Matematika telah ada sejak zaman dahulu dan selalu mengalami perkembangan. Pada abad 13, matematika mengalami perkembangan di eropa terutama sejak diperkenalkannya sistem angka Hindu-Arab serta konsep-konsep lainnya oleh Leonardo Fibonacci dalam bukunya Liber Abaci, Eropa mengalami perubahan besar dalam cara mengolah dan memahami matematika. Namun masih sedikit kajian yang mengulas secara mendalam mengenai kontribusi para matematikawan periode abad ini. Terdapat banyak tokoh atau ilmuwan yang memiliki kontribusi besar dalam perkembangan ilmu matematika, salah satunya adalah Leonardo Fibonacci. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh karya matematikawan eropa, khususnya Leonardo Fibonacci, terhadap konsep-konsep matematika yang diperkenalkan nya dalam pengembangan matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa studi literatur manuskrip, dengan subjek penelitian meliputi karya-karya matematikawan eropa abad 13-16. Hasil penelitian ini yaitu diharapkan untuk dapat meningkatkan pengetahuan tentang matematika abad 13-16 dan tentang pentingnya kontribusi ilmuwan matematika dalam membentuk konsep-konsep matematika.

Etnomatematika adalah salah satu cara belajar matematika yang menghubungkan aktivitas kehidupan sehari-hari dengan konsep-konsep pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep geometri pada motif-motif seni kain tenun Uis Karo di Masyarakat Kelurahan Mencirim Kecamatan Binjai Timur Kabupaten Kota Binjai Sumatera Utara. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan etnografi. Teknik pengambilan data yang dilakukan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis yang digunakan yaitu analisis deskriptif supaya dapat menyajikan informasi keterkaitan ilmu matematika dengan budaya. Hasil penelitian yang dilakukan pada Masyarakat Kelurahan Mencirim Kecamatan Binjai Timur Kabupaten Kota Binjai Sumatera Utara peneliti menemukan bahwa terdapat unsur-unsur matematika yang terkandung dalam proses pembuatan motif kain tenun Uis.

Matematika merupakan salah satu disiplin ilmu yang wajib dipelajari siswa pada setiap jenjang pendidikan sekolah, baik itu sekolah dasar, sekolah menengah pertama, maupun sekolah menengah atas. Ini menunjukan bahwa pentingnya bagi setiap siswa untuk mempelajari matematika.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem-based learning (pbl) terhadap self esteem siswa dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Metode yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa/i kelas VIII-A MTS Swasta dikota Medan. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre-Experiment Design dengan model desain One-Group Pretest-Posttest Design .Hasil penelitian ini membuktikan ada pengaruh model pembelajaran problem-based learning (pbl) terhadap self esteem siswa dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP YLPI Perhentian Marpoyan Pekanbaru tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan the non-equivalent control group design . Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP YLPI Perhentian Marpoyan. Kemudian, sampel dipilih menggunakan teknik sampling jenuh dimana kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model Problem Based Learning dan VIII.2 sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrument pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar pretest dan posttest. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas eksperimen dan siswa kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis didapat nilai Sig dan hal ini berarti ditolak dan diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP YLPI Perhentian Marpoyan.

Artikel ini menjelaskan proses pengembangan media pembelajaran BEAMA (Belajar Asyik Matematika) berbasis aplikasi Android pada materi jarak, kecepatan dan waktu di kelas V SD, mengetahui kelayakan aplikasi melalui proses validasi para ahli. Penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN Sukamaju Sumedang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi ahli dan angket respons guru serta siswa. Adapun hasil penelitian, yakni (1) pengembangan aplikasi BEAMA relevan dengan kebutuhan proses pembelajaran matematika pada materi jarak, waktu dan kecepatan di kelas V SD, (2) desain aplikasi BEAMA yang sudah dibuat dikembangkan ke dalam bentuk file.apk., (3) aplikasi BEAMA memiliki kelayakan isi materi dengan kategori sangat layak dengan persentase 92,5%, kelayakan media dengan persentase 94% serta persentase dari ahli bahasa yaitu 80% dengan kategori layak. (4) aplikasi BEAMA mendapatkan respons dari guru dengan persentase sebesar 90%. Aplikasi BEAMA telah diujicoba terbatas kepada 10 siswa kelas V SD, pada pelaksanaannya siswa antusias mengikuti pembelajaran menggunakan aplikasi BEAMA, respons siswa terhadap penggunaan aplikasi BEAMA mendapatkan persentase sebesar 88%. Aplikasi BEAMA dapat digunakan dalam proses pembelajaran dikelas untuk menciptakan suasana pembelajaran yang efektif, interaktif dan menyenangkan. Media pembelajaran BEAMA menggunakan articulate storyline 3 pada materi kecepatan telah valid dan praktis digunakan.

