Prefeitura Municipal de Tauá

ABSTRACT Primary Health Care (PHC) was considered to be an important pillar to face the COVID-19 pandemic, which carried a series of stressful and traumatic factors that required adjustments to daily life. Being aware of the territory, of the access, of the bond linking the user to the team, of the assistance integrality, besides the follow-up of vulnerable families and cases became fundamental strategies. It was also required to stand up for problems resulting from the long-lasting social isolation and the precarious conditions of both social and economic lives, such as mental derangements, domestic violence, alcohol addiction and the sharpening or development of permanent conditions, with consequences that are hard to predict, and that require integral and longitudinal attention. The precarious social and economic conditions that affected part of the population, grounded on two social traumas – colonization and slavery –, which led to an extremely unequal development concerning income distribution and the fruition of social rights, became even sharpener during the pandemic, widening challenges concerning the health care. The potentialities and fragilities of life experiences following the COVID-19 makes it urgent to deepen what is known about collective resilience. This theoretic study discusses bibliographic references and offers a critical analysis of the concept, stressing its importance nowadays, besides applying it to Brazilian PHC context.

Objetivo: Analisar a percepção de profissionais da Estratégia Saúde da Família sobre a comunicação interprofissional. Métodos: Estudo descritivo, com abordagem qualitativa, realizado em outubro de 2021, com nove profissionais de Unidade Básica de Saúde do município de Fortaleza, Ceará, Brasil. Para a coleta de dados utilizou-se um questionário sociodemográfico e realizou-se um grupo focal. As falas dos sujeitos foram gravadas e posteriormente analisadas no software IRAMuTeQ®. Resultados: Identificou-se a sobrecarga de trabalho, a rotatividade de profissionais, os desencontros de condutas profissionais, a comunicação frágil com o paciente e a ausência de espaços formais de comunicação como os principais desafios que comprometiam a comunicação interprofissional na unidade de saúde. Já o relacionamento interpessoal e a utilização de aplicativos de mensagens foram destacados como potencializadores da comunicação. Conclusão: A comunicação ineficaz fragiliza as práticas colaborativas na Atenção Primária à Saúde. Deste modo, salienta-se a necessidade de reorientar o processo de trabalho nesse âmbito de cuidados e ampliar os espaços para o diálogo e a colaboração interprofissional.

O Censo Escolar de 2020 apresentou preocupantes dados sobre o calendário escolar deste mesmo ano, indicando que as escolas públicas e particulares no Brasil, na ordem de 99,3%, tiveram suas atividades presenciais suspensas por em média 287 dias letivos em razão da pandemia da Covid-19, circunstância que se atribui como irreparáveis consequências da pandemia no sistema educacional brasileiro. Esse cenário desalentador não arrefeceu os determinantes da práxis pedagógica de muitos profissionais do magistério que se reinventaram e apostaram em metodologias inovadoras para mitigação dos prejuízos causados pela suspensão das aulas presenciais. É nesse contexto que apresentamos uma das experiências vivenciadas na Educação de Jovens e Adultos (EJA), modalidade de ensino da Educação Básica (EB) e que faz parte do programa Brasil Alfabetizado, estratégia voltada para a alfabetização de jovens acima de 15 anos, adultos e idosos, em uma unidade escolar que compõe a rede municipal de ensino do município de Fortaleza/CE.

O aleitamento materno é considerado a melhor fonte de nutrição para bebês. A anquiloglossia restringe os movimentos da língua e causa alterações na função e na aparência, podendo comprometer a amamentação devido à pega inadequada da mama pelo bebê. O objetivo deste estudo foi relatar a experiência de uma cirurgiã-dentista durante a Residência em Saúde de Família e Comunidade, atuando por um ano em equipe multiprofissional no manejo de lactentes com anquiloglossia desde o diagnóstico até o tratamento. Métodos o frênulo lingual foi avaliado e, quando necessário, lactentes até 24 meses de idade foram submetidos à frenotomia. Resultados após a orientação para as mães ou a realização da frenotomia observaram-se melhora na pega da mama. Considerações finais Essa experiência permitiu à equipe promover o aleitamento materno, potencialmente melhorando a qualidade de vida dessas crianças.

