Various international studies indicate that gender can influence students' academic performance. The aim of this research is to assess whether there is a gender gap in the performance of Spanish students in the three subjects examined by PISA (Programme for International Student Assessment): reading comprehension, mathematics and science, across the eight editions to date. To this end, a literature review of the last three decades was conducted, along with a multisectoral analysis of the data from the available PISA reports, assessing national and regional differences and changes over time. The results of this study show that Spanish students follow the trend of most countries analysed by PISA: girls perform better in reading comprehension, boys perform better in mathematics, and there are no significant differences between the sexes in science. In conclusion, the gender gap is more pronounced in reading and less pronounced in mathematics. Gender differences in the three subjects tend to be greater in the latest edition than in previous ones.

La victimización secundaria es un concepto adoptado por la psicología criminal a partir de los años 80 para referirse a aquellas situaciones en las que una víctima de un delito vuelve a ser victimizada por el propio sistema a lo largo del proceso judicial. Aunque dicho concepto no aparece en la legislación española hasta el año 2015, desde 1998 se incorpora progresivamente a las sentencias españolas por influencia de peritos judiciales (psicólogos y médicos forenses fundamentalmente), de abogados y de la legislación internacional. El estudio que se presenta en este artículo comprende el análisis de todas las sentencias en las que se menciona dicho concepto incluidas en la publicación oficial del Centro de Documentación Judicial (CENDOJ). El objetivo es establecer cuándo y cómo se incorpora el concepto de victimización secundaria a la jurisprudencia española, a qué tipos de delitos se aplica y en qué medida difiere el uso que se hace de dicho concepto en la doctrina judicial de su definición dada por la psicología criminal de la que es originario.

La igualdad es una condición de justicia social que garantiza el pleno desarrollo del ser humano, derecho recogido en el artículo 1.1 de la Constitución Española. No obstante, los delitos de odio contra el colectivo trans siguen en aumento, siendo uno de los grupos sociales más vulnerables al estar en paro el 80%. A este hecho se le suma la inexistente formación del profesorado en identidad de género. El objetivo de la presente investigación es indagar sobre la inclusión real del colectivo trans en el ámbito educativo, social y familiar. La metodología es mixta de naturaleza exploratoria, por un lado, en la metodología cuantitativa se recurre al cuestionario de escala tipo Likert que respondieron 131 españoles. Por otro lado, en la metodología cualitativa se entrevistaron 5 españoles trans. Los resultados muestran que el colectivo trans no disfruta de una igualdad en derechos y oportunidades como el resto de la población y entre las causas destaca el desconocimiento de esta realidad. Este hecho demuestra la necesidad de educar en diversidad sexo-genérica a toda la sociedad, comenzando desde los profesionales de la educación, con el fin de formar ciudadanos libres de estereotipos de género.

In the context of a study focused on the absolute illiteracy of migrant women in Europe, this article assesses the extent to which European Union policy instruments on gender, migration and education incorporate an intersectional perspective. The analysis was based in the content analysis of a selected group of EU policy documents and included i) the close and iterative reading and thematic codification of the texts; ii) the word frequency counting of relevant terms; and iii) the assessment of intersectionality through a set of quality criteria. Apart from revealing the invisibility of absolute illiteracy as a policy problem, results confirm previous evidence showing that the presence of intersectional approaches in EU public policy is still marginal. Some attempts to address the intersectionality of gender, migration or education inequalities have been identified in the selected documents, but a comprehensive policy framework to understand and address those inequalities is still lacking. The article adds up to the existing scholarship claiming for more inclusive policies in contemporary European societies.

El objetivo de este artículo es conocer las características de la violencia de género en mujeres mayores de 65 años partiendo de la percepción, valoración e interpretación de trabajadoras de centros municipales de información a mujeres. Para ello, se llevó a cabo una investigación de carácter cualitativo en la que se hizo uso de la entrevista en profundidad como técnica de recogida de información. Las informantes, ocho mujeres profesionales del ámbito jurídico, la psicología y el trabajo social evidencian con sus respuestas que la violencia de género en el colectivo de mujeres mayores de 65 años está invisibilizada y que la mayoría de las mujeres de esta edad no acude a los servicios existentes a denunciar su situación. Las profesionales lo atribuyen a causas como la naturalización de la violencia que sufren, la resignación, la fuerte dependencia económica, la presión social o incluso a la no identificación o reconocimiento de determinado tipo de conductas como formas de maltrato. Las principales violencias ejercidas contra estas mujeres son la psicológica y la económica, por lo que resulta esencial el apoyo social y de las instituciones en su proceso de recuperación y en el logro de una vida independiente y autónoma.

