Universidad Estatal Península de Santa Elena

In this study, I examine the effect of Project-Based Learning (PBL) on the development of communicative skills in English. I identified that traditional teaching methods create a gap between grammatical knowledge and authentic communicative competence, limiting students' oral fluency, confidence, and comprehension. I employed a systematic bibliographic review methodology that analyzed fifteen peer-reviewed articles published within the last ten years. I organized the information using uniform categories: author and year, title, objective, methodology, and results. My findings reveal that PBL significantly improves communicative competence by providing authentic contexts for language use, fostering peer collaboration, and developing learner autonomy. Fourteen studies documented improvements in oral skills, including fluency, pronunciation, and coherence. Additionally, PBL strengthened motivation, reduced language anxiety, and integrated 21st-century skills such as creativity and digital literacy. I identified challenges in implementation, including lack of teacher training, curricular limitations, and time constraints. I conclude that PBL constitutes a superior pedagogical alternative to traditional methods for developing communicative competencies in English as a Foreign Language contexts, although it requires institutional support for effective implementation.

La investigación tuvo como objetivo principal analizar la relación entre la ejecución del presupuesto participativo y la eficacia de la gestión pública en el GADMSE[1] durante 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, transversal y de alcance descriptivo–correlacional. La población estuvo conformada por 39 funcionarios vinculados al proceso de formulación, ejecución y seguimiento del presupuesto participativo, aplicándose un muestreo censal mediante un cuestionario estructurado tipo Likert de 16 ítems. Se obtuvieron 25 respuestas válidas, lo que representa el 64% de la población objetivo. La confiabilidad del instrumento fue evaluada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose un valor de 0.922, considerado excelente. El análisis de los datos incluyó estadística descriptiva, prueba de normalidad Shapiro–Wilk y el coeficiente de correlación de Spearman para determinar la relación entre las variables estudiadas. Los resultados evidenciaron una correlación positiva fuerte y estadísticamente significativa entre la ejecución del presupuesto participativo y la eficacia de la gestión pública (ρ = 0.690; p < 0.001). Asimismo, se identificó que la coordinación institucional, la incorporación oportuna de proyectos al Plan Operativo Anual y la priorización presupuestaria influyen en el nivel de ejecución de los proyectos participativos. El estudio aporta evidencia empírica sobre la importancia del presupuesto participativo como instrumento de gobernanza local que fortalece la planificación institucional y la transparencia en la gestión pública.

This study analyzes the factors affecting the development of oral fluency among Ecuadorian secondary school students as well as identifies effective instructional practices and policies through comparative analysis with Argentina, the Netherlands, and Portugal. The mixed method was implemented to collect more data by combining quantitative information from a survey applied to high school English teachers, the qualitative findings from semi-structured interviews and the analysis of official documents of the curricular and teacher development policies of the selected countries. The quantitative results indicated insufficient opportunities to specialized professional development in speaking pedagogy, scarce of English curriculum training, assessment with dominant bias towards grammar, a lack of application of communicative activities, and oral assessment rubrics. While qualitative data provided a detailed explanation of these issues, highlighting a disconnect between curricular autonomy and classroom realities, generic professional development, assessment-oriented practices, insufficient institutional support, and the absence of specialized supervision. Consequently, comparative document analysis showed that high-performing systems maintain coherence among teacher competency standards, specialized ongoing professional development, communicative assessment, and structured pedagogical support. Finally, the study concludes that Ecuador’s challenges come from systemic misalignment rather than a lack of curricular vision or teacher dedication. Evidence-based recommendations are proposed to enhance the development of oral fluency through assessment reform, specialized teacher training, creation of support networks, and digital repositories.

Motor development in children is essential for acquiring physical and coordination skills. The objective of this research was to evaluate improvements in the motor development of children aged 5 to 8 through the implementation of a structured aquatic education program at the TYT Swimming School. A quantitative study with a pre-experimental longitudinal design was conducted on 20 children aged 5 to 8. A 10-week aquatic program was applied, with pretest and posttest evaluations in floating, locomotion, jumping, submersion, and breathing. The results showed improvements in all evaluated dimensions after the intervention. The Student’s t-test confirmed that the changes were statistically significant (p < 0.001). The greatest improvements were observed in submersion and breathing, demonstrating the effectiveness of the program in children's aquatic motor development. This study provided evidence of the need for structured aquatic education programs in children's swimming instruction. It also identified that breathing regulation and submersion require specific didactic strategies to improve air control and immersion familiarization in early childhood.

