidikan karakter dilakukan dengan memberi peringatan dan catatan dalam buku nilai dan rapor.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh .penggunaan IT yang tersedia di sekolah belum maksimal digunakan oleh guru. Kurang dikembangkannya media inovatif, interaktif dan menyenangkan bagi peserta didik serta belum dikembangkannya media pembelajaran berbasis teknologi. Sehingga guru perlu meningkatkan kemampuan mengolah media pembelajaran berbasis teknologi agar peserta didik tidak bosan. Belum pernah digunakannya model PBL untuk penggunaan media pembelajaran terutama berbasis tekonologi.Berdasarkan permasalahan tersebut maka penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa multimedia interaktif wordwall menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran IPAS di kelas IV sekolah dasar yang valid, praktis dan efektif. Jenis peneltian ini adalah penelitian pengembangan (R&D) menggunakan model ADDIE. Model ADDIE terdiri dari lima langkah yaitu: analisis (analysis), desain (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation). Media yang dirancang kemudian divalidasi oleh validator menggunakan lembar validasi berupa angket. Validasi produk terdiri dari ahli materi, ahli media dan ahli bahasa. Untuk praktikalitas produk dilakukan dengan pengisian angket respon guru dan respon peserta didik. Lalu, pada efektivitas dilakukan dengan memberikan soal evaluasi kepada peserta didik.Subjek uji coba produk di SDN 07 Belakang Tangsi Kota Padang dan subjek penelitian produk di SDN 36 Gunung Sarik Kota Padang. Hasil penelitian media memperoleh tingkat kevalidan 90% dari aspek materi dengan kategori sangat valid, 88,75 dari aspek media dengan kategori sangat valid dan 82,5% dari aspek bahasa dengan kategori valid. Berdasarkan hasil respon guru dan hasil respon peserta didik di sekolah uji coba diketahui bahwa pembelajaran menggunakan multimedia interaktifsangat praktis dengan presentase kepraktisan dari respon guru di sekolah uji coba adalah 95%, dan presentase kepraktisan dari respon peserta didik adalah 95%. Presentase respon guru di sekolah penelitian adalah 97,5% dan presentase respon peserta didik 96%. Hasil efektifitas media menunjukkan hasil yang sangat efektif dengan presentase peningkatan hasil belajar peserta didik dari 83,8% menjadi 96% dengan tuntas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berupa multimedia interaktif wordwallmenggunakan model PBL pada pembelajaran IPAS di kelas IV sekolah dasar dinyatakan valid, praktis dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran.

Dari hasil penelitian pengamatan penulis pada Kantor Sekretariat Dewan Perwakilan Rakyat Daerah Provinsi Sumatera Barat dengan tujuan untuk mengetahui juga menganalisis gambaran disiplin, upaya disiplin, serta faktor penghambat dan pendukung disiplin dan upaya-upaya yang diharapkan untuk mengatasi hambatan-hambatan dalam melaksanakan disiplin kerja di Sekretariat Dewan perwakilan Rakyat Daerah Provinsi Sumatera Barat.Dengan indikator dalam kajian berupa, ketepatan waktu pegawai Negeri sipil di Sekretariat Dewan Perwakilan Rakyat Daerah Provinsi Sumatera saat bekerja, ketaatan pegawai terhadap peraturan saat bekerja, tanggung jawab terhadap pekerjaan. Jenis penelitian yang digunakan dalam kajian ini adalah analisis menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif.teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi.subjek penelitian adalah sekretaris dewan, kepala bagian,dan pegawai negeri sipil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa di Seketariat Dewan perwakilan Rakyat Daerah Provinsi Sumatera Barat Pegawai sudah menerapkan disiplin kerja dimana disiplin kerja tersebut sangat penting bagi pegawai. Dengan kedisiplin tersebut pegawai juga lebih terpacu untuk melakukan pekerjaannya dengan sebaik mungkin dan dapat mencapai pekerjaan sesuai dengan tujuan yang diharapkan, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa di Sekretariat Dewan Perwakilan Rakyat Daerah Provinsi Sumatera Barat.

