Miguel de Cervantes University

Este artículo presenta los hallazgos de una investigación cualitativa que explora los procesos mentales involucrados en las decisiones de los estudiantes respecto a la búsqueda y participación en programas de posgrado. Mediante un análisis detallado del discurso de participantes de un grupo focal, se identifican los consensos cognitivos que forman la base de los modelos mentales de los participantes, y se explora cómo las necesidades de mejorar sus recursos personales impulsan la búsqueda de oportunidades laborales que suelen estar asociadas con la obtención de títulos de posgrado. Los resultados muestran que la toma de decisiones en este ámbito está condicionada por diversos factores contextuales, como las dinámicas familiares y las limitaciones económicas y temporales, que pueden representar barreras significativas para la participación en programas de posgrado. La contribución de esta investigación es proporcionar información para la formulación de políticas y el desarrollo de programas que fomenten la participación en la educación superior

El nuevo modelo de gobernanza basado en algoritmos (algocracia), involucra una modificación sustancial de principios y procedimientos de la de-mocracia representativa moderna. Los atributos de rapidez, probidad, traspa-rencia e imparcialidad esgrimidos por sus partidarios generan, a juicio de sus detractores, una disminución radical del protagonismo ciudadano en los pro-cesos deliberativos de la política, reemplazando la discusión pública de estos asuntos por procedimientos automatizados de análisis estadísticos de datos. frente a estas posiciones de adhesión y rechazo, el fortalecimiento de la razón pública sustentaría una modalidad de algocracia moderada que, junto con res-tituir la relevancia de la participación ciudadana, resulta compatible con una democracia concebida fundamentalmente desde una concepción deliberativa de la misma.

El presente estudio analiza las trayectorias laborales de graduados de los programas de magíster de la Universidad Miguel de Cervantes de Chile. Un estudio descriptivo, siguiendo la metodología de Yin (2023), permite realizar una investigación empírica profunda sobre un fenómeno actual: las trayectorias laborales de los egresados de la Universidad Miguel de Cervantes. Este enfoque además incorpora el contexto real de sus experiencias, se basó en un estudio descriptivo correlacional. La muestra se compuso por 345 profesionales egresados en ambos programas de Magíster Profesional de Educación de la Universidad Miguel de Cervantes de las cohortes enero, marzo y junio 2021. Se aplicó un cuestionario a la totalidad de los egresados (censo) a los 345 egresados mediante correo electrónico. Para analizar los datos recopilados, se utilizaron los programas Excel y SPSS versión 19. Los resultados se presentan mediante frecuencias relativas porcentuales, permitiendo comparar el comportamiento de las diferentes variables que conforman la trayectoria laboral.

O presente estudo analisa a percepção dos alunos sobre a eficácia das ferramentas de inovação tecnológica no processo de ensino-aprendizagem nas salas de aula virtuais da Universidade Miguel de Cervantes. Um desenho de pesquisa quantitativa com abordagem descritiva foi utilizado para avaliar como ferramentas como plataformas de gestão de aprendizagem (LMS), videoconferência e aplicativos colaborativos influenciam a experiência educacional. Foram inquiridos 74 alunos do programa de Mestrado em Educação e os resultados mostram que a maioria dos alunos utiliza frequentemente plataformas como Moodle e Google Classroom, bem como ferramentas de videoconferência como o Zoom. A percepção geral é positiva, com 75% dos alunos considerando estas ferramentas eficazes para melhorar a aprendizagem e a interação. O estudo também identificou que, embora a percepção e a utilização das ferramentas não variem significativamente entre os diferentes níveis académicos, a formação adicional e um melhor alinhamento das ferramentas com os objectivos do curso poderiam aumentar ainda mais a sua eficácia.

La presente investigación tuvo como objetivo analizar cómo el curriculum propio se relaciona con el estado nutricional de los estudiantes de la Escuela Deportiva Santiago Amengual de la región de Antofagasta, Chile. Se inscribió en una investigación de carácter básico con un diseño no experimental-correlacional, abarcando a una población de 87 docentes de la escuela antes mencionada. Se aplicó la técnica de muestreo de censo poblacional para calcular la muestra, seleccionando la totalidad de la población. La recolección de los datos se llevó a cabo mediante encuestas, a través de un cuestionario Likert. Los resultados más relevantes: Un 100% de los docentes perciben una falta de integración de contenidos relevantes para el desarrollo de la actividad física dentro de su currículum propio, lo que podría tener un impacto negativo en la formación física de los estudiantes. Esto señala la necesidad urgente de revisar y adaptar los contenidos del currículum.

