La formación profesional debe propender a integrar procesos educativos que comprendan el desarrollo de habilidades técnicas y competencias ciudadanas en la perspectiva del ejercicio profesional que conlleve a actuar en favor del bien común y bien público, desde los deberes y derechos ciudadanos. La investigación se propuso determinar los niveles y predominancia de las competencias ciudadanas en estudiantes universitarios de ciencias de la salud. Comprendió el nivel descriptivo, de diseño no experimental y de corte transversal. La muestra fue de 210 estudiantes peruanos de ciencias de la salud de Lima Metropolitana. Se aplicó un cuestionario de preguntas múltiples y escala tipo Likert. Como resultado se identificó que más de la mitad de los estudiantes se ubican en un nivel medio y los demás entre alto y bajo. Se concluyó que las competencias emocionales son las que tienen mayor predominancia y las competencias comunicativas, cognitivas (pensamiento crítico) y de conocimiento de la ciudadanía (conocimiento de deberes y derechos ciudadanos) requieren mayor desarrollo y tratamiento en las programaciones curriculares de la formación profesional.

La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre aprendizaje cooperativo y habilidades sociales en niños de tres años de una Institución Educativa, el tipo de investigación fue descriptivo correlacional, la muestra fue de 80 niños de nivel inicial, la técnica de recojo de datos fue la ficha de observación. Se llega a la conclusión de que existe relación entre Aprendizaje cooperativo y Habilidades sociales en la muestra de estudio.

Objetivo: Conocer y comparar el conocimiento de la competencia indagatoria y el uso de estrategias para su desarrollo, en estudiantes de educación inicial de dos universidades peruanas. Método: Enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel descriptivo-comparativo. La muestra lo constituyó 28 estudiantes del quinto año de la carrea de educación inicial de una universidad pública y otra privada. Los instrumentos fueron listas de cotejo que fueron validadas para propósitos del estudio. Resultado: El nivel de conocimiento sobre la competencia indagatoria es más baja en estudiantes de la universidad privada (57,1%) pero la diferencia con las de la universidad pública no es significativa (U=341.500; p>0.05). Por otro lado, el nivel de uso de estrategias para desarrollar la competencia indagatoria en niños por parte de las estudiantes de la universidad privada tiende a ser baja (71.4%) y en las de la universidad pública tiende a ser alta (45.2%), existiendo diferencias significativas en el nivel de uso de estas estrategias entre ambas universidades (U = 217.000; p >0.05). Conclusión. Los dos grupos de estudiantes tienen bajo conocimiento de la competencia indagatoria, mientras que las estudiantes de la universidad pública utilizan con mayor frecuencia estrategias para desarrollar esta competencia en los niños. El manejo de aula a fin de lograr que los niños se concentren en las actividades propuestas pareciera ser una variable que influye para que se presente esta diferencia.