Kemampuan berpikir lateral merupakan kemampuan untuk berpikir kreatif dengan menggunakan inspirasi untuk memecahkan suatu masalah dengan sudut pandang yang tidak terduga. Pemberian masalah matematika open ended merupakan cara yang tepat dalam mengetahui kemampuan berpikir lateral siswa karena dapat memunculkan beberapa cara penyelesaian yang berbeda. Salah satu faktor yang mempengaruhi perbedaan kemampuan berpikir siswa adalah gaya belajar, yaitu gaya belajar sensing dan intuition. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir lateral siswa dalam memecahkan masalah matematika open ended ditinjau dari gaya belajar sensing dan intuition dengan subjek penelitian yaitu dua siswa kelas IX di salah satu SMP negeri Surabaya. Pengambilan data dilakukan dengan pemberian angket gaya belajar, tes kemampuan matematika, tes pemecahan masalah, dan pedoman wawancara. Analisis data melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa dalam memecahkan masalah matematika open-ended, siswa dengan gaya belajar sensing dan intuition keduanya dapat menyebutkan informasi yang diketahui dan informasi yang ditanyakan pada soal serta dapat membuat beberapa rencana penyelesaian masalah berdasarkan informasi yang diberikan. Namun siswa dengan gaya belajar sensing tidak dapat menyelesaian masalah sesuai yang direncanakan sebelumnya dan hanya mengecek perhitungannya saja, sehingga tidak melakukan pengecekan kebenaran jawaban. Sedangkan subjek dengan gaya belajar Intuition dapat melaksanakaan penyelesaian masalah sesuai dengan rencana yang disusun dan mengecek kebenaran jawaban. Subjek dengan gaya belajar intuition juga dapat memikirkan metode lain yang tidak umum, yaitu dengan metode grafik

Semakin berkembangnya zaman bentuk buku tidak lagi berbentuk cetak, tetapi bentuk buku dapat dibuat elektronik. Buku elektronik mudah diakses dan dapat dibaca kapan saja dan dimana saja. Dari hal tersebut, peneliti tertarik untuk mengembangkan e-book. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berupa e-book matematika pada materi persamaan garis lurus yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Penelitian menggunakan aplikasi Flip PDF Profesional versi 2.4.9.32. Penelitian ini bertujuan menguji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan dari e-book sehingga dapat digunakan sebagai alternatif bahan ajar yang dapat melatih keterampilan berpikir kritis siswa pada materi persamaan garis lurus.
 Hasil uji validitas e-book matematika memperoleh persentase 97,85% dari validator praktisi dan 90% dari validator ahli. Hasil uji kepraktisan e-book memperoleh persentase 78,88% dengan kategori baik yang dilakukan oleh 12 siswa. Kemudian uji keefektifan dari 12 siswa kelas IX SMP swasta di Sidoarjo yang sudah mempelajari materi persamaan garis lurus sebelumnya. Dari e-book yang dikembangkan diperoleh nilai postest lebih besar dari nilai pretest untuk semua siswa . Setelah diuji cobakan kepada siswa didapatkan bahwa kelebihan dari e-book yang dikembangkan ialah terdapat animasi yang menarik yang dapat membantu siswa lebih memahami materi persamaan garis, selain itu terdapat unsur interaktif dengan adanya animasi yang mendampingi sehingga belajar pada e-book tidak terkesan sendirian. Selain itu, hasil akhir e-book yang dikembangkan berupa link dan tidak perlu mengunduh aplikasi tertentu sehingga lebih praktis. Kekurangan dari e-book yang dikembangkan ialah soal-soal untuk melatih berpikir kritis dapat lebih dikembangkan, selain itu tampilan dari e-book juga masih cenderung monoton.