Este estudio cuasi-experimental investigó el impacto de la gamificación combinada con el aprendizaje cooperativo en el desarrollo de la comprensión lectora entre estudiantes de octavo grado de inglés como lengua extranjera en Ecuador. -Treinta y cuatro estudiantes de entre doce y trece años participaron en una intervención de 4 semanas compuesta por 8 sesiones estructuradas que incorporaron elementos gamificados y estructuras de aprendizaje cooperativo. -Los instrumentos de pre-test y post-test evaluaron la comprensión lectora, -el reconocimiento de vocabulario y las capacidades de recuerdo de detalles. -Los hallazgos cuantitativos revelaron mejoras estadísticamente significativas en todas las dimensiones medidas, -con ganancias particularmente pronunciadas en recordar detalles (mejora del 41,7%) y comprensión (mejora del 35,8%).-El rendimiento general de lectura mejoró un 29,9%, demostrando la efectividad pedagógica de integrar mecánicas basadas en juegos con estructuras de aprendizaje cooperativo. -Estos resultados sugieren que la gamificación y el aprendizaje cooperativo constituyen enfoques instruccionales complementarios capaces de mejorar el compromiso lector y el desarrollo de la comprensión en contextos EFL caracterizados por motivación limitada del estudiante y métodos pedagógicos tradicionales.

El estudio analiza la incidencia de la gestión administrativa en la productividad del área de afiliación del Seguro Social Campesino (SSC) en la Coordinación Provincial Guayas del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social. El objetivo consiste en determinar cómo factores como la eficiencia operativa, la capacitación del personal y el uso de tecnología influyen en el desempeño del proceso de afiliación. La investigación adopta un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y transversal, utilizando encuestas estructuradas, análisis de datos administrativos y observación directa. La población está compuesta por trabajadores del área de afiliación, y se emplea un muestreo probabilístico estratificado. Se aplican técnicas estadísticas como la regresión lineal múltiple y el método de Propensity Score Matching (PSM) para estimar el impacto de la gestión administrativa sobre variables como el tiempo de afiliación, la cantidad de afiliaciones completadas y la reducción de errores. Los principales hallazgos permiten identificar cuellos de botella en el proceso de registro y validación, así como la necesidad de mejorar la cobertura del SSC en las provincias de la Zona 5. Las conclusiones destacan la relación directa entre una gestión administrativa más eficiente y una mayor productividad en afiliaciones. Este estudio proporciona evidencia útil para orientar decisiones de mejora en la administración pública del sistema de seguridad social en zonas rurales.

La agricultura familiar representa el 90% de las explotaciones agrícolas de América Latina, las relaciones de género al interior de las unidades productivas exhiben marcadas asimetrías en el acceso a recursos y poder decisional por género. Ante el vacío de evidencias en agricultura familiar de la provincia de Santa Elena, Ecuador, se buscó analizar la influencia del género en la distribución de roles y poder decisional en las comunas de la parroquia Chanduy. Bajo un enfoque mixto, el presente estudio asume un diseño descriptivo-correlacional y un muestreo no probabilístico por conveniencia; utilizando encuestas estructuradas, entrevistas semiestructuradas y observación directa; los datos fueron procesados en SPSS y Plotly Studio para las pruebas x2. Los resultados indican que las mujeres participan en más del 50% de las labores productivas, pero solo el 10,8% de la actividad de riego y el 11,9% de la comercialización. Si bien la titularidad de la tierra es casi equitativa en superficie, no lo es en control financiero; el 70,3 % declara decisión conjunta sobre en qué gastarlo, pero el 31,1 % de los hombres recibe el dinero y apenas el 18,9 % de las mujeres negocian créditos. Los factores educación y liderazgo se asociaron significativamente con la variable de género en todos los casos (p0,001). La desigualdad no es cuantitativa, radica en la explotación de puntos de valor que están filtrados en base educativas, perpetuando la exclusión femenina de la innovación y el financiamiento, la equidad del control sobre el agua, el dinero y la información es vital para la sostenibilidad de la agricultura familiar.