Se establece la prostitución como afrontamiento de la mujer migrante ante la pobreza extrema para cumplir su rol materno y de cuidadora familiar, desencadenándole ambivalencia al cuestionar valores morales, estigma social y valía. Analiza el contexto de frontera y desigualdad femenina, la invisibilización de la prostitución como condición cultural esclavista. Con un abordaje de estudios de casos, con entrevistas en profundidad a cuatro mujeres migrantes entre 25 a 35 años que ejercen prostitución, trianguladas con datos de recorridos cartográficos, entrevistas a dos mujeres migrantes conocedoras de la realidad de prostitución y entrevista a una autoridad policial del sector. El análisis de datos con software AtlasTi, triangulación de actores y hallazgos a partir de redes semánticas, permitieron destacar percepciones de cuidado y entrega familiar, dolor y reconocimiento por falta de oportunidades, compromiso moral como cuidadoras de sus familias, quienes se encuentran en vulnerabilidad. En lo personal existe nulidad de su rol de mujer como autocastigo, necesidad de aceptación por parte de su familia, se antepone el rol materno, se restringen los roles sociales al aislarse, evitando la creación de vínculos filiales y amorosos, baja autoestima y descuido físico.

La vulnerabilidad financiera (VF) de los hogares ha ganado interés entre los responsables políticos durante las dos últimas décadas. Además, la VF parece estar más extendida entre el género femenino. Siguiendo a Arellano y Cámara (2021), el 55,7% de las mujeres españolas padecía en 2017 una elevada VF, frente al 44,28% de sus homólogos masculinos. Este trabajo contempla dos objetivos. En primer lugar, se explora la relación entre el género y el riesgo de soportar VF. En segundo lugar, se analiza si la relación entre la VF y otras variables demográficas y conductuales podría estar siendo moderada por el género.
 Para conseguir dichas metas se recurre a la muestra obtenida de la Encuesta de Competencias Financieras (ECF) referida al periodo 2016-17 y compuesta por 8.554 personas. A nivel univariante, el porcentaje de mujeres en los valores superiores del índice de VF (entre los 80 y los 100 puntos) excede al de los hombres. Pese a que los coeficientes estimados no arrojan una relación clara entre el género y la VF, si se observa cierto papel moderador a través de factores como el nivel educativo, la alfabetización financiera objetiva y la subjetiva.

Las noticias deportivas tienen una gran demanda social en España. Sin embargo, a pesar de que hombres y mujeres están interesados en este tipo de publicaciones, y de que ambos practican deporte, los medios de comunicación españoles se centran casi exclusivamente en dar cobertura a los eventos deportivos protagonizados por el sexo masculino. Esta investigación se centra en analizar cuál es la visibilidad dada al deporte femenino en comparación con el masculino y conocer qué grado de desigualdad existe entre ambos sexos en la prensa digital mediante una metodología centrada en el análisis de contenido. Se demuestra que el deporte femenino es totalmente invisible en la prensa digital deportiva española (Marca y AS) estudiada y que, a día de hoy, no se están tomando medidas para mejorar la situación que sufren las deportistas ni para lograr una igualdad efectiva entre géneros. Las aportaciones realizadas ponen de relieve la necesidad de que se implanten medidas concretas en materia de difusión de la información deportiva a nivel nacional, para conseguir que el deporte femenino esté más presente en los medios de comunicación y se haga un tratamiento mediático menos estereotipado y un uso del espacio informativo igualitario.

El propósito de este trabajo fue analizar en profundidad la influencia de un currículo basado en actividad física (AF) en los ámbitos físico-motor, cognitivo y el rendimiento académico desde la perspectiva de género. Con este fin se desarrolló una revisión sistemática siguiendo las orientaciones de la declaración PRISMA. La búsqueda se llevó a cabo en Web of Science, PubMed y ERIC. La selección final fueron diez documentos a los que se aplicó un análisis de contenido con Atlas.ti. Los resultados confirmaron que el género puede ser un factor de influencia en los tres ámbitos de estudio, dependiendo de la variable analizada y la relación con otros factores de estudio. Si bien no se obtuvo una tendencia común en todos los ámbitos, se encontró una tendencia ligeramente más negativa hacia las alumnas en el rendimiento académico. El enfoque centrado en el alumnado, sin alta intensidad o intensidad autorregulada, y los contenidos, variados, lúdicos y no competitivos, parecen acercar más los beneficios de intervenciones basadas en AF tanto a alumnas como alumnos. Se concluye resaltando que el género es un factor a atender en el futuro de este problema de investigación.

El confinamiento establecido por decreto a causa de la crisis del coronovirus supuso que los hogares españoles tuvieran que afrontar un incremento de las tareas domésticas en un escenario inédito. El objetivo de este artículo es analizar cómo ha sido el reparto del quehacer doméstico en familias biparentales de género opuesto. Asimismo, se estudia el papel del teletrabajo en aquellos hogares en los que se acogieron a esta modalidad. Para ello, se han utilizado los Barómetros realizados para el Parlamento Foral de Navarra en 2019 y 2020 lo que nos va a permitir comparar dicho reparto, antes y durante la pandemia. Los resultados muestran la desigualdad de género en ambos períodos y apuntan a una mayor polarización social en los hogares. El teletrabajo no ha supuesto un reparto más equitativo.