Creativity is a product of someone's creative thinking. HOTS questions are questions that are used to measure students' higher order thinking skills. Learning concentration is a process of focusing the mind on learning to the exclusion of other things outside of learning. This study aims to analyze the creativity of junior high school students in solving mathematics HOTS questions based on learning concentration. This type of research includes qualitative descriptive research, with 6 research subjects as representatives of the very high, high, and moderate learning concentration groups. The instruments used in this study were a learning concentration questionnaire, mathematics HOTS questions, and interview guidelines. The data from the learning concentration questionnaire were analyzed using a Likert Scale, the data from the creative thinking ability test were analyzed based on the components of creative thinking. The data from the test and interviews were analyzed using the method of Miles, Huberman, and Sadana. The results showed that students with very high levels of learning concentration were classified as very creative, not all students with high levels of learning concentration could achieve the components of fluency and flexibility. Meanwhile, students with moderate levels of learning concentration were classified as less creative.

Tingkat literasi matematis di Indonesia masih sangat rendah jika dibandingkan dengan negara lain, oleh karena itu diperlukan adanya pembaruan dalam sistem pembelajaran salah satunya memasukkan unsur etnomatematika di dalamnya. Literasi matematika dan etnomatematika merupakan dua gagasan penting dalam mengetahui peran matematika di kehidupan sehari-hari. Kedua hal tersebut juga bermanfaat dalam pendidikan matematika khususnya dalam pengembangan bentuk soal-soal seperti AKM (Asesmen Kompetensi Minimum). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk etnomatematika pada budaya Sidoarjo ditinjau dari aspek literasi matematis yaitu aspek konten, konteks, dan proses matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi partisipan dan wawancara. Instrument utama dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri, dengan instrument pendukung berupa lembar observasi dan pedoman wawancara. Teknik analisis data menggunakan analisis domain dan analisis taksonomi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa berdasarkan kajian etnomatematika pada budaya Sidoarjo khususnya batik sari kenongo, candi pari, dan petambak cemandi ditemukan beberapa konsep matematika yaitu satuan baku dan tidak baku, konsep tinggi, perbandingan, transformasi geometri, kekongruenan, bangun datar dan bangun ruang. Berdasarkan kajian tersebut, aktivitas yang dilakukan oleh masyarakat Sidoarjo memenuhi aspek literasi matematis diantaranya aspek konten, proses, dan konteks matematika. Dengan demikian, budaya Sidoarjo dapat digunakan sebagai salah satu media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis yang berupa soal AKM (Asesmen Kompetensi Minimum).
 Kata Kunci: Literasi Matematis, Etnomatematika, Budaya Sidoarjo

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis proyek pada materi penyajian data pada siswa SMP kelas VIII. Jenis penelitian ini yaitu penelitian pengembangan. Produk yang dikembangkan adalah RPP dan LKS matematika materi penyajian data pada siswa SMP kelas VIII dengan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan bantuan minitab. Penelitian pengembangan ini menggunakan model 4D yaitu define, design, develop, dan dissaminate. Tapi pada tahap dissaminate tidak dilakukan karena adanya kendala waktu. Instrumen yang digunakan pada penelitian iniadalah RPP, LKS, dan soal tes pemecahan masalah. Hasil validasi RPP dan LKS menunjukkan skor mencapai rata-rata 4,47 dengan kriteria sangat baik dan skor rata-rata 3,6 dengan kriteria baik. nilai kepraktisan dari perangkat pembelajaran yang dibuat oleh peneliti melalui angket respon siswa dan guru terhadap RPP dan LKS dengan kriteria baik dari siswa dengan persentase 82% dan kriteria sangat baik dari guru dengan persentase 90%. Selain itu, kemampuan memecahkan masalah pada siswa meningkat 44% dari rata-rata 36 menjadi rata-rata 80.
 Kata kunci : Project Based Learning (PjBL), Minitab, dan Pemecahan Masalah.
 Abstract
 
 The purpose of this study was to produce project-based learning tools on data presentation material for class VIII junior high school students. This type of research is development research. The products developed are lesson plans and mathematics worksheets for presenting data on SMP students in class VIII with the Project Based Learning (PjBL) learning model with the help of minitabs. This development research uses a 4D model, namely define, design, develop, and disseminate. But at the dissaminate stage it was not carried out due to time constraints. The instruments used in this study were lesson plans, worksheets, and problem solving test questions. The results of the RPP and LKS validation showed that the score reached an average of 4.47 with very good criteria and an average score of 3.6 with good criteria. the practical value of the learning tools made by researchers through student and teacher questionnaire responses to lesson plans and worksheets with good criteria from students with a percentage of 82% and very good criteria from teachers with a percentage of 90%. In addition, the problem solving ability of students increased by 44% from an average of 36 to an average of 80.
 Keywords : Project Based Learning (PjBL), Minitab, and Solution to problem.
 