El presente estudio investiga la eficacia y validez probatoria del alcohotest en la tipificación y juzgamiento de las infracciones de tránsito en Ecuador. La conducción bajo los efectos del alcohol constituye una de las principales causas de siniestros viales, lo que exige herramientas legales eficaces para su sanción. El alcohotest se halla estipulado en el Art. 385 del Código Orgánico Integral Penal, esta norma establece la consecuencia jurídica, pena, conforme a una escala que categoriza los niveles de alcohol en la sangre, constituyéndose así está técnica en el elemento probatorio principal en el procedimiento directo de contravenciones. El estudio se fundamenta en el análisis documental y normativo de la legislación ecuatoriana y la jurisprudencia. Los hallazgos principales demuestran que, si bien, el alcohotest es el elemento determinante y crucial para la configuración de la tipicidad entre la acción y la tipificación contenida en el Art. 385 del COIP, su validez procesal se debate cuando existe coacción en su aplicación o falta de acreditación técnico-científica de la calibración del equipo utilizado por el agente. Es imperante la profundización de otras aristas normativas que giran en torno al alcohotest, tal es el caso de la presunción legal de culpabilidad ante la negativa del conductor de someterse al examen, sugiriendo encontrarse el sujeto activo en el máximo grado de embriaguez, afectando el principio de presunción de inocencia. Se concluye que el alcohotest es una herramienta indispensable, pero su aplicación requiere protocolos más rigurosos que garanticen plenamente el debido proceso y la seguridad jurídica.

The absence of validated measurement instruments for organizational legitimacy in higher education has constrained theoretical advancement and empirical research, particularly in Latin America, where universities face unique legitimacy challenges balancing constitutional autonomy with social accountability demands. This study addresses this methodological gap by developing and rigorously validating a scale assessing organizational legitimacy across three theoretical dimensions. Data from 370 academic staff across Ecuadorian public and private universities were analyzed using exploratory and confirmatory factor analyses and invariance testing. Results supported three-factor structure: pragmatic, normative, and cognitive legitimacy. The model demonstrated excellent fit, strong convergent validity, and acceptable discriminant validity. Measurement invariance testing confirmed equivalence across gender and institutional type, enabling valid cross-group comparisons. These findings extend legitimacy theory to Latin American contexts, demonstrating the tripartite framework’s robustness across diverse institutional environments. The validated scale provides researchers with reliable measurement infrastructure and offers institutional leaders a diagnostic tool for strategic legitimacy management. This work contributes methodologically through rigorous validation, geographically through regional extension, and theoretically by supporting organizational legitimacy’s multidimensional structure in diverse higher education contexts.

El estudio analizó el ejercicio del control político a través de la remoción de autoridades de elección popular especialmente en el ámbito de Gobiernos Autónomos Descentralizados (GAD) con el objetivo de examinar su aplicación conforme a la legalidad y legitimidad democrática, para su investigación se aplicó un enfoque cualitativo a través del análisis de entrevistas aplicadas a los actores que formaron parte fundamental del proceso y un grupo focal integrado por profesionales del derecho, asimismo, se analizó el expediente administrativo y el contenido de fuentes normativas como la Constitución de la República del Ecuador y el COOTAD. La revisión facilitó constatar que el procedimiento de remoción fue activado mediante la petición de un ciudadano; no obstante, su tramitación tuvo deficiencias en el procedimiento, saltándose etapas importantes para su aplicación práctica. De igual forma, se verificó que, pese a que su tramitación concluyó con el archivo del expediente, se identificaron un sinnúmero de irregularidades que llevaron a una instrumentalización del mecanismo de control político. Finalmente, el estudio revela que la aplicación del procedimiento de remoción genera tensión entre legalidad y legitimidad, lo que permite advertir el requerimiento de optimizar prácticas jurídicas e institucionales que protejan el debido proceso y el respeto al mandato designado por votación popular.