Instituto Nacional de Formación Técnica Profesional

El presente trabajo analiza los desafíos y oportunidades que enfrentan los docentes de Administración ante la transformación digital en la educación superior. La justificación radica en que la digitalización, acelerada por la pandemia y el avance de las tecnologías disruptivas, demanda nuevas competencias pedagógicas y de gestión que redefinen la práctica docente y el rol universitario en la sociedad del conocimiento. El objetivo es examinar cómo la transformación digital impacta en la labor del profesorado de Administración, identificando retos, oportunidades y estrategias de adaptación. Se utilizó una metodología cualitativa de carácter descriptivo y analítico, sustentada en una revisión sistemática de literatura científica y estudios recientes, considerando percepciones de docentes y estudiantes. Los principales resultados muestran que la digitalización impulsa metodologías activas y personalizadas, favorece la eficiencia administrativa y amplía la accesibilidad educativa; sin embargo, persisten barreras como la brecha digital, la limitada capacitación docente y dilemas éticos en el uso de inteligencia artificial. Se concluye que la transformación digital constituye tanto un desafío como una oportunidad para los docentes de Administración, quienes deben fortalecer competencias digitales, adoptar enfoques pedagógicos innovadores y participar en procesos institucionales estratégicos que garanticen inclusión, equidad y sostenibilidad académica

Esta investigación, aborda las dificultades en la comprensión de las Leyes de Newton, debido a su alto grado de abstracción. Para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, se implementaron simulaciones interactivas que permitieron a los estudiantes observar y manipular fenómenos físicos de manera controlada. El ensayo se llevó a cabo en el Instituto de Formación Docente 56 y 114 de la Provincia de Buenos Aires con estudiantes de primer año de las carreras de Profesorado en Física, Química, Biología y Matemática. Se formaron dos grupos: uno que utilizó simuladores (CS) y otro que no (SS). Los resultados mostraron que los estudiantes del grupo CS obtuvieron calificaciones significativamente mejores, con una media aritmética de 60,51 frente a 34,24 del grupo SS. Además, el análisis estadístico confirmó la homogeneidad de las muestras y la representatividad de los datos. Los gráficos de calificaciones promedio y de caja y bigotes, demostraron un claro aumento en el rendimiento académico con el uso de simuladores. La prueba de hipótesis inferencial también evidenció diferencias significativas entre ambos métodos evaluativos, reafirmando la efectividad de los simuladores como herramienta pedagógica para la enseñanza de las mencionadas Leyes.

La corrosión del acero en medio ácido representa un desafío en diversas industrias como las de gas y petróleo. En este estudio, se investigó el potencial de los aminoácidos triptófano (TRP), ácido glutámico (GLU), ácido aspártico (ASP) y fenilalanina (PHE) como inhibidores de corrosión para el acero SAE 1010 en una solución de HCl 0,1 M. Se realizaron ensayos electroquímicos, incluyendo resistencia a la polarización lineal, potencial a circuito abierto y curvas de polarización potenciodinámica (Tafel), así como análisis de la superficie mediante microscopía electrónica de barrido (SEM) y espectroscopia de rayos X de energía dispersiva (EDS). Los resultados revelaron que TRP, GLU y ASP mostraron propiedades inhibidoras, con TRP presentando una eficiencia de inhibición del 72% a una concentración de 1000 ppm. En contraste, PHE no mostró un efecto inhibidor significativo. El análisis SEM-EDS confirmó que TRP formó una película protectora más efectiva sobre la superficie del acero.

El objetivo esencial de esta investigación es diseñar un bolso a base de fibra de fique como una alternativa ecológica que, para la disminución de bolsas plásticas en San Juan del Cesar, La Guajira. Metodológicamente esta investigación es de tipo proyectivo, con un diseño de campo, transeccional contemporáneo, fundamentados en Hurtado (2012). Los resultados señalan que la especie presente en el municipio de San Juan es el Ayalero, ubicado a 276-380 msnm sobre el nivel del mar y con características específicas y diferentes a las plantaciones presentes en otras geografías del país, con una descripción taxonómica asociada a varios nombres comunes, cuyo nombre científico es: Furcraea andina, reino: Plantae Phylum Magnoliophyta, clase: Liliopsida, orden: Asparagales, familia:Agavaceae, género: Furcraea, Epíteto, y que como planta está formada por raíz, hojas, tallo, yemas, frutos y flores. Así mismo, las características presentes en el municipio de San Juan para la producción del fique son aptas en cuanto a temperatura, precipitación, brillo solar, suelo y pendiente. De igual manera el componente socioeconómico reviste gran importancia, ya que esta investigación fue desarrollada en alianza con la Asociación Agropecuaria Internacional (AGROIN) logrando impactar positivamente a poblaciones vulnerables conformadas por mujeres de la etnia Wiwa, cabezas de familia, desplazadas por la violencia y hombres víctimas de este flagelo, los cuales habitan en estribos de la Sierra Nevada de Santa Marta y el departamento de La Guajira. El proceso de transformación agroindustrial se inicia con el corte, pasando por el despinado, desfibrado, secado, formación de manojos, elaboración de la bolsa de fibra de fique biodegradable 100%, hasta la comercialización.