Abstrak
 Matematika mempunyai kedudukan yang sangat signifikan terhadap tumbuh dan berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi. Salah satu materi pada pelajaran matematika yaitu Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Pentingnya media dalam pembelajaran matematika yaitu mampu mempengaruhi motivasi belajar peserta didik dan mampu mempengaruhi daya abstraksi peserta didik. Penelitian ini bertujuan menghasilkan produk media belajar yang dikemas dalam bentuk permainan Role Playing Game (RPG) berbasis android untuk materi SPLDV yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Teknik analisis deskriptif kuantitatif digunakan pada penelitian ini. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Borg and Gall yang disederhanakan oleh Tim Pusat Penelitian Kebijakan dan Inovasi (2008) dengan batasan oleh peneliti menjadi empat tahap, yaitu (1) perencanaan, melakukan kajian terhadap literatur dan melakukan kunjungan ke sekolah (2) pengembangan produk, mengembangkan media RPG dengan bantuan RPG MAKER MV dan export ke .apk menggunakan android studio (3) validasi dan revisi, (4) uji coba lapangan skala kecil. Dari hasil penelitian memperoleh persentase kevalidan SPLDV MATH sebesar 93,33% dengan kategori sangat valid. Kepraktisan SPLDV MATH mendapatkan persentase 88,89% dengan kategori sangat praktis. Kepraktisan dinilai dari angket penggunaan media yang dilakukan oleh 9 peserta didik. Sedangkan untuk keefektifan SPLDV MATH memperoleh persentase respon positif peserta didik sebesar 91,67% maka SPLDV MATH dikatakan efektif. Disimpulkan bahwa media RPG berbasis android untuk materi SPLDV atau SPLDV MATH memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif sehingga layak dipakai peserta didik sebagai media belajar untuk menaikkan motivasi dan minat peserta didik dalam belajar serta menaikkan kemampuan peserta didik dalam materi SPLDV.
 Kata Kunci: Pengembangan Borg and Gall, SPLDV MATH, android, SPLDV, media Role Playing Game (RPG)
 
 Abstract
 Mathematics has a very significant position on the growth and development of science and technology. One of the materials in mathematics is the Two Variable Linear Equation System (SPLDV). The importance of the media in learning mathematics that is able to influence students' learning motivation and able to influence the abstraction power of students. This study aims to produce learning media products that are packaged in the form of an Android-based Role Playing Game (RPG) for SPLDV material that meets the valid, practical and effective criteria. Quantitative descriptive analysis technique is used in this study. This study uses the Borg and Gall development model which is simplified by the Center for Policy and Innovation Research Team (2008) with limitations by researchers into four stages, namely (1) planning, conducting a literature review and conducting school visits (2) product development, developing RPG media with the help of RPG MAKER MV and build .apk using android studio (3) validation and revision, (4) small-scale field trials. From the results of the study, the percentage of SPLDV MATH validity was 93.33% with a very valid category. The practicality of SPLDV MATH gets a percentage of 88.89% in the very practical category. Practicality was assessed from a media use questionnaire conducted by 9 students. As for the effectiveness of SPLDV MATH, the percentage of positive responses from students is 91.67%, so SPLDV MATH is said to be effective. It was concluded that the android-based RPG media for SPLDV or SPLDV MATH material met the valid, practical, and effective criteria so that it was appropriate for students to use it as a learning medium to increase students' motivation and interest in learning and increase students' abilities in SPLDV material.
 Keywords: Borg and Gall development, SPLDV MATH, android, SPLDV, media Role Playing Game (RPG)

