Universidad Regional del Norte

To evaluate clinical outcomes, treatment response and predictors of seizure freedom after vagus nerve stimulation in patients with drug-resistant epilepsy in a Mexican cohort. We conducted a retrospective multicenter cohort across 13 epilepsy centers in Mexico (2003-2024) including patients aged ≥4 years with drug-resistant epilepsy or epileptic encephalopathy. Treatment response was defined as at least 50% seizure reduction and Engel outcomes. Logistic regression identified predictors of seizure freedom. Model performance was assessed with receiver operating characteristic analysis, area under the curve, Hosmer-Lemeshow test, and a confusion matrix. Ninety-three patients (51 children, 42 adults) were included. At 1 year, median monthly seizure frequency decreased by 82.5% (40-7; p < .001). The incidence of status epilepticus declined by 92.8%, acute prolonged seizures by 80.9%, the burden of antiseizure medications by 25%, and epilepsy-related hospitalizations by 100% (all p < .001). Overall, 68.8% achieved ≥50% reduction and 11.8% became seizure-free. On univariate analysis, comorbidities, multiple seizure types, higher baseline seizure frequency, greater number of antiseizure medications, and magnet use were inversely related to seizure freedom, while normal brain MRI showed a direct relationship. On multivariable analysis, only baseline seizure frequency ≥30/month independently predicted seizure freedom (p = .047), corresponding to 97.7% lower odds. A predictive model incorporating comorbidities and number of antiseizure medications improved discrimination (p < .001) with 86.6% sensitivity and 81.8% specificity. Vagus nerve stimulation was associated with substantial seizure frequency reduction, lower morbidity, and less healthcare utilization, with a favorable safety profile. Baseline seizure burden emerged as the key predictor of seizure freedom and may guide patient selection, supporting earlier vagus nerve stimulation consideration in drug-resistant epilepsy.

Cytokines are secreted in response to infection, trauma, or malignancy. Cancer results when cells can no longer regulate their proliferation and differentiation. Cell processes that are linked to cancer development involve bypassing apoptosis, growth suppressors, and immune system regulation, developing new vasculature (angiogenesis), and metabolic changes. Many of these processes involve cytokine signaling and crosstalk between cancer cells and immune cells. The effects of cytokines on cancer patients can be complex and depend on many factors, including the type and stage of cancer, the patient's immune status, and the specific cytokines involved. Understanding the role of cytokines in cancer is an active area of research, and new therapies targeting cytokines are being developed to improve cancer treatments. More than half of the patients with cancer develop cachexia. This condition is related to the role of cytokines and mediators in creating this specific environment. Cancer cachexia is a complex syndrome characterized by the loss of skeletal muscle mass with or without loss of fat mass which cannot be fully reversed using standard nutritional care and affects outcomes, response to cancer treatments, survival, and quality of life. Cytokines play a crucial role in the development of cancer cachexia, and targeting cytokine signaling pathways may be a promising approach for the prevention and treatment of this debilitating condition in cancer patients.

El objetivo de esta investigación se basó en el análisis del efecto que produce un programa de actividades lúdicas para mejorar la fuerza, aplicado en estudiantes del tercer grado de primaria. Durante la investigación fueron estudiados 50 niños del tercer grado de primaria (25 niños y 25 niñas) distribuidos equiparablemente en los grupos Experimental y de Control. La valoración de la fuerza fue mediante la aplicación de una pre y una postprueba de los test EUROFIT y de Abdominales. El tratamiento consistió en la aplicación de un programa enfocado al desarrollo de la fuerza en niños distribuido a lo largo de 16 sesiones (40 minutos de duración por cada sesión), llevado a cabo mediante actividades lúdicas como son carrera de carretillas, desplazamientos en cuadripedia, desplazamientos en el pasamanos y carreras de resistencia. La metodología de la investigación fue de tipo cuasiexperimenral durante la aplicación del programa en la comparación grupos homogéneos. Los resultados de las 3 habilidades evaluadas mediante el test EUROFIT presentaron diferencias estadísticas favorables en el grupo experimental en todas las habilidades y fue solo en la valoración de abdominales que la diferencia estadística se presentó en ambos grupos, por lo que no es posible atribuir dicho cambio al tratamiento aplicado. El programa de actividades lúdicas cumple con su propósito al ser capaz de producir cambios significativos en el desarrollo de la fuerza del niño.

El presente artículo plantea el actuar de los equipos de apoyo USAER ante procesos de Orientación, Asesoría y Acompañamiento ante la NEM, reto que implica innovar y reformular acciones para la transformación de la desde la corresponsabilidad, relación estrecha entre normativa legal y el marco operativo, así como la transición del Modelo de Integración al Modelo de Inclusión. Empleó la técnica de investigación Grupo Focal con perspectiva de interpretación y asistida con el programa MAXQDA para fines de sistematización de la información. La muestra participante fue de 28 miembros que laboran en seis USAER pertenecientes a una zona escolar en Chihuahua Capital. Identifica dificultades a las que se afrontan por la falta de estrategias claras que permitan orientar un trabajo centrado en el enfoque actual de la educación. Además, prevalecen estilos diversos de intervención entreverando experiencias previas de los integrantes que han vivido la constante transformación evolutiva de los servicios de apoyo, razón que implica un ejercicio autorreflexivo ante los retos del enfoque de la Nueva Escuela Mexicana. Los hallazgos representan un reto en corresponsabilidad de todos los actores de la educación a través de una intervención educativa orientada a transformar los contextos escolares en Educación Inclusiva.

