University of Sciences and Arts of Latin America

Abstract Monitoring CO2 storage sites over decades requires cost-effective, reliable strategies to ensure containment and conformance. Conventional approaches such as repeated 3D/4D seismic surveys are expensive and logistically challenging, particularly offshore. The SPARSE project, developed under ACT4, introduces a sparse nodebased multiphysics monitoring concept that integrates seismic, electromagnetics, gravity, and deformation measurements. This approach is designed to reduce survey frequency while maintaining sensitivity to pressure and saturation changes. We present results from onshore field trials at Carbon Management Canada’s Newell County site and offshore feasibility studies based on the Smeaheia CO2 storage model. Onshore tests demonstrate the feasibility of using permanent seismic sources, distributed acoustic sensing, and electromagnetic configurations within a sparse monitoring framework. Offshore modeling indicates that seismic, electromagnetic, and gravity signals can detect plume arrival, monitor its development over time, and distinguish between different migration scenarios under realistic noise conditions. These findings support the feasibility of sparsenode multiphysics monitoring as a scalable and costefficient approach for longterm CO2 storage assurance, complementing conventional methods and informing future deployment.

La investigación aborda el problema de las heridas de armas de fuego en la Administración de los Servicios de Salud del Estado de Montevideo. Se describe el objeto de estudio, se profundiza en la topografía humana de las lesiones y se formulan algunas hipótesis sobre la violencia letal potencial. De acuerdo al estado del arte, la investigación aporta información sobre una población notoriamente más grande al comprender todas las generaciones atendidas en Montevideo. Importa resaltar que las heridas de armas de fuego son un problema de salud y de seguridad de gran relevancia que no ha recibido la suficiente atención desde las ciencias sociales y las políticas públicas en salud y seguridad.La investigación es descriptiva y utiliza técnicas de análisis cuantitativas de datos secundarios de ingresos y consultas por heridas de arma de fuego en la Administración de los Servicios de Salud del Estado de Montevideo entre los años 2020 y 2023.La evidencia muestra que las heridas de armas de fuego afectan mayormente a los hombres jóvenes y que casi tres personas diarias son atendidas en los servicios de salud estatales de Montevideo por este motivo. En cuanto a la topografía de las lesiones, hay una alta afectación de los miembros inferiores y, con menor frecuencia, de los miembros superiores, el tórax, la cabeza (cara, cráneo o cuello) y el abdomen. Un cuarto de las personas atendidas recibió lesiones mortales de armas de fuego.

This chapter examines the interconnectedness of climate change, health, and migration in Latin America and the Caribbean (LAC). A comprehensive literature review identified severe and disproportionate consequences of climate change on the health of migrants, with major impacts on vulnerable mobile groups such as indigenous peoples, children, women, and the LGBTI+ community. We analyzed the consequences of infectious diseases, such as vector-borne and neglected diseases, as well as non-communicable diseases and mental health. The findings highlight the urgent need to generate evidence on climate-induced migration at sub-regional and national level and to address the vulnerability of marginalized groups that contribute the least to greenhouse gas emissions, a matter of climate justice. Additionally, there is a need for further research on the health impacts of climate change on migrants in LAC, including those that migrate for non-climate-related reasons. These knowledge and action gaps underscore the importance of designing tailored health policies that ensure to reduce the vulnerability of migrants to health threats.

Amate, a proto-paper traditionally made from the inner bark of trees from the Moraceae family of flowering plants, has an extensive history with origins in ancient Mesoamerican cultures from the region of present-day Mexico. In the 1500s, Spanish invasion of the region prompted rapid cultural loss and transformation resulting in devastating consequences, including the systematic destruction of Indigenous books. To further suppress Indigenous cultures, Spanish authorities prohibited the production of amate and replaced it with European papers. However, the tradition of creating amate survived, was passed down through generations, and remained significant among Indigenous communities of Mexico. In the twentieth century, amate became a popular substrate for paintings, artists’ books, and bookbindings. Because of amate’s fragility, uniqueness, and hand-made nature, many rare book libraries and special collections departments own various significant manuscripts and documents composed of it. This article examines amate at ten such collections and provides suggestions for related future outreach and exhibitions. From Mesoamerican codices to twentieth-century Otomi artists’ books, amate materials provide opportunities to promote meaningful community engagement, enhance collective expertise, preserve cultural heritage, and enrich researchers’ understandings of the book- and paper-making practice in Mesoamerica and Mexico.