The purpose of this study was to describe the increase in student learning outcomes using a picture and picture cooperative learning model with kahoot media in integrated thematic learning for class III SDN 27 Anak Air Padang. This researcher is a classroom action research using qualitative and quantitative approaches. The subjects in this study were 25 students of SDN 27 Anak Air Padang. Learning outcomes in the first cycle with an average value of 66.72 with the designation less (D) and in the second cycle with an average of 90.4 with very good substantives (A), while carrying out integrated thematic PBM with the Picture andpicture with kahoot media. Thus, the application of the Picture and picture media kahoot in class III SDN 27 Anak Air Padang City can improve the results of integrated thematic learning

The world is currently in the land of the Covid-19 pandemic which starts from the beginning of 2020 until now. Including aindonesia so that learning activities in Indonesia undergo drastic changes, while the difficulties when learning experienced by the world of Education include unstable internet connection, student infrastructure facilities. After experiencing a peak increase in cases in June to July, now the trend of confirmed cases, treatment and deaths due to COVID-19 is reported to continue to decline so that the agency has been allowed to hold face-to-face talks. The method used in this study is qualitative research with a descriptive approach. The results of this study, it can be concluded that during online learning junior high school N 26 Sarolangun often experience obstacles in online learning so as to trigger the spirit of teachers and students with face-to-face learning again. Very mature preparation is prepared with the presence of face-to-face learning ranging from school facilities starting to be improved to improving the learning system of the school holding work meetings in the hope that teachers are more active in making media and methods in face-to-face learning hopes to provide strong interest in students.

This research is motivated by the limited use of interesting and easy-to-understand media that can stimulate students in learning. The purpose of this research is to determine the validity and practicality of media-based learning. android using the CapCut. This type of research is development research (R&D) using a 4-D consisting of define, design, develop and disseminate. Given the limitations of space, time, and research costs, this research was only carried out until the develop. The subjects of this study were 3 experts and 1 fourth grade teacher and 14 fourth grade students at SDN 24 Parupuk Tabing, and 1 fourth grade teacher and 10 fourth grade students at SDN 09 Air Tawar Barat. The instruments used are expert validation sheets, teacher and student response questionnaires. The results of the study were stated to be very valid with the average value of material experts 96%, media experts 92.6% and linguists 95%. Based on the results of teacher and student responses at the research school, the percentage of the fourth grade teacher responses at SDN 24 Parupuk Tabing was 95% and the fourth grade teacher responses at SDN 09 Air Tawar Barat 90%. The percentage of student responses at SDN 24 Parupuk Tabing was 96% and student responses in grade IV at SDN 09 Air Tawar Barat were 93% and were stated to be very practical. 
 Keywords: Learning media, CapCut, 4-D Model.

the Ability of a learner in regulating learning, both in terms of the planning of the study, the selection of the right strategy, self-control and self-evaluation is a concept behavior learning called Self-regulated learning. While the Self-regulated learning is strongly influenced motivation to learn, and motivation to learn in a department is influenced by their motivation in choosing the majors. Thus, the motivation in choosing a major is very influential on Self regulated learning. Because the motivation of choosing the department, is the basis of optimizing all the effort in achieving the learning objectives. For achievement of high learning, the use of the strategy of self-regulated learning should be highly considered. the relationship between self-regulated learning with the motivation of college students in determining the department of student influence on the results of a study carried out by the college students.

Children aged 5-6 years are in the golden age so children should be stimulated to study science by observing, asking questions, investigating, recording discovery, and exploring the world around their own children to find answers. Learning science with a play approach while learning. Play can be a source of learning for children, because it provides opportunities to learn things that children do not get at home. The game is a science problematic, affecting the science process skills of children aged 5-6 years.