Estudio para conocer, caracterizar y definir las prácticas pedagógicas que se identifican en docentes de primaria debido a los cambios producidos por la pandemia Covid 19, los avances tecnológicos y la presencia de modelos educativos humanistas. La investigación efectuada como fuente del presente artículo, se sustentó en el paradigma interpretativo y diseño fenomenológico, con apoyo de redes semánticas y entrevistas a 65 profesores de diversos municipios de Chihuahua, México. En los hallazgos se encontraron prácticas centradas en el logro del aprendizaje, uso de secuencias didácticas y fragmentación del conocimiento por asignatura; hay ausencia de recursos tecnológicos; se consideran los conocimientos previos de estudiantes respecto a los contenidos y ajustes para el logro académico y no para el desarrollo integral; la evaluación es formativa, centrada en lo cognitivo. Se concluye que falta un cambio en los significados y acciones del profesorado, perciben su función y sus acciones para alcanzar el aprendizaje académico, lo que se contrapone con los modelos educativos vigentes, centrados en el alumno y su desarrollo integral, evidenciando un reto para el sistema educativo que, a pesar de las reformas y capacitaciones, no ha fortalecido un sistema de conocimientos y creencias orientados a una práctica más constructivista y menos instructiva.

Within the classroom there are many situations with which teachers and students have to live to generate experiences, whether positive or negative. The present study investigates the influence of teacher emotional intelligence and the climate that develops in the classroom. According to the results, the students respond that the teacher must develop a more latent emotional intelligence, especially in exact science teachers, which generates a negative climate in the classroom in general. This is where the importance of establishing strategies for the teacher to reach the different dimensions such as personalization, participation, cohesion, satisfaction, task orientation, innovation and individualization and thus the teacher achieves self-awareness, empathy, self-confidence, motivation, self-control and social awareness.

Migrating waterbirds moving between upper and lower latitudinal breeding and wintering grounds rely on a limited network of endorheic lakes and wetlands when crossing arid continental interiors. Recent drying of global endorheic water stores raises concerns over deteriorating migratory pathways, yet few studies have considered these effects at the scale of continental flyways. Here, we investigate the resiliency of waterbird migration networks across western North America by reconstructing long‐term patterns (1984–2018) of terminal lake and wetland surface water area in 26 endorheic watersheds. Findings were partitioned regionally by snowmelt‐ and monsoon‐driven hydrologies and combined with climate and human water‐use data to determine their importance in predicting surface water trends. Nonlinear patterns of lake and wetland drying were apparent along latitudinal flyway gradients. Pervasive surface water declines were prevalent in northern snowmelt watersheds (lakes −27%, wetlands −47%) while largely stable in monsoonal watersheds to the south (lakes −13%, wetlands +8%). Monsoonal watersheds represented a smaller proportion of total lake and wetland area, but their distribution and frequency of change within highly arid regions of the continental flyway increased their value to migratory waterbirds. Irrigated agriculture and increasing evaporative demands were the most important drivers of surface water declines. Underlying agricultural and wetland relationships however were more complex. Approximately 7% of irrigated lands linked to flood irrigation and water storage practices supported 61% of all wetland inundation in snowmelt watersheds. In monsoonal watersheds, small earthen dams, meant to capture surface runoff for livestock watering, were a major component of wetland resources (67%) that supported networks of isolated wetlands surrounding endorheic lakes. Ecological trends and human impacts identified herein underscore the importance of assessing flyway‐scale change as our model depictions likely reflect new and emerging bottlenecks to continental migration.

It’s impossible to condense in a few pages academic paper, a deep, finished and holistic reflection about tutorial activity as an educational practice, intrinsic, inseparable and central activity of teaching & learning processes. The difficulty arises from two factors: first of all, by the abundance of inherent contents and chores of tutorial activity; in second place, because some of their academic practices —like thesis tutorial postgrad training— are very recent, mainly in the internal ambit of the country. That is why this paper intention is to give a specific point of view, situate the problem into the analysis of few concepts, arised inside the bosom of Thesis Tutorial diploma course ecosystem’s from CLAEH, multi-disciplinary integrated in relation to the group members. The contributions, slanted by the varied disciplinary training, provided transversal supplies, by the analysis of tutorial labor reach from the most diverse aspects: sociological, psychological, anthropological, linguistic, hermeneutics and even legal, as well as the personal experiences narrations, that also mean a deep learning. Harmonizing it with the bibliography used, the writer identity formation process could be observed as one of the main objectives of mentoring. To get it, the tutor must develop certain skills. Based on this perception, the article is expected to be a synthesis of the most impressive ideas.

A lo largo de la historia, se han producido diversos fenómenos que impulsaron a las personas a trasladarse de un lugar a otro, llevando consigo costumbres, tradiciones, ideología y muchos otros aspectos de su vida con los cuales intentan preservar su identidad a través del tiempo.Este trabajo se enmarca dentro de una de las etapas de ejecución del Equipo de Investigación en Estudios de Frontera EMEFRO, que está siendo realizado por un cuerpo de docentes del Centro Regional de Profesores del Norte, en conjunto con el Museo del Patrimonio Regional.En esta instancia, se ha tomado como unidad de análisis a una familia de inmigrantes alemanes de apellido Fros, provenientes del este de Brasil y radicados en la región norte de la Banda Oriental en el Siglo XIX, hoy Uruguay. El objetivo central de este trabajo, es el estudio de las consecuencias de los movimientos de población a través de la frontera, mediante la indagación de aspectos materiales e inmateriales reflejados en dicha familia. Se busca identificar y comprender elementos identitarios que aún se conservan o no, de las raíces europeas de los Fros.