National University of Tres de Febrero

El Pacto Verde Europeo (PVE) ha logrado encaminar la Unión Europea (UE) hacia la descarbonización. Sin embargo, amplias partes de esta estrategia están siendo revocadas. El problema radica en el propio diseño de las políticas climáticas resultantes, que imponen costes tangibles y generalizados a extensos sectores de la población, mientras que los beneficios son a menudo demasiado concentrados. Este desequilibrio ha generado descontento, tanto económico como político, lo que ha llevado a Europa a dar marcha atrás en sus políticas climáticas. Para evitar esta deriva, la UE debe repensar su enfoque y colocar el bienestar del conjunto de la ciudadanía europea en el centro de su política climática.

ABSTRACT Although most academic literature associates cotton canvas with twentieth century painting, its earlier use, particularly in South American colonial art, has been occasionally mentioned and remains insufficiently documented. This study aims to identify and examine colonial paintings executed on cotton supports in order to verify their use prior to the nineteenth-century industrialization of artists’ materials. Drawing on archival records from the TAREA Foundation and fieldwork conducted in two major Argentine museum collections, the research involved technical fiber analysis. The results confirm the widespread use of cotton supports in paintings from key Andean artistic centers. Contrary to the prevailing view in previous studies of cotton as a sporadically used material, the results indicate that it was regularly employed in the artistic production of the colonial period.

El estudio analiza la relación entre el uso pedagógico del paisaje sonoro y el desarrollo de la creatividad a través de experiencias integradas de música–movimiento en aulas de Educación Inicial de instituciones fiscales de Guayaquil (Ecuador), en coherencia con el Currículo de Educación Inicial 2014 y su priorización reciente (Ministerio de Educación del Ecuador, 2014, 2025). Se empleó un diseño cuasi experimental de grupo único con enfoque mixto en una muestra piloto de 34 niños y niñas de 4 a 5 años, distribuidos en dos aulas de Inicial 2, y se trabajó con una secuencia didáctica estructurada en tres bloques: exploración del entorno sonoro mediante soundwalks, transformación creativa de sonidos en juegos de música–movimiento y construcción de un paisaje sonoro colectivo de “la escuela y el barrio” (Sastre Pisonero, 2014; Hearing and Creating Soundscapes, 2020). Los datos cuantitativos se recogieron mediante escalas observacionales de creatividad expresiva (fluidez, originalidad, flexibilidad) y de escucha activa; los datos cualitativos se obtuvieron a partir de diarios de campo, registros de aula y producciones sonoras infantiles. Los resultados evidenciaron incrementos significativos pre–post en las tres dimensiones de creatividad y en la puntuación total, con tamaños de efecto altos, así como una mejora relevante en el índice de escucha activa, en línea con investigaciones sobre programas de música–movimiento que impactan el pensamiento creativo y la autorregulación en preescolares (Alper et al., 2022; Theodorou & Drigas, 2012). El análisis cualitativo mostró una progresiva sofisticación en la forma en que los niños describen, organizan y recrean los sonidos de su entorno urbano, articulando categorías estéticas y ambientales incipientes (Qin et al., 2024; Zamora et al., 2025). Se concluye que el paisaje sonoro, trabajado de manera intencionada a través de experiencias de música–movimiento contextualizadas, constituye un dispositivo eficaz para promover creatividad y sensibilidad auditiva en Educación Inicial, al tiempo que favorece la reflexión sobre la calidad del ambiente sonoro escolar y barrial en contextos urbanos como Guayaquil. Se discuten implicaciones para la formación docente y se proponen líneas de investigación futura con diseños controlados y muestras ampliadas

Este artículo explora las contribuciones afrodiaspóricas a la producción de conocimiento sobre las políticas educativas con enfoque étnico-racial, desde una perspectiva latinoamericana, con foco en los casos de Brasil y de Colombia. Para ello analiza trabajos clave, de los últimos 20 años, que nutren este campo, dando cuenta de las principales tendencias temáticas y analíticas, de los actores que han impulsado y desarrollado este campo, así como las contribuciones que estos estudios hacen al campo de las políticas educativas en general. El artículo argumenta que el estudio de las políticas educativas con perspectiva étnico-racial responde a contextos históricos de desigualdad racial que afectan a los pueblos indígenas y afrodescendientes en la región. También sostiene que esa producción se ha desarrollado en diálogo con las prácticas educativas del movimiento afro, con los avances legislativos y la creación de políticas específicas para los y las afrodescendientes en educación, así como con la intervención de agentes de organismos internacionales.

La investigación analizó la influencia de la nutrición en el rendimiento y bienestar infantil en la educación inicial de Ecuador, con el objetivo de identificar cómo la alimentación impacta en el desempeño académico y la asistencia escolar de niños preescolares. Se aplicó un diseño metodológico mixto de corte transversal con una muestra de 30 representantes legales de estudiantes del nivel Pre-Escolar de la Unidad Educativa León Febres Cordero del cantón Milagro, provincia del Guayas. La recolección de datos se realizó mediante una encuesta estructurada dirigida a representantes legales, complementada con registros docentes sobre rendimiento y asistencia escolar. Los resultados evidenciaron correlaciones significativas entre calidad nutricional y variables educativas, un porcentaje de estudiantes con alimentación balanceada presentó desempeño excelente o bueno, mientras otros con dietas deficientes mostraron rendimiento regular o deficiente. La desnutrición moderada comprometió totalmente las capacidades de aprendizaje. La asistencia escolar correlacionó directamente con el estado nutricional, donde niños con indicadores adecuados registraron asistencia superior, contrastando con casos de desnutrición. El contexto socioeconómico familiar limitó el acceso a alimentos nutritivos. Estos hallazgos demuestran la urgencia de implementar programas integrales de alimentación escolar para garantizar trayectorias educativas exitosas y desarrollo equitativo en la primera infancia.

