El estudio analiza veinte investigaciones recientes sobre la aplicación de la robótica educativa en la educación superior, destacando su aporte al aprendizaje activo, la creatividad y la resolución de problemas. La evidencia muestra que los robots y entornos de programación fortalecen competencias técnicas, cognitivas y socioemocionales, además de aumentar la motivación y la participación estudiantil. También se reconoce el potencial de la inteligencia artificial para personalizar el aprendizaje. No obstante, persisten desafíos vinculados a la infraestructura y la formación docente

El estudio evalúa la relación entre sostenibilidad (GRI100–400), equidad de género y desempeño financiero en diez empresas chilenas listadas (2020–2023). Mediante regresiones de panel (efectos fijos, aleatorios y PCSE) sobre MN, ROA y ROE, se halló una débil asociación positiva de GRI200 con el margen neto y de la presencia femenina en directorios con la rentabilidad; los demás indicadores presentan efectos heterogéneos según modelo y métrica. Concluimos resaltando la pertinencia de políticas corporativas inclusivas y transparentes.

Objetivo: analizar la influencia de la riqueza socioemocional en la toma de decisiones empresariales tomando como caso de estudio a la empresa SOTEXAM. Estudio cualitativo, empírico, observacional, transversal y prospectivo. Se indagó con entrevistas en las experiencias socioemocionales y decisiones del Director general y encargados de departamentos; el análisis se realizó con Atlas.ti. Algunas decisiones fueron congruentes con elementos lógico-racionales, pero predominaron decisiones basadas en experiencias socioemocionales, como intuiciones, emociones y la preservación del legado familiar.

El estudio analiza el síndrome de burnout en docentes de educación básica entre 2019 y 2025 mediante una revisión de literatura de 20 artículos indexados en Scopus y SciELO. Los resultados evidencian que el agotamiento emocional, la despersonalización y la baja realización personal se asocian a sobrecarga laboral, precariedad institucional y falta de reconocimiento profesional. Además, el bienestar psicológico, la resiliencia y la autoeficacia actúan como factores protectores, siendo crucial fortalecer el apoyo institucional y las políticas de salud mental

El artículo puntualiza cómo la alfabetización digital y competencias TIC impulsan el desarrollo endógeno local de microempresas de servicios en Morelia, México; se aplicó el modelo de ecuaciones estructurales, para evaluar las variables: capacitación empresarial, cultura digital, tecnología y características de la empresa en 120 empresas. Los resultados mostraron un coeficiente de determinación de 0.981; ello confirma que la tecnología de las empresas y la capacitación empresarial son impulsores que fortalecen el crecimiento sostenible de las TIC del sector.

Este estudio revisa y analiza publicaciones sobre competencias de investigación formativa en la formación inicial docente mediante una revisión sistemática bajo el protocolo PRISMA. Se incluyeron 30 artículos finales indexados en Scopus, evidenciando la relevancia de integrar la investigación formativa en el diseño curricular de los centros de formación docente. Los resultados resaltan su valor como alternativa curricular y metodología pedagógica que fomenta la práctica investigativa, fortaleciendo el aprendizaje y el trabajo académico en el aula y la comunidad.

Este artículo presenta un análisis comparativo de envases de productos lácteos (marca blanca y alta gama) como recurso pedagógico en la educación superior. Se introduce una herramienta de análisis diseñada para que los estudiantes aprendan a interpretar mensajes visuales de forma crítica, desarrollando competencias para formar a diseñadores, siendo la misma extrapolable a un universo más amplio y otros sectores y productos. La propuesta, basada en un caso real, fomenta el aprendizaje activo y la innovación educativa.

El estudio analiza críticamente la investigación sobre aprendizaje y evaluación del vocabulario en inglés en 25 artículos. Se realizó una revisión de literatura en SciELO, Dialnet y Science Direct, aplicando operadores booleanos y criterios de inclusión/exclusión. Los hallazgos muestran que las herramientas digitales potencian la autonomía y la evaluación híbrida, mientras que la prosodia y la organización neurocognitiva son claves en la comprensión léxica. Se identifican vacíos en estudios longitudinales, diversidad de muestras y estandarización de instrumentos.

El presente estudio evaluó la eficacia de tres recursos digitales gratuitos de robótica y programación Blockly, Vr. Vex y mBlock, implementados por la docente durante la pandemia de COVID-19 en el colegio Ciudad Montes de Bogotá, en reemplazo a los programas usados en la presencialidad Arduino, Legos y robots Dash. Se empleó el modelo de evaluación LoRi, las normas ISO 9241-151 y NTC 5854. Los resultados demuestran avances en la comprensión, aplicación, evaluación y trabajo colaborativo de los estudiantes.

El estudio tuvo como objetivo comprender las barreras y desafíos que enfrentan los docentes del nivel inicial en zonas rurales de Puno, Perú, en el proceso de inclusión educativa. Se aplicó un enfoque cualitativo fenomenológico mediante entrevistas semiestructuradas a docentes. Los resultados revelaron carencias en infraestructura e insuficiente formación en interculturalidad y diversidad. Se concluye que una educación inclusiva requiere compromiso institucional, especialización profesional en inclusión y colaboración comunitaria para garantizar la equidad y la diversidad como ejes del aprendizaje.