Konjektur merupakan pernyataan yang diperoleh dari informasi yang diketahui dan diyakini kebenarannya,namun nilai kebenarannya perlu dibuktikan. Konjektur siswa dapat dilihat ketika mereka menyelesaikanmasalah analogi klasik terbuka (AKT). Pada masalah AKT siswa dituntut untuk berpikir kreatif dalammenduga sifat dari suatu hal tertentu yang belum diketahui sebelumnya menggunakan analogi. Penelitian inimerupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan tahapan konstruksi konjektur siswapada masalah AKT topik fungsi kuadrat. Instrumen pendukung penelitian adalah masalah AKT topik fungsikuadrat dan pedoman wawancara. Penelitian dilakukan secara online melalui googleform untuk pengerjaantes masalah analogi klasik terbuka dan whatsapp sebagai media untuk wawancara. Subjek penelitian iniadalah tiga siswa SMA di Surabaya yang dipilih dari 70 siswa yang memiliki alur menjawab masalah AKTberbeda-beda. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan tahapan konstruksi konjektur yaitu : 1)memahami masalah, 2) mengeksplorasi masalah, 3) merumuskan konjektur, 4) memberikan argumen, dan5) membuktikan konjektur. Hasil dari penelitian ini adalah subjek mampu menyelesaikan masalah AKTtopik fungsi kuadrat dengan tepat akan tetapi terdapat dua subjek yang memberikan argumen kurang tepatdan satu subjek memberikan bukti konjektur kurang tepat. Pada tahap memahami masalah, setiap subjekdapat memahami cara menyelesaikan masalah AKT. Pada tahap mengeksplorasi masalah, setiap subjekdapat menjelaskan informasi yang dibutuhkan untuk menyelesaikan masalah AKT. Pada tahap merumuskankonjektur, setiap subjek dapat membuat konjektur dengan tepat menggunakan analogi atau kemiripankomponen A dan komponen C. Pada tahap memberikan argumen, semua subjek telah menggunakankemampuan penalaran analoginya, namun dua subjek memberikan argumen yang kurang tepat. Pada tahapmembuktikan konjektur, terdapat seorang subjek membuktikan menggunakan contoh kasus tertentusehingga bukti yang diberikan belum cukup untuk membuktikan konjektur yang diberikan. Hal tersebutmemperlihatkan bahwa siswa mampu menggunakan kemampuan penalaran analogi mereka untuk membuatkonjektur dengan tepat menggunakan kemiripan antara dua objek atau topik yang memiliki sifat yang mirip.Meskipun subjek mampu membuat konjektur dengan tepat akan tetapi subjek memberikan argumen danbukti yang kurang tepat. Untuk itu, guru perlu melatihkan kemampuan konjektur siswa salah satunyamenggunakan masalah AKT agar siswa mampu mengkonstruksi pengetahuannya secara mandiri.

Mathematical reasoning is the ability to think about mathematical problems, namely by thinking logically about mathematical problems to get conclusions about problem solutions. There are several factors that can affect students' mathematical reasoning, including mathematical abilities. Dissimilarity of students' mathematical abilities allows for dissimilarity in their mathematical reasoning abilities. So, this research intends to describe students' mathematical reasoning abilities in solving social arithmetic problems based on dissimilarity in mathematical abilities. The purpose of this research was to describe qualitative data about the mathematical reasoning abilities of students with high, medium, or low abilities in solving social arithmetic problems. The instrument used was the Mathematical Ability Test to determine the three research subjects, followed by a Problem Solving Test to get qualitative data about students' mathematical reasoning abilities, then interviews to get deeper data that was not obtained through written tests. Thus, the research data were analyzed using mathematical reasoning indicators. From the result of data analysis, it was found that all students understood the problem well. Students with high and medium mathematical abilities are determining and implementing problem solving strategies properly, namely writing down the step for solving them correctly and making accurate conclusions by giving logical argumens at aech step of the solution. However, students with low mathematical abillities have difficulty in determining and implementing problem solving strategies because they do not understand the concept, thus writing the steps to solve the problems incorrectly and not giving accurate conclusions about the correctness of the solution.
 Keywords: mathematical reasoning, problem solving, mathematical abilities