El objetivo de esta investigación es, establecer estrategias inclusivas para personas en situación de discapacidad auditiva en el INFOTEP, en el Instituto Nacional de Formación Técnica de Formación Profesional, INFOTEP, San Juan del Cesar, La Guajira, Colombia. De acuerdo con las características de este estudio, se puede decir que la investigación metodológicamente es proyectiva, con un diseño mixto. Ahora bien, las técnicas utilizadas son la encuesta y la revisión documental. Los resultados demuestran que el INFOTEP es una institución de puertas abiertas para todas las comunidades, la cual ha atendido a 10 estudiantes en situación de discapacidad auditiva, dando respuesta a los planteamientos de la UNESCO, las normas de educación inclusiva a nivel nacional, como la ley 1618 de 2013 y el decreto 1421 de 2017. Así mismo se proponen diferentes estrategias para fortalecer la inclusión en el INFOTEP, orientadas a fortalecer la vinculación de estudiantes en situación de discapacidad a diferentes escenarios investigativos, culturales, deportivos, así como la Vinculación laboral, entre otras.

Las bibliotecas especializadas cuentan con una misión, visión y desafíos particulares frente a otras unidades de información. En el presente trabajo de investigación proponemos contrastar la realidad de la Biblioteca y Centro de Información Eduardo Savino que funciona dentro del Centro Nacional de Energía Atómica Sede Constituyentes de Buenos Aires con los postulados teóricos utilizando como clave el servicio de referencia que se presta actualmente en dicha institución.

Cuando se juntan factores como el confinamiento y el continuo progreso empresarial se crea el ambiente perfecto para la expansión de las actividades comerciales, pero en torno a un contexto digital; es por ello que el presente artículo tiene como objetivo analizar los factores que son necesarios para potencializar la transformación digital en las empresas de la Zona 8 de Ecuador a raíz de la pandemia del covid-19. Se efectuó una metodología de carácter inductivo-deductivo, el instrumento fueron las encuestas, y se aplicó a 61 estudiantes de administración de la universidad de Guayaquil con negocios para determinar los puntos críticos que las empresas deben afrontar para alcanzar una transformación digital, dando como resultado la desconfianza, la competencia, la portabilidad, entre otros.

El artículo aborda el significado de la inversión de la dialéctica hegeliana en el método crítico de Marx y expone la complejidad del pensamiento transmoderno de Marx en relación y más allá de los distintos niveles de la dialéctica, hacia una analéctica que transita de la interpretación a la transformación del mundo.

Antecedentes: El método acuático comprensivo se presenta como una forma de enseñar en el medio acuático que permite optimizar el aprendizaje del alumno. Aunque su medición puede ser fundamental, todavía no se dispone de autoinformes estandarizados. Objetivos: Este estudio tiene como objetivo describir el desarrollo y la evaluación psicométrica de la Escala de Medición del Método Acuático Comprensivo (EMMAC), un nuevo autoinforme estandarizado para medir la metodología de enseñanza en el medio acuático. La construcción de la escala se basó en investigaciones previas relevantes y en la participación de investigadores y profesionales, expertos en educación acuática. Método: Un total de 3, 9, 53, 194, 374 y 26 educadores acuáticos participaron en la validación. Resultados: A través del método Delphi, los análisis factoriales exploratorios y confirmatorios apoyaron una estructura de tres factores de la EMMAC, que consta de 26 ítems que miden una forma de enseñar que se aproxima al método acuático comprensivo. La consistencia interna (Ω que oscilaron entre .73 y .83), una adecuada fiabilidad test-retest y evidencias de validez convergente. Conclusiones: Este estudio proporciona un apoyo inicial para el uso de la EMMAC por parte de educadores acuáticos, sugiriendo que es una herramienta prometedora para una medición rápida y fácil de administrar para identificar si la forma de enseñar utilizada por el educador se aproxima al Método Acuático Comprensivo. Palabras clave: Educación acuática, metodología, juego, natación, enseñanza, medición.