RESUMEN Objetivo: identificar y describir las escuelas de análisis de los géneros discursivos que han surgido en el mundo y que han sido útiles para los programas de enseñanza de lectura y escritura académica. Metodología: se realizó una revisión documental a través de la técnica de análisis de contenido y con el protocolo What Work Clearinghouse (WWC). Se revisaron libros y artículos científicos que discuten el tema desde finales del Siglo XX hasta la actualidad. Las categorías de análisis fueron: bases epistemológicas, características y enfoques metodológicos propuestos por cada escuela. Resultados: el análisis permitió identificar y describir siete escuelas que van desde las más antiguas o pioneras hasta las que se pueden considerar como emergentes o en desarrollo. Conclusiones: aunque las corrientes son diferentes, todas están orientadas al conocimiento y dominio de los géneros discursivos y las convergencias entre ellas hacen que su elección no sea exclusiva. De ahí que los profesionales puedan asumir una posición ecléctica en función de los objetivos de sus cursos.

Los objetivos del estudio fueron conocer los resultados de la aplicación del ABP y la percepción de los estudiantes en atención su implementación en un curso de metodología de la investigación con estudiantes de Marketing y Diseño Gráfico en el contexto de la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE). Fue una investigación mixta de diseño explicativo secuencial (Cuanti-Cuali) con igual énfasis para ambos enfoques. En la primera fase se describieron los resultados de la aplicación del ABP y la percepción de los estudiantes sobre este. La segunda profundizó en la percepción y permitió explicar mejor los resultados cuantitativos obtenidos. Los resultados muestran que el ABP favorece el desarrollo de las competencias investigativas en la modalidad virtual; además, los estudiantes lo percibieron de forma positiva. Se concluye que es beneficioso usar el ABP en estas carreras creativas, incluso en entornos virtuales, para promover la autonomía y pensamiento crítico que permita resolver problemas asociados a la investigación científica.

La presente investigación analiza cómo los estudiantes de la Escuela de Educación Superior Tecnológica Privada Toulouse Lautrec (en adelante TLS), aproximaron sus proyectos de investigación aplicada a alguno de los siguientes enfoques de diseño: a) Diseño centrado en las personas (DCP), b) Diseño centrado en el usuario (DCU) y c) Diseño centrado en la función (DCF). Dichos enfoques, muestran, entre sus características, las tendencias de la evolución del diseño a través del tiempo. Mediante la aplicación de una encuesta digital se ha medido la dimensión Enfoque del diseño en una muestra de 63 proyectos, a partir de tres variables: si se presentó una diferencia significativa de acuerdo a la línea de investigación en la que se inscriben; si hubo alguna asociación con el sector social, educativo o industrial al que estuvieron dirigidos y, finalmente, si influyó el nivel socioeconómico al que apuntaron. Los resultados principales han arrojado una tendencia hacia los enfoques DCU y DCF, lo cual confirma la importancia de guiar los procesos de investigación en diseño hacia una visión humanista. Se propone, entonces, una aproximación al DCP para favorecer la evolución del diseño en el planteamiento de los proyectos de investigación aplicada por los estudiantes de la Escuela de Educación Superior Toulouse Lautrec.

La situación de la comprensión lectora en los estudiantes peruanos es alarmante según diversos estudios nacionales e internacionales. La problemática se agrava si pensamos en los futuros profesores que necesitan adquirir las herramientas necesarias para superar sus posibles carencias lectoras. El objetivo central de este estudio fue describir el proceso de enseñanza- aprendizaje de estrategias de comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera Educación de tres universidades privadas de Lima. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo, pues se analizaron las percepciones de 210 alumnos acerca de su desempeño lector y las estrategias lectoras que más suelen utilizar. Para ello, se aplicó un cuestionario de opinión. Asimismo, se buscó indagar las metodologías que emplean algunos docentes de cursos de formación general de primer ciclo para favorecer la comprensión lectora en sus estudiantes. Para tal efecto, se utilizó una guía de entrevista semi-estructurada. Entre los resultados, destacan las limitaciones que los estudiantes sintieron acerca de sus habilidades lectoras, especialmente cuando se enfrentan a textos argumentativos y expositivos. Igualmente, percibieron dificultades léxicas al no comprender determinadas palabras empleadas en los textos, lo cual resulta limitante en la medida en que no suelen utilizar estrategias correctivas que permitan superar tales problemas. Por su parte, los docentes entrevistados, si bien manifestaron la necesidad de otorgar una mayor importancia a desarrollar habilidades lectoras en los estudiantes, adujeron que no les es posible constatar que sus alumnos lograron comprender los textos que leen, debido a la falta de tiempo del cual disponen.

This scientific article examines the role of artificial intelligence (AI) in higher education from a sociological perspective. It explores the sociocultural and pedagogical implications of AI in educational institutions, and discusses how this technology is transforming teaching and learning methods. Through a mixed methodological approach combining literature review and qualitative data analysis, the effects of AI on education quality, equity, and social interaction in the context of higher education are examined. The results reveal both benefits and challenges associated with integrating AI into higher education, and propose recommendations to make the most of this emerging technology.