of congruent colors and shapes did impact taste perception. Participants associated angular shapes and the green color with sourness. The study highlights the role of visual cues in shaping taste experiences.Whereas the previous study altered passive perception, Parra et al. 5 explored how a conversational agent, MyndFood, can actively promote mindful cooking and eating. In a study with 40 participants, those who interacted with the mindful version of the agent reported greater enjoyment and food awareness while preparing sushi compared to those who interacted with a non-mindful version. The findings suggest that conversational agents can enhance the cooking and eating experience by promoting mindfulness.Addressing the different challenge of accessibility, Welewatta et al. 6 developed SEMA, a multisensory system that uses tactile, auditory, and somatosensory cues to help visually impaired students experience and interpret paintings. Tested with 22 visually impaired participants, the system showed strong potential, with 92.6% of users preferring it, and could enhance art experiences for the visually impaired community.Finally, turning to human-machine interaction in critical settings, Evangelou et al. 7 studied how mid-air haptic technology affects user agency in gesture-based interactions, particularly in automotive settings. They found that mid-air haptics increased users' sense of agency compared to visual feedback, regardless of the meaning behind the feedback. The study involved 36 participants who completed a time perception task using gesture poses with different sensory feedback types. The results showed a positive association between mid-air haptics and user agency, trust, and usability, highlighting its potential benefits in automotive contexts.Taken together, these five articles illustrate the breadth and potential of multisensory research at the frontier of disciplines.They demonstrate how technology can both model and personalize our environments to improve cognitive performance (Bartoletti et al. 3 ), while also revealing how specific visual cues can alter our core perception of taste (Guberman et al. 4 ). These studies pave the way for concrete applications, whether by enriching daily experiences like cooking (Parra et al. 5 ) or by compensating for sensory deficits to make art accessible to the visually impaired (Welewatta et al. 6 ).Finally, they highlight the importance of sensory feedback in enhancing user agency and trust in complex interactions, such as in-car gesture controls (Evangelou et al. 7 ). These contributions, spanning cognition, perception, accessibility, and human-computer interaction, confirm that multisensory integration is a critical field for shaping future human experiences.

Este artículo examina las transformaciones sociales ocurridas en una franja del piedemonte ubicada al sudoeste de la provincia de Tucumán (Argentina) a partir de dos coyunturas críticas: el cierre de ingenios azucareros por la dictadura autodenominada “Revolución Argentina” (1966-1973) y la política sistemática de desaparición forzada desplegada desde el Operativo Independencia (1975) y profundizada por la última dictadura militar (1976-1983). Desde un enfoque situado, se analizan ambas coyunturas como crisis –en sentido gramsciano– que alteraron radicalmente las formas de vida y reconfiguraron el territorio. La investigación articula estudios previos, análisis de prensa, documentación judicial, entrevistas y fuentes gráficas y cartográficas, con el fin de identificar continuidades y rupturas entre ambos momentos. Se argumenta que, mientras la primera crisis generó resistencias que limitaron las transformaciones, la segunda consolidó, mediante el terror, un nuevo orden económico, social y político.

La baja motivación y participación estudiantil en matemáticas constituye una problemática persistente en la educación básica contemporánea. Esta investigación analizó la efectividad del modelo de clase invertida como estrategia pedagógica para potenciar la motivación y participación estudiantil en el aprendizaje de matemáticas durante la educación básica mediante una revisión sistemática de la literatura científica. Se implementó un diseño cualitativo fundamentado en análisis bibliográfico sistemático, empleando el protocolo PRISMA para la identificación, selección y análisis de fuentes. La búsqueda se realizó en múltiples bases de datos académicas utilizando términos descriptivos en español e inglés, aplicando criterios de inclusión y exclusión específicos que resultaron en fuentes primarias para análisis en profundidad. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en motivación y participación estudiantil, siendo la participación digital y la motivación intrínseca de las dimensiones con incrementos más sustanciales. Las competencias digitales docentes y el acceso tecnológico emergieron como factores críticos de éxito, mientras que la sobrecarga laboral docente constituyó la principal limitación identificada. El modelo de clase invertida demuestra efectividad consistente para transformar las dinámicas tradicionales del aula hacia construcción activa del aprendizaje matemático, requiriendo implementaciones sistémicas que consideren factores contextuales específicos para garantizar resultados equitativos y sostenibles.

Article Processing Charges (APC) play a crucial role in the dynamics that structure science and are at the heart of many debates. In this article, we analyze the perceptions, challenges and stances towards APCs of 3,313 researchers from CONICET (Argentina) who responded to the survey carried out as part of the GRIP APC project. Based on field theory (Bourdieu) and on the concept of structural heterogeneity, we formulate two hypotheses, which we test through multiple correspondence analysis: firstly, that the space of positions taken with regard to APC reveals the heterogeneity of a space marked by the existence of bifrontier elites, characteristic of the polarized functioning of a semi-peripheral scientific field such as Argentina’s; secondly, that there is a structural homology between the space of positions taken and scientific fields.

This article aims to study the meaning-making operations carried out by Clarice Lispector in The Via Crucis of the Body and Silvina Ocampo in The Sibyl, The Mortal Sin, and The Invited Women, through the insertion of various elements from the realm of sexuality into Christian discourse. We explore the idea that the narrative strategies deployed by these authors disrupt the emanations of the religious archive and enable a potential resemantization of words traditionally associated with dogma. First, we examine the implications and components involved in the clash between eroticism and religion. Then, we turn to the issue of naming and the parodic resignifications of the biblical archive. Lastly, focusing on the corporeal sphere, we analyze how the authors connect their characters’ bodies to this thematic framework and what attributes they assign to them.