Introdução A residência multiprofissional é uma atividade relativamente recente no universo da saúde brasileira. Trabalhar em equipe nos serviços de saúde em que a hierarquia e verticalização das profissões são dominantes permanece como um grande desafio, assim como atuar de forma interprofissional. Os Programas de Residência Multiprofissional ao longo do tempo desenvolveram ações para ampliar a sua atuação e influência no sistema de saúde. Um dos instrumentos, para realizar esta tarefa, é a efetivação do trabalho em equipe, interdisciplinar e interprofissional. O presente artigo visa apresentar a forma de organização atual de três centros de residência multiprofissional situados em diferentes unidades da federação do Brasil, no que concerne ao trabalho em equipe, atuação interdisciplinar e interprofissional, e responder à questão se ocorre ou não o trabalho interprofissional em cada um dos centros citados. Metodologia Utilizou-se o Relato de Experiência para descrição do trabalho em equipe, interdisciplinar e interprofissional em cada centro de residência. Resultados e discussão Cada centro desenvolve o trabalho no âmbito da residência multiprofissional de forma diversa. O desenvolvimento da interdisciplinaridade ocorre em momentos pontuais, especialmente na construção dos estudos de caso, pois identifica-se diálogo entre os profissionais e a construção de projetos de intervenção com objetivos integrais e específicos a cada usuário. Alguns programas utilizam como estratégia o Projeto Terapêutico Singular como estratégia para esta finalidade, porém, a interprofissionalidade não é verificável. Conclusão A proposta interdisciplinar e interprofissional é antes um desafio, que, em função de um questionamento compartilhado, tende à convergência com reciprocidade, mútuo enriquecimento e aprendizagem conjunta entre os indivíduos que interagem interdisciplinarmente.

Congenital syphilis (CS) is a significant public health problem in Brazil. Despite efforts to increase syphilis testing and treatment among pregnant women, rates of CS in the country remain high. We conducted a retrospective case-control study to identify potential associations between the mothers' sociodemographic characteristics, clinical factors related to the current and previous pregnancies, and the occurrence of CS among newborns in Fortaleza, a populous city with one of the highest incidences of CS in Brazil. Data from newborns diagnosed with CS between 2017 and 2020 were extracted from SINAN, the national database for notifiable diseases. Data from women who had delivered an infant with CS were extracted from SINASC, the national database for registration of live births, and linked with their infant's data. CS cases and non-CS controls were matched by year of birth at a ratio of 1:3 respectively. Potential associations were estimated using a multivariate regression model accounting for sociodemographic, obstetric, and antenatal care-related factors. Epidemiological data from 8,744 live births were included in the analysis, including 2,186 cases and 6,588 controls. The final multivariate regression model identified increased odds of delivering an infant with CS among pregnant women and girls aged below 20 years (OR 1.29), single women (OR 1.48), women who had less than 8 years of formal education (OR 2.42), women who delivered in a public hospital (OR 6.92), women who had more than 4 previous pregnancies (OR 1.60), and women who had one or more prior fetal loss (OR 1.19). The odds of delivering an infant with CS also increased as the number of antenatal visits decreased. Women who did not attend any antenatal visits had 3.94 times the odds of delivering an infant with CS compared to women who attended 7 or more visits. Our study found that increased odds of delivering an infant with CS were highly associated with factors related to socioeconomic vulnerability. These determinants not only affect the access to essential antenatal care services, but also the continuity and quality of such preventive measures. Future policies aimed at reducing the incidence of CS should not only target those pregnant women and adolescents with identifiable risk factors for testing, but also assure high quality care, treatment and follow-up for this group.