La educación superior chilena enfrenta el desafío de incorporar efectivamente la creatividad e innovación como elementos fundamentales del aprendizaje ante las demandas del siglo XXI. Este estudio analizó las percepciones estudiantiles sobre el rol de la creatividad e innovación como elementos efectivos para el aprendizaje en universidades chilenas, identificando la brecha entre valoración teórica y aplicación práctica. Se aplicó un enfoque cuantitativo descriptivo mediante un cuestionario estructurado de seis preguntas dicotómicas a una muestra no probabilística de 130 estudiantes de diversas universidades chilenas. Los resultados revelaron que el 85% considera importante la creatividad en su aprendizaje universitario, el 70% ha tenido oportunidades para desarrollar habilidades creativas y el 75% percibe mejoras en su desempeño académico. Sin embargo, solo el 45% ha participado en proyectos de innovación, evidenciando una brecha significativa entre promoción institucional y participación estudiantil real. Se concluye que la creatividad e innovación constituyen elementos efectivos que mejoran el desempeño académico y la preparación profesional, pero las universidades chilenas requieren estrategias más efectivas para materializar sus intenciones innovadoras en experiencias prácticas sistemáticas.

Ignorance of laws and policies creates barriers to the social inclusion of persons with disabilities (PWDs), hindering their full participation in communal life and opportunities. The current study aims to analyze the social inclusion of PWDs in the context of ignorance of laws and policies and how it influences their overall social inclusion. To achieve the study objectives, data were collected from a sample of 488 PWDs, comprising 284 males and 204 females, in the selected six Union Councils (sub-administrative units) of District Malakand, Pakistan. Respondents were chosen through multistage stratified random sampling. In the univariate and multivariate level analyses, the chi-square test and Kendall’s Tau-b test statistics were used to test the relationship between ignorance of laws and policies and the social inclusion of PWDs. Gender and level of disability were used as control variables at the multivariate level. The results of Kendal Tb and chi-square significance values depicted a spurious relation among ignorance of laws and policies and social inclusion of PWDs while controlling respondent’s gender. The results highlighted that ignorance of laws and policies reduced social inclusion in male to a higher extent than female. Additionally, the social inclusion of PWDs with moderate disabilities is more significantly hampered by ignorance of laws and polices than those with severe disabilities.

En relación con problemáticas de formación de gerentes y líderes, este artículo presenta un análisis del discurso de contenido en docentes formadores de futuros gerentes y líderes organizacionales. Para tal fin se recurre al análisis de discurso como técnica metodológica. Los resultados obtenidos evidencian contenidos sobre configuraciones adhocráticas lo que se plasma en la descripción de un mapa de procesos. Con lo anterior se busca contribuir a comprender las categorías conceptuales que orienten el comportamiento de futuros gerentes y líderes organizacionales. Mediante el análisis de los datos verbales y la identificación de constructos conceptuales, es posible concluir que existen categorías presentes en la formación de gerentes empresariales, en formato de mapa mental, los cuales buscan orientar el comportamiento en función de las brechas existentes en Chile, los cuales serían recursos conceptuales pare el desarrollo profesional de la gerencia en el marco de las organizaciones contemporáneas.

THE UNIVERSITY EXTENSION: A PEDAGOGICAL TOOL ORIENTED TO LOCAL DEVELOPMENT The objective of this study is to analyze the university extension as a pedagogical tool focused on local development and its influence on the student training process. The research is of a basic quantitative type and the design is not experimental-transectional. The study sample, intentionally non-probabilistic, was made up of two hundred and fifty university students from the Metropolitan Region of Chile, to whom a Likert-type questionnaire was applied, validated by expert judgment. The results indicate that teachers use teaching strategies focused on extension actions, whose cooperative work involves the participation and communication of all the actors in the process. Thus, it is possible to respond to specific problems of the community. It is concluded that extension activities allow the development of capacities and abilities of each individual, directed towards common goals, connecting populations with research and training of future professionals. lations with research and training of future professionals.

Resumen: En este artículo, se va a tratar el concepto y contenido de las medidas cautelares con privación de libertad así como también cuál podría ser su aplicación a algún delito concreto como puede ser el delito de violación con tentativa de homicidio, lo que puede dar la medida de su importancia en cuanto a la consideración sobre su carácter previsor para la celebración de un ulterior proceso.