Herder Institute

Im vorliegenden Beitrag werden ausgewählte Resultate aus den Forschungsprojekten Task Lab und Innovative Formen der Beurteilung vorgestellt, in denen computerbasierte Testformate für den Fremdsprachenunterricht entwickelt und beforscht wurden. Die Testaufgaben wurden in verschiedenen Entwicklungsstadien mit Lernenden der obligatorischen Schule qualitativ und quantitativ erprobt. Insgesamt wurden dabei qualitative Interviews mit rund 150 Schülerinnen und Schülern (SuS) geführt und die Testaufgaben mit über 1250 Lernenden erprobt. Nach einem kurzen Überblick über die Studien werden ausgewählte Ergebnisse vorgestellt, die die Unterrichtspraxis und insbesondere die Beurteilungskultur in den Schulen betreffen. Daraus werden konkrete Empfehlungen für den FSU abgeleitet.

Pericarditis, as an inflammation of the pericardium, is part of the pericardial syndrome of pericardial diseases. It also represents a syndrome itself, which can differ in its etiology and clinical manifestation over time. Thus, acute, persistent (“incessant”), recurrent, and chronic pericarditis are distinguished. The clinical picture ranges from dry pericarditis to cardiac tamponade or constrictive pericarditis. Etiologically, infectious forms are distinguished from non-infectious ones. The therapy initially aims at eliminating the symptoms and taking into account the etiology. Therefore, pericardial puncture is indicated for larger and tamponading effusions. In addition to the life-saving relief of the pericardial effusion, the effusion and the peri- and epicardial biopsy can be processed cytologically, histologically, and immunologically to create the prerequisites for later causal therapy. Pericardial diseases refer to inflammatory and non-inflammatory changes in the double layer of the pericardium, the visceral pericardium (epicardium) lying on the myocardium, and the outer parietal pericardium.

In de inleiding wordt het theoretisch kader en het belang van gezinsgerichte schematherapie voor ouders in de fase van pril ouderschap beschreven. De theoretische achtergrond wordt toegelicht aan de hand van het ontstaan van vroegkinderlijk onaangepaste schema’s met de basisbehoeften van ouder en kind als rode draad. Er wordt daarnaast aandacht besteed aan hechting, de invloed van hormonale veranderingen, kindfactoren en maatschappelijke en culturele normen. De integratie van schematherapie en IMH in gezinsgerichte schematherapie voor (aanstaande) ouders wordt geïntroduceerd voor zowel groepstherapie, individueel, partnerrelatie en het systeem. Tevens wordt stilgestaan bij recent onderzoek naar schematherapie voor ouders.

[Voir la version anglaise de l’article ici : www.cmaj.ca/lookup/doi/10.1503/cmaj.240935][1] Points clés La Loi concernant l’assurance médicaments (projet de loi C-64) a été adoptée par la Chambre des communes du Canada le 3 juin 2024 et est en attente d’une approbation finale par le Sé

Kersken (HI)

Este artigo apresenta uma discussão crítica sobre o ensino das Partículas Modais Alemãs (PMs) a partir da perspectiva de professoras e estudantes que participaram de um curso de Extensão oferecido pela Universidade de São Paulo. Apesar de serem essenciais para a interação cotidiana em língua alemã, as PMs raramente são abordadas de forma linguisticamente contextualizada no ensino de alemão como língua adicional (ALA) (Thurmair, 2010; Weydt, 1983; Aquino, 2020). Nesse sentido, o nosso grupo de pesquisa tem se engajado na discussão e divulgação de propostas de abordagens de ensino e aprendizado das PMs, especialmente para o contexto local. Tendo em vista a compreensão acerca das necessidades e conhecimentos de professoras e estudantes brasileiras de ALA, realizamos duas coletas de dados por meio de questionário online, antes e depois do curso de extensão. O resultado desta pesquisa indica a relevância do curso para a sensibilização do tema das PMs, tendo um impacto positivo na formação das participantes, aumentando significativamente sua confiança e segurança no tratamento do tema em sala de aula de ALA. Considerando a carência de propostas baseadas em conceitos práticos e teóricos que levem em conta as experiências do nosso público-alvo, este trabalho representa uma contribuição significativa para o ensino das PMs no Brasil.

Zusammenfassung Der Beitrag zeichnet die Entwicklung von Informationen Deutsch als Fremdsprache (Info DaF) hin zu einer fachwissenschaftlichen Zeitschrift in den 80er Jahren nach, die sowohl stärker wissenschaftliche als auch praktische und sprachenpolitische Schwerpunkte aufwies und sich zu einem wichtigen Forum des Fachdiskurses im neuen universitären Fach DaF und in der internationalen Germanistik entwickelte. Auf die Beiträge zur sprachlichen Vorbereitung auf das Hochschulstudium sowie zu Konzepten einer studienbezogenen Sprachförderung wird dabei etwas näher auch aus heutiger Perspektive eingegangen.