Las miniseries televisivas son un formato presente a lo largo de la historia de la televisión que ha servido de soporte para múltiples géneros y subgéneros. El objetivo general de esta investigación es ofrecer una radiografía del formato de la miniserie en España, con el fin de conocer la evolución del formato y su capacidad de hibridación con los géneros informativos y documentales. Para ello, se diseña una metodología ex profeso, que permite recopilar, clasificar, agrupar y analizar las miniseries estrenadas en España a lo largo del siglo XXI (2000-2023). Se tienen en cuenta los estrenos de televisión convencional (nacionales y autonómicos) y los estrenos en plataformas de video on demand. Los resultados, analizados sobre una muestra de 165 miniseries, indican la idoneidad del formato para contener historias reales, biopics, dramas históricos y series documentales, es decir, los subgéneros dramáticos cercanos a la información. Además, y permiten augurar una simbiosis exitosa entre la ficción y el documento.

This study investigates digital fluency among mechanical engineering students at the University of Ibadan, reframing it as a cultural and communicative practice shaped by access, identity, and socio-demographic influences. While prior research often treats digital competence as a purely technical skill set, this paper explores how students interact with digital tools for learning, expression, and social participation in ways that reflect broader cultural norms and communicative behaviors. Using a structured questionnaire, the study examines levels of awareness, access, device usage, and digital learning pathways, revealing strong proficiency in basic tools but limited capacity for problem-solving and critical evaluation. It further shows how factors such as religion, age, and level of education intersect with digital engagement, shaping students' experiences of online platforms, digital media, and academic technologies. These findings position digital fluency not merely as an individual ability but as a reflection of broader technocultural dynamics, offering insights into digital equity, identity, and participation in the African university context.

Esta investigación explora el modo de trabajo, desde el desarrollo del proyecto hasta el estreno, de cuatro documentales vinculados al Perú. Estos fueron exhibidos en salas de cine comerciales y en plataformas de video en streaming. La investigación y análisis efectuados apuntan a que la postura tomada por productores y directores es ser prudentes frente a la exhibición en plataformas de video streaming, por lo que recomiendan verificar con calma las alternativas que permiten rentabilizar, de una mejor manera, su obra durante el tiempo de vida que dure la misma.

La educación mediática es un eje esencial en la formación de una ciudadanía crítica e informada. Por tanto, parece razonable argumentar que el nivel de educación mediática de las futuras generaciones dependerá, en parte, de la formación que sus educadores tengan en dicho ámbito. Para entender mejor esa relación, este estudio analiza la dieta mediática consumida, la confianza en los medios, la polarización mediática, el locus de control y la autopercepción del nivel informacional que señala tener el alumnado matriculado en el máster en formación del profesorado en diferentes comunidades autónomas de España. Los futuros docentes de la muestra (N = 716) completaron el cuestionario diseñado mediante sus dispositivos móviles, a través de la plataforma Qualtrics. Los resultados manifiestan que los participantes se consideran capacitados para analizar críticamente los aspectos formales de las noticias para el cuestionamiento de su veracidad, así como que está en su mano evitar ser víctimas de la desinformación. Sobre la polarización mediática, por regla general, la mayoría de los encuestados indica consumir contenido informacional con puntos de vista diferentes a los propios.

Este documento examina el potencial de los videojuegos como herramienta para mejorar las respuestas a las crisis humanitarias. Los autores analizan diez videojuegos independientes relacionados con crisis humanitarias, donde exploran su propósito, componentes ludonarrativos y elementos de interacción adaptativa. El estudio revela que el 50% de los juegos se centran en el entretenimiento, mientras que el 40% son educativos, y un juego se enfoca en la toma de decisiones y la gestión eficiente de un campamento de refugiados. Los autores del presente artículo sostienen que los videojuegos pueden ser una herramienta valiosa para la educación, el entrenamiento y la información en crisis humanitarias. El documento subraya la capacidad de los videojuegos para comprometer y educar a la audiencia en torno a complejidades humanitarias, tales como las crisis de refugiados y los desastres naturales. Propone que los videojuegos brindan una modalidad de aprendizaje distintiva y envolvente, lo que facilita el desarrollo de competencias y conocimientos dentro de un marco seguro y regulado. Además, resalta la relevancia de los mecanismos de interacción adaptativa presentes en los videojuegos, los cuales promueven el fortalecimiento de habilidades analíticas y de decisión. En síntesis, el análisis propone que los videojuegos encierran un significativo potencial como herramientas estratégicas para optimizar las respuestas frente a emergencias humanitarias. De allí, se insta a realizar más investigaciones y desarrollos en esta área, donde se resalta la necesidad de juegos centrados en la educación y la toma de decisiones. El estudio aporta una contribución valiosa al creciente campo de los juegos serios, lo que demuestra el potencial de los videojuegos para abordar problemas sociales complejos.

La mayor parte de la ciencia en España se genera en universidades y en centros de investigación y es ahí donde se crean las Unidades de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) para impulsar la comunicación de la ciencia. Este artículo analiza las rutinas productivas de estos agentes. Se ha recurrido a una técnica mixta basada en una encuesta a profesionales de las UCC+i y entrevistas a expertos en comunicación científica. Las conclusiones permiten avanzar que sus rutinas se asemejan a las de los gabinetes de comunicación de sus instituciones y utilizan los mismos canales para difundir sus investigaciones.

Conocer los productos audiovisuales distribuidos por Netflix supone un escenario de estudio determinante, puesto que nos permite arrojar información sobre la estrategia aplicada para satisfacer el proceso de oferta-demanda entre el gigante audiovisual y sus públicos globales. El objetivo del presente artículo reside en ofrecer una radiografía sobre la producción propia de la plataforma de VOD Netflix, en concreto, desglosando y analizando formas y tendencias en una de las fórmulas de producción propia reconocida: la coproducción, con la finalidad de contribuir al desarrollo de un conocimiento específico sobre la cartera de productos propios de Netflix.

El presente artículo presenta los resultados de una tesis doctoral que analiza la tecnología digital escolar en clave democrática, y desarrolla una investigación-acción para promover la participación, la inclusión y reducir las desigualdades en este ámbito. La investigación se ha centrado en pensar, diseñar y construir prácticas digitales más democráticas en una escuela catalana diversa, con la finalidad de reducir la brecha digital que existe entre los distintos miembros de la comunidad educativa y promover más y mejor participación e inclusión. En este artículo mostramos el impacto que la incorporación de la tecnología digital escolar desde esta perspectiva democrática genera en la gobernanza del centro educativo. Principalmente, los resultados nos muestran que esta perspectiva genera más espacios de participación digital y mejora las relaciones que se establecen en estos espacios.