A adoção de recursos tecnológicos de informação é ação promotora da melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem no universo educacional infantil? A Escola, ao disponibilizar jogos e atividades lúdicas adaptáveis ao ensino tradicional, age de modo colaborativo no processo do ensino aprendizagem da criança? Para responder a essas e outras relevantes perguntas referentes a essa tema, a autora do presente artigo enveredou por um estudo investigativo, com o objetivo de avaliar e discutir a influência das Tecnologias de Informação (TI) no Centro de Educação Infantil (CEI) Tertuliano Cambraia localizado na cidade de Fortaleza, Ceará, Brasil. Para essa finalidade foi realizada uma pesquisa de campo usando a ferramenta questionário, do tipo semiestruturado, aplicado a uma amostra de gestores, professores e pais de alunos do referido CEI. Os dados foram coletados e tratados estatisticamente no programa Excel. A partir das opiniões da amostra dos entrevistados concluiu-se que: o uso das TI como ferramenta pedagógica é de grande relevância para o processo de construção de conhecimento na Educação infantil no CEI Tertuliano Cambraia; a adoção de recursos tecnológicos pelo referido CEI é ação que vem promovendo melhorias na qualidade do ensino e da aprendizagem na educação infantil; a professora ao disponibilizar jogos e atividades lúdicas adaptáveis ao ensino tradicional vem agindo de modo colaborativo nesse processo que visa a melhoria da educação infantil. Finalmente, o diálogo entre as TI, Afetividade e Ludicidade orquestrado pela professora do ensino infantil no CEI Tertuliano Cambraia, vem promovendo melhorias na qualidade do ensino das crianças que têm demonstrado maior satisfação em aprender de forma integrada com a professora e o apoio dos pais.

Due to the advances made in terms of socio-educational inclusion, we seek to understand better strategies for the development of people with intellectual and developmental disabilities (IDD). Objective: To identify the neuropsychomotor impact that a capoeira intervention promotes in people with intellectual and developmental disability (IDD). Methods: case study, with an exploratory qualitative approach. The study site was the Pestalozzi Association in Fortaleza, Ceará – Brazil. 10 students with IDD. A semi-structured interview was applied with parents, teachers and professionals who accompanied the research participants. The interviews were analyzed using Bardin's (2015) content analysis and followed the following categories: motricity, psychological aspects, social aspects, and school learning. The impacts were observed in the social, psychological, and psychomotor aspects according to the parents, teachers and professionals interviewed. Conclusion: We conclude that an intervention program with capoeira for people with IDD promotes positive changes in neuropsychomotor aspects.

O presente trabalho aborda as mudanças impostas pelas medidas de proteção à Saúde com o advento da Covid-19, em especial o trabalho remoto, que antecipou a utilização de recursos tecnológicos e a estrutura de diversos postos de trabalho. O objetivo desse estudo é promover discussões acerca das ações governamentais frente a pandemia, em especial o teletrabalho e seus impactos nas organizações públicas. São tratadas questões teóricas acerca da cultura organizacional buscando seu relacionamento com o serviço público do executivo federal e o trabalho remoto. A metodologia utilizada foi o revisão bibliográfica narrativa e o estudo documental, buscando apresentar os normativos no serviço público do executivo federal que disciplinou o trabalho remoto em meio a pandemia da Covid-19. São também apresentadas questões acerca do impacto do trabalho remoto e diferentes leituras para essa questão. Pelo apresentado, considera-se que as mudanças trazidas pelo trabalho remoto podem, por um lado, contribuir para um maior aprofundamento de uma Gestão Pública voltada para resultados e, por outro lado, por novas formas de sofrimento e desajustes no mundo do trabalho. Vislumbra-se, ainda, o potencial da Cultura Organizacional como forma de oferecer apoio para um melhor equacionamento entre as respostas demandadas pela sociedade e o comprometimento e a satisfação dos servidores.

As arboviroses tem sido motivo de grande preocupação e vem gerando enormes desafios para a saúde pública do Brasil. As medidas de prevenção e combate ao Aedes Aegypt, mosquito que transmite o vírus de doenças como Dengue, Zika e Chikungunya, são fundamentais para a erradicação dessas doenças. Para isso, a participação e a mobilização de toda a comunidade são de extrema importância. Nesse contexto, a escola é vista como um espaço privilegiado de construção do saber e de disseminação do conhecimento. Este protocolo norteará o desenvolvimento da revisão de escopo que tem como objetivo mapear e descrever as orientações sobre prevenção e controle de arboviroses, abordadas nas tecnologias e estratégias de educação em saúde desenvolvidas no ambiente escolar, para crianças. Ele foi elaborado com base nas orientações do Joanna Briggs Institute e sistematizado conforme as recomendações do Preferred Reporting Items for Systematic and Meta-Analyses - Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR). A busca dos estudos será realizada, utilizando bases de dados na área da saúde e educação, bem como fontes adicionais da literatura cinzenta e lista de referências dos estudos incluídos. Serão consideradas elegíveis, publicações que apresentem orientações sobre arboviroses para crianças no ambiente escolar. Não haverá limitação quanto ao tempo, idioma ou tipo do estudo.