Selama masa pandemi Covid-19 telah banyak menyisakan permasalahan dalam kehidupan manusia, termasuk masalah pembelajaran. Situasi learning loss dan penurunan motivasi belajar adalah salah satu masalah yang urgent untuk diselesaikan segera. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pelatihan keterampilan belajar dalam quantum learning dan situasi leanring loss terhadap motivasi belajar siswa pasca pandemic di SMP egeri 7 Tebing Tinggi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian quasi eksperimen dengan desain pretest dan posttest. Sampel penelitian diambil secara piuposive sampling melalui hasil sebanyak 75 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket tentang leaning loss dan motivasi belajar yang diadaptasi dari beberapa teori yang ada. Teknik analisis data dilakukan menggunakan paired sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Ada pengaruh pelatihan keterampilan belajar dalam quantum learning terhadap situasi learning loss siswa dengan perbandingan rata-rata skor posttes 85,09 < 94,09 pretest pada nilai Asyimp Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05. 3) Ada pengaruh pelatihan keterampilan belajar dalam quantum learning terhadap peningkatan motivasi belajar siswa dengan perbandingan skor rata-rata pada posttes 129,92 > 124,11 pretest pada nilai Asyimp. Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05. Dapat disimpulkan bahwa pelatihan keterampilan belajar dalam quantum learning dapat menurunkan learning loss dan meningkatkan motivasi belajar siswa

Perkembangan pesat ilmu pengetahuan dan teknologi menuntut peran aktif matematika dalam berbagai bidang. Namun, matematika sering dianggap abstrak dan tidak langsung terkait dengan kehidupan sehari-hari. Metode etnomatematika menghubungkan budaya dengan matematika dan bisa menjadi solusi untuk meningkatkan pemahaman siswa. Studi ini berfokus pada eksplorasi etnomatematika dalam upacara tradisional Jawa "Tedhak Siten" di Sumatera Utara. Menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan etnografi, prosesi dan konsep matematika dalam upacara ini dijabarkan dan dianalisis. Teknik analisis yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini mengungkapkan bahwa ada berbagai aplikasi konsep ilmu matematika seperti menghitung waktu pelaksanaan Tedhak Siten, konsep peluang dalam salah satu tahapannya, dan konsep geometri dalam alat yang digunakan dalam tahapannya. Oleh karena itu, penelitian ini diharapkan dapat membantu guru mengajar matematika dengan cara yang lebih kontekstual dan menarik. Siswa juga dapat lebih mudah menghubungkan konsep matematika dengan kehidupan sehari-hari mereka, memahami relevansi dan kegunaan matematika dalam kehidupan nyata, dan siswa dapat menghargai dan melestarikan budaya bangsa.

Artikel ini bertujuan untuk menganalisis penalaran kovariasional siswa kelas XI MAN Kota Batu dalam pembelajaran materi limit fungsi aljabar. Metode penelitian yang digunakan dalam artikel ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan Eksploratif Partisipan penelitian ini adalah siswa kelas XI di MAN Kota Batu yang sudah mempelajari materi limit fungsi aljabar. Data dikumpulkan melalui tes tulis, observasi pengerjaan tes, dokumentasi, dan wawancara dengan siswa untuk memperoleh pemahaman lebih mendalam tentang penalaran kovariasional mereka. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dua siswa memiliki pemahaman awal tentang limit fungsi aljabar, sehingga dapat mengenali dan menerapkan informasi kovariasional dalam konteks limit. Dua Siswi mampu mengetahui hubungan antara variabel yang relevan dan mampu menggunakan informasi penalaran kovariasional untuk mencapai pemahaman yang lebih mendalam tentang limit fungsi aljabar. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penalaran kovariasional merupakan aspek yang penting dalam pembelajaran materi limit fungsi aljabar. Penting bagi guru untuk secara eksplisit mengajarkan konsep penalaran kovariasional kepada siswa dan memberikan latihan yang melibatkan pengenalan dan penerapan informasi kovariabel dalam konteks limit fungsi aljabar. Hal ini dapat membantu siswa mengembangkan kemampuan penalaran kovariasional yang lebih baik dalam memahami dan memecahkan masalah terkait limit fungsi aljabar.Kata Kunci: Penalaran, Kovariasional, siswa, kelas XI ,limit fungsi aljabar, Pembelajaran Matematika, Pemahaman Konsep

