Trøndelag Forskning og Utvikling (Norway)

På tværs af Skandinavien er der en tydelig politisk og uddannelsesmæssig bevægelse mod kortere grunduddannelser og en styrket satsning på efter- og videreuddannelse (EVU). Ambitionen er, at læring skal være livslang, og at den løbende kompetenceudvikling skal sikre sammenhæng mellem arbejdsmarkedets dynamiske krav og de bredere samfundsmæssige forandringer og behov (Ehlers et al. 2011). EVU kan derfor ikke længere betragtes som et supplement, men derimod ses som en integreret og strategisk forudsætning for at udvikle, fastholde og organisere kompetencer på tværs af arbejdsmarkedet. Dette skaber imidlertid nye forventninger til aktørerne, som er involveret i disse uddannelsesforløb herunder ledere, arbejdsgivere og uddannelsesinstitutioner.

Formålet med dette litteraturstudie er at bidrage til afdækning af den eksisterende, forskningsbaserede viden om Universal Design for Learning (UDL) som et didaktisk alternativ til undervisningsdifferentiering. Teoretisk bygger UDL på idéen om Universal Design. Overført til uddannelsesområdet er det overordnede princip, at barrierer for deltagelse skal fjernes, så studerende med særlige behov ikke behøver bede om at få taget specifikke hensyn. Læringsforløb skal derimod designes, så alle studerende, uanset forudsætninger, har lige muligheder for at deltage. I litteraturstudiet har vi undersøgt, hvilke muligheder og udfordringer der er for at håndtere forskellige læringsforudsætninger via UDL og præsenterer en række begreber og guidelines for, hvordan uddannelser kan tilrettelægges efter UDL-principper.

This review summarizes the treatment status in Denmark for adults with cerebral palsy (CP) and proposes a clinical habilitation model. Currently, no public, tax-funded, specialized service exists. However, healthcare processes for adults with CP are highly complex, involving cerebral developmental disorders, multimorbidity, declining function, and frequent involvement of both social services and the healthcare system. A stepwise clinical habilitation model is introduced to systematize patient treatment and care, potentially inspiring clinical reasoning across all medical specialties.

PurposeThe purpose of this paper is to: (1) identify strategies to (re)establish organizational legitimacy which dominates the literature; (2) propose and empirically illustrate an analytical framework that establishes the linkages between the dimensions of purposefulness, transparency and participation identified in this literature review as important resources in the creation of organizational legitimacy.Design/methodology/approachBased on a review of the academic literature, we propose a three-dimensional conceptual framework for understanding and studying strategic communication in contexts of high sustainability pressure. The empirical material we use for illustration is the letters from the chief executive officer (CEO) and the chairman published in the integrated annual report of a Danish company that is well known for its focus on sustainability.FindingsThe analysis shows that all three dimensions, i.e. purposefulness, transparency and participation, are present in this data, which the authors find supportive of the theoretical argument that strategic communication needs to encompass all three concepts in order to appear legitimate in contexts of high sustainability pressure.Originality/valueIn recent years, there has been an increased focus on strategic communication of sustainability. However, there is still a lack of general consensus of what is understood by strategic communication in contexts of high sustainability pressure. Overlapping concepts and dimensions make operationalization difficult. This, for example, is a problem for corporations who are increasingly asked by their stakeholders to account for their sustainability activities and engage in conversations of strategic significance to their sustainability goals.

Calciphylaxis is a rare condition characterised by painful necroses due to microvascular calcifications. It primarily affects individuals with end-stage renal disease and affected calcium-phosphate metabolism. This is a case report of a 55-year-old woman with end-stage renal disease who developed a necrotic ulcer at the breast due to calciphylaxis. Although treated with sodium thiosulfate and hyperbaric oxygen, the ulcer progressed and multiple necrotic calciphylaxis ulcers appeared. The treatment options and wound management are discussed while focusing on indications for surgical debridement.

Rammeplanen for barnehage former hverdagen til barna og de ansatte i barnehagen, og er et uttrykk for samfunnets rådende syn på barn og barns oppvekst. Denne antologien undersøker hvordan den gjeldende rammeplanen fra 2017 virker i barnehagen og i barnehagefeltet – fra ulike vinkler og gjennom ulike metoder og typer av kilder. Antologien tar opp to overgripende tema: Først, hvordan barnehagemyndigheter, barnehageeiere, ansatte og andre aktører forstår mål og intensjoner med rammeplanen, og hvordan de erfarer å ta den i bruk. For det andre, undersøker antologien hvordan de samme aktørene bruker rammeplanen gjennom dypdykk på utvalgte områder: fagområdene i barnehagen, progresjon som arbeidsmåte i barnehagen, samiske perspektiver, og arbeid med barns overgang fra hjemmet til barnehagen, internt i barnehagen og fra barnehagen til skolen. I tillegg undersøkes betydningen av en styrket eierrolle og kommunenes rolle som tilsynsmyndighet. Antologien passer for bachelor- og masterstudenter og forskere i barnehagelærerutdanninger, styrer- og lederutdanninger, samt for barnehageansatte og andre innen barnehagefeltet.

Kommentar til Maria Møller: “Fra STEM-faglighed til STEM-kompetencer – et analytisk greb for STEM-undervisningen i Danmark”, MONA, 2022(4).