La reforma rural ha sido frecuentemente concebida como una ambición de la institucionalidad y la sociedad colombiana, puesto que el agro ha sido históricamente ignorado, silenciado y maltratado por parte de algunos sectores comunitarios, esto como consecuencia de la posición dominante del sector empresarial, que ha reducido la importancia del trabajador agrario al lesionar sutilmente sus derechos y oportunidades (Presidencia de la República, s. f.) En efecto, el derecho agrario ha sido abstraído del derecho privado, específicamente del derecho civil, sufriendo un proceso de constitucionalización con miras a generar una legislación mucho más proteccionista, siendo necesario que el Estado equilibre la economía rural con la urbana, permitiéndose el establecimiento de un plano de equilibrio entre las oportunidades empresariales y las campesinas. Por tanto, el surgimiento de la firma de los acuerdos de La Habana, donde se concretó la terminación del conflicto armado entre el Gobierno de la Republica y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (F.A.R.C). Así, se decretó la institucionalización de una reforma rural en aras de otorgar mayores y mejores oportunidades al agro colombiano. En ese orden de ideas, mediante el Decreto Ley 902 del año 2017 se adoptan medidas para facilitar la implementación de la Reforma Rural Integral contemplada en el Acuerdo Final, esto en materia de tierras; específicamente para determinar el procedimiento para el acceso y formalización a través del Fondo de Tierras. Por otro lado, se promovió un proceso de formalización de tierra que ya había iniciado mediante una legislación anterior con el propósito de reconocer la titularidad de los predios trabajados por los campesinos, siempre y cuando dicho reconocimiento no afecte la propiedad privada y los derechos legalmente reconocidos a terceros (Presidencia de la República, 2017).

El presente documento es producto de una investigación con la que se evaluó el grado de aceptación de estufas solares implementadas por un equipo de universitarios en una comunidad indígena de Michoacán, México, con el fin de reducir el consumo de leña, costos de combustibles para cocinar, disminuir la exposición al humo y contribuir a la recuperación de los bosques. Por nuestra parte, para la evaluación se recabaron datos cuantitativos y se complementó la información mediante técnicas etnográficas. Esta presentación inicia con el análisis de los fines e implicaciones de las tecnologías, luego se exponen los resultados, que son poco halagüeños, y se concluye con algunas críticas y recomendaciones.

En este artículo se presentan los resultados de una investigación cuantitativa de tipo correlacional, que tuvo por objetivo proponer una estrategia pedagógica mediada por las TIC para el fortalecimiento del pensamiento numérico en estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa “El Gas”, municipio de San Pelayo, Córdoba, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas y la calidad educativa en la misma. El estudio se desarrolló en 3 etapas: la primera consistió en la aplicación de una prueba diagnóstica para conocer el nivel del pensamiento numérico de los estudiantes de la institución, en la segunda se desarrolló la estrategia pedagógica MATE.TICS, utilizando la herramienta Classroom de Google. En la tercera etapa se realizó una prueba final para establecer el avance de los estudiantes gracias al impacto de la herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En los resultados obtenidos se percibió una disminución del porcentaje de respuestas incorrectas, lo que permitió afirmar que la herramienta didáctica logró mejorar el indicador de resolución de problemas y la aplicación de operaciones matemáticas. Con todo lo expuesto anteriormente se concluye que, aunque existen varios aspectos por mejorar en el desarrollo del pensamiento matemático, sí se alcanzó la meta de presentar un avance por parte de los estudiantes, luego de la implementación de la estrategia didáctica.

Para saber cómo es la dinámica de las relaciones de género con el ingreso de la mujer a la Escuela Naval de Cadetes “Almirante Padilla”, se caracterizó la misma por medio de una investigación descriptiva con método inductivo y enfoque cualitativo etnográfico, específicamente escolar militar; utilizando entrevista y encuestas. Se hace necesario tener en cuenta cómo es la relación entre hombres y mujeres en el desarrollo de cualquier actividad. El ingreso de la mujer se reflejó como una oportunidad de desarrollo profesional en los diferentes ámbitos que desempeña. Esto requirió una inversión, pues debió ser modificada gran parte de su estructura, además el cambió de pensamiento fue algo que costó mucho trabajo, ya que no fue fácil modificar los ideales de una cultura de un día para otro, pero igual es algo que debió suceder ya que todo debe ir cambiando y mejorando.

En este artículo se hace una aplicación de la lógica difusa a modelo de regresión lineal con parámetros difusos, utilizando los criterios que sugiere Bo Yuan y Klir [2], comparando los resultados obtenidos con el modelo de regresión lineal probabilístico.

El presente artículo muestra la forma como se realizó el control de un auditorio realizando Inmótica, llevando el control vía web de la iluminación, la capacidad y seguridad. Para ello se usaron luces led dimerizables, sensores en la entrada para determinar el número de personas al interior, dando alerta de auditorio lleno y cuenta con cámaras para brindar seguridad al auditorio. Se utilizó Rasberry Pi para realizar el servidor web que cuenta con una interfaz de usuario y Arduino mega con el fin de recibir las señales de los sensores y ejercer control sobre la iluminación y la capacidad del auditorio.

El consumo responsable se basa en prácticas conscientes de consumo y elección de productos que llevan a un equilibrio en la cadena de consumo, manteniendo necesidades suplidas y un promedio aceptable de residuos sólidos. Las sociedades de consumo actuales reducen la promoción del consumo responsable por la rentabilidad económica que produce la obsolescencia programada, y aunque esto sigue siendo promovido por los ciudadanos, hay muchos que han ido implementando acciones proambientales que ayudan a reducir el impacto del mal consumo y sobre producción de los objetos. Con medidas educativas de cultura ciudadana y cultura proambiental se puede dar un giro al impacto medioambiental que estamos creando y seguir moviendo la economía.