Kompetensi komunikasi siswa haruslah menjadi fokus utama guru karena termasuk dalam salah satu tujuan kurikulum 2013 dalam pembelajaran matematika. Komunikasi berperan penting dalam pemecahan masalah matematika. Untuk mengomunikasikan pemecahan masalah yang baik, maka dibutuhkan komunikasi matematika dengan baik. Faktor yang mempengaruhi siswa dalam pemecahan masalah salah satu adalah gaya kognitif. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan profil komunikasi matematika tulis siswa dalam pemecahan masalah matematika berdasarkan gaya kognitif field dependent (FD) dan field independent (FI) yang dimiliki siswa. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif yang dilaksanakan di UPT SMP Negeri 5 Gresik. Penelitian ini menggunakan instrument Tes Kemampuan Matematika (TKM), Tes GEFT, dan Tes Komunikasi Matematika Tulis (TKMT). TKM digunakan untuk memilih subjek penelitian sehingga setiap subjek penelitian memiliki kemampuan matematika tinggi yang setara. Tes GEFT digunakan untuk mengelompokkan siswa dengan gaya kognitif FD dan FI. Sedangkan TKMT berguna untuk mendeskripsikan profil komunikasi matematika tulis siswa dalam pemecahan masalah. Teknik analisis data terdiri dari analisis tes TKM, GEFT, dan TKMT. Ada dua subjek dalam penelitian ini yaitu, satu subjek gaya kognitif field dependent (FD) dan satu subjek gaya kognitif field independent (FI). Dua siswa tersebut diberikan tes komunikasi matematika tulis untuk memperoleh data komunikasi matematika tulis siswa. Pada penelitian ini diperoleh hasil dimana gaya kognitif FI memiliki komunikasi matematika tulis dengan uraian: subjek SFI dalam memahami masalah menuliskan hal-hal yang diketahui serta ditanyakan secara akurat, lengkap, dan lancar. Selanjutnya, subjek SFI membuat rencana penyelesaian dengan menuliskan strategi pemecahan masalah, istilah/notasi, dan membuat gambar atau sketsa secara akurat, lengkap, dan lancar. Dalam tahap melaksanakan rencana penyelesaian, subjek SFI menuliskan tahap-tahap perhitungan dengan akurat, lengkap, dan lancar. Selanjutnya pada tahap memeriksa kembali, kesimpulan dituliskan secara akurat, lengkap, dan lancar oleh subjek SFI. Di sisi lain subjek dengan gaya kognitif FD memiliki komunikasi matematika tulis dengan uraian: Subjek SFD dalam memahami masalah menuliskan hal-hal yang diketahui serta ditanyakan secara akurat, lengkap, dan tidak lancar. Selanjutnya, subjek SFD membuat rencana penyelesaian dengan menuliskan strategi pemecahan masalah secara tidak akurat, tidak lengkap, dan tidak lancar. Sedangkan dalam menuliskan istilah atau notasi dan membuat gambar atau sketsa secara akurat, lengkap, dan lancar. Dalam tahap melaksanakan rencana penyelesaian, subjek SFD menuliskan tahap-tahap perhitungan dengan tidak akurat, lengkap, dan tidak lancar. Selanjutnya pada tahap memeriksa kembali, kesimpulan dituliskan secara tidak akurat, tidak lengkap, dan tidak lancar oleh subjek SFD. Berdasarkan deskripsi dan hasil analisis dalam penelitian ini, menunjukkan bahwa gaya kognitif field dependent dan field independent dapat mempengaruhi komunikasi tulis siswa dalam pemecahan masalah. Oleh karena itu, penting bagi guru dan siswa untuk mengetahui komunikasi matematika tulis agar dapat meningkatkan kemampuan dan pemahaman dalam pemecahan masalah.

This study aims to: (1) describe the location of the students' mistakes in solving geometrical problems, (2) to describe the students' mistakes in solving geometrical problems, and (3) to describe the factors that cause students' errors in solving geometric problems. This research is a qualitative study using test and interview methods and was conducted at SMP Negeri 21 Surabaya. Selection of subjects based on criteria, namely students who made many mistakes on indicators of the location and type of error, variation of errors, openness and fluency of the subject to communicate during the interview process.