O presente artigo apresenta fatos sobre a pesquisa com/sobre línguas indígenas no Brasil, entre os anos de 1990 e os dias atuais, e mostra como os indígenas estão assumindo espaços como pesquisadores(as) de suas línguas, em projetos de fortalecimento, revitalização e preservação dessas. Neste estudo, apresentamos experiências e vivências dos autores durante sua formação e seu trabalho na área, somando-as a outras experiências profícuas descritas na literatura para identificar fatos importantes sobre o aprimoramento do conhecimento em pesquisas teóricas e aplicadas, envolvendo processos de fortalecimento das línguas indígenas brasileiras. Destaca-se a participação indígena, o papel de suas organizações, o apoio institucional e a compreensão da natureza tecnológica e artificial da cultura escrita, contrastada com a cultura oral tradicional.

Neste artigo, analisamos o conto Chamada, presente no livro O volume do silêncio (2017), de João Anzanello Carrascoza. Partimos da perspectiva dialógica da linguagem do Círculo de Bakhtin para compreender como os discursos são elementos formadores do sujeito, e, no caso em tela, do protagonista do conto. Com base, em especial, nos escritos do Círculo, operamos com os conceitos de sujeito, enunciado, discurso interior e excedente de visão. Como método, relacionamos os conceitos do Círculo de Bakhtin com o corpus de análise de modo a evidenciar a construção do sujeito. A análise mostra que o sujeito protagonista é constituído, no conto em estudo, por suas relações com o outro, atravessadas, principalmente, pelos valores ligados à morte e à ausência.

Este texto examina um conto do escritor nacional palestino, Ghassan Kanafani, Visão de Ramallah. O exame é centrado na perspectiva humanista, que dirige o seu realismo literário, e no fundamento do ethos que o autor constrói, no caso e contexto particulares da ocupação sionista da Palestina. Para direcionar a análise, faço uma distinção entre a perspectiva humanista, situada no campo da ética, e uma perspectiva moralista, com base na crítica marxiana da moral, e na defesa lukácsiana do realismo e do humanismo.

A produção de Douglas Diegues ilustra o impacto que a educação literária pode ter na formação do indivíduo e na valorização da diversidade do patrimônio cultural brasileiro. A proposta de Diegues distingue-se pela carga utópica com que promove modelos alternativos que combinam elaboração literária e compromisso social. Um traço marcante é o portunhol selvagem, língua literária que adota o desvio da norma como marca de autenticidade e explora o potencial expressivo da mistura de línguas que a compõem para tecer um espaço plurilíngue de aparente anarquia em que cada elemento contribui de forma específica e significativa para a construção de sentido.

O propósito desta pesquisa foi compreender os discursos de ódio observados em postagens no Twitter sobre Alcione Marrom, depois que ela postou um vídeo, defendendo o povo nordestino, atacados pelo ex-presidente Jair Bolsonaro (PL) em uma declaração. Partindo da concepção de linguagem como ação, promovemos um diálogo com perspectivas teóricas relacionadas às questões de raça, gênero e identidade nordestina. Os dados gerados nos permitem inferir que os atos de fala performativos apontam para discursos que ainda constroem as mulheres negras nordestinas de forma preconceituosa.

Migration is a constant in Brazil and the main purpose of that process is the man’s search for better opportunities, especially socioeconomic. In linguistic terms, the migratory process expresses dialectal marks and it has been the object of study of the most current theoretical-methodological schools under the title of diatopic-kinetic variable. The present study analyzes the designations obtained for the questioning QSL 019: neblina, neve, nevoeiro (‘fog’, ‘snow’, ‘mist’), obtained for the Linguistic Topodynamic and Topostatic Atlas of Tocantins (Silva, 2018), along with 96 informants. As a result, the neve (‘snow’) variant indicates sedimented marks of the arrival of migrants from the Brazilian Northeast to Tocantins.

Este trabalho apresenta e discute o livro Sobre o ensino de literatura, de Paulo Franchetti (2021), de forma a destacar conceitos, métodos e perspectivas políticas relacionadas às atividades com a literatura em sala de aula. Apesar de se concentrar nas ideias e propostas do livro, procura também relacionar, direta ou indiretamente, suas principais formulações com a discussão corrente no âmbito dos estudos sobre o ensino de literatura. Seguindo o próprio esquema do livro, a temática será abordada tanto na Educação Básica quanto no Ensino Superior, ou, em sentido inverso, desde a formação do docente de literatura até sua atuação profissional.

Este estudo desenvolve leitura de três poemas de Conceição Evaristo, presentes no livro Poemas da recordação e outros movimentos (2017). “Vozes-mulheres”, “Fêmea-Fênix” e “Medos das dores do parto” são composições que contêm traços recorrentes da literatura negra, a exemplo da prática da reescrita, da (re)construção auto-identitária e da valorização da memória ancestral, elementos que resultam na formulação literária do conceito de negritude. O estudo encontra-se orientado pelas formulações teóricas de Zilá Bernd (1988, 1992), Octavio Paz (1982), Lélia Gonzalez (2019), bell hooks (1995) e Grada Kilomba (2019), além de estudos críticos convocados no desenvolvimento das análises.

Este artigo buscou analisar como a habilidade de “inferir uma informação implícita em um texto” foi desenvolvida na leitura de crônicas com estudantes da 2.ª série do Ensino Médio. À luz das concepções interacionista de linguagem e leitura, desenvolveram-se atividade diagnóstica, oficinas de intervenção e avaliação final. Os resultados indicaram maior apropriação da habilidade pelos alunos que estabeleceram inferências textuais e extratextuais, a revelar que estão em processo de desenvolvimento para alcançar o horizonte máximo de compreensão. O estudo reforça a necessidade de trabalho contínuo com a habilidade, por se configurar como uma das mais complexas no processo de desenvolvimento leitor.

Considerando que a língua está à disposição das necessidades comunicativas do falante, tratamos, neste artigo, dos processos de formação de novos verbos no português brasileiro contemporâneo, como sextou, sabadou e cinquentou. O nosso objetivo geral é propor uma análise da formação e uso desses neologismos, tendo em vista os padrões morfológicos por meio dos quais esses verbos têm se manifestado e de que modo eles podem atuar num viés linguístico-pragmático (ILARI; BASSO, 2014). Concluímos que esses verbos, por meio da sua estrutura, têm representado o dinamismo da língua em face à vida cotidiana, o que revela o seu caráter morfopragmático.