AbstrakRendahnya hasil belajar matematika siswa kelas dalam menyelesaikan soal cerita pada materi bilangan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dan guru dalam memecahkan masalah pemahaman narasi di kelas tiga dan lima sekolah dasar berdasarkan teori kesalahan Neuman Penelitian ini menggabungkan pendekatan kualitatif. Tujan Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki secara komprehensif kesalahan yang dilakukan oleh siswa kelas tiga dan lima dalam menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan metode analisis Newman dan mengidentifikasi penyebab kesalahan tersebut dengan menggunakan metodologi yang sama. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi tes, wawancara, dan catatan tertulis. Instrumen utama yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes bercerita materi pelajaran, dengan satu soal uraian untuk masing-masing kelas 3 dan 5, serta wawancara dan dokumentasi tertulis. Reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan adalah bagian dari teknik analisis data yang digunakan. Hasil Penelitian Ketidakmampuan siswa untuk membaca secara akurat seringkali menjadi akar penyebab kesalahan pertama mereka. Kesalahan membaca dibuat ketika seorang siswa tidak dapat menguraikan kata-kata kunci pertanyaan itu. Penyebab kedua adalah kegagalan mendiagnosis masalah dengan benar. Kesalahan dalam pemahaman masalah adalah jenis kesalahan yang dilakukan siswa ketika mereka dapat membaca dengan baik tetapi tidak yakin apa yang sebenarnya perlu diperbaiki. Penyebab ketiga adalah transformasi yang salah. Masalah dengan transformasi terjadi ketika siswa membuat pilihan yang salah mengenai operasi matematika yang harus dilakukan. Keempat, kesalahan proses yang harus disalahkan. Ketidakmampuan untuk mengukur jumlah secara akurat membuat siswa membuat kesalahan dalam memperkirakan kecepatan pemrosesan. Kesalahan dalam proses perhitungan dapat ditelusuri kembali ke ketidakmampuan siswa untuk menggunakan algoritma secara konsisten dan akurat. Penyebab kelima adalah kecerobohan dalam menulis jawaban akhir. Kesulitan menulis jawaban akhir adalah kesulitan di mana siswa tidak dapat menghasilkan hasil tertulis Kata Kunci. Teori Neuman, Soal Cerita, Bilangan AbstractThe low grade students' mathematics learning outcomes in solving word problems on number material. This study aims to analyze students' and teachers' errors in solving narrative comprehension problems in grades three and five of elementary school based on Neuman's theory of error. This study incorporates a qualitative approach. The purpose of this study was to comprehensively investigate the errors made by third and fifth grade students in solving word problems using the Newman analysis method and identify the causes of these errors using the same methodology. Data collection methods used in this study include tests, interviews, and written notes. The main instrument used in this study was the subject matter telling test, with one essay question for each grade 3 and 5, as well as interviews and written documentation. Data reduction, data presentation, and drawing conclusions are part of the data analysis technique used. Research Results Students' inability to read accurately is often the root cause of their first mistakes. Reading errors are made when a student cannot decipher the key words of the question. The second cause is failure to properly diagnose the problem. Errors in problem understanding are the types of errors students make when they can read well but are not sure what exactly needs to be corrected. The third cause is wrong transformation. Problems with transformations occur when students make wrong choices about which mathematical operations to perform. Fourth, process errors are to blame. The inability to measure quantities accurately leads students to make errors in estimating processing speed. Errors in the calculation process can be traced back to students' inability to use algorithms consistently and accurately. The fifth cause is carelessness in writing the final answer. The difficulty of writing the final answer is the difficulty in which the student is unable to produce a written result Keywords. Neuman Theory, Word Problems, Numbers

Membina generasi penerus bangsa untuk menunjukkan perilaku yang bermoral dan beretika sesuai dengan norma dan nilai sosial merupakan salah satu tanggung jawab pendidikan. karena kita semua ingin membesarkan anak-anak muda yang menjadi orang baik. Pasca pandemi Covid-19 di MTs Cerdas Murni Tembung, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi kepemimpinan dan penerapannya dalam penerapan pendidikan karakter pada pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan pendekatan fenomenologis adalah untuk mengkaji fenomena sosial dan kelas yang terkait. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pendidikan karakter dimasukkan ke dalam pembelajaran matematika pascapandemi Covid-19